應(yīng)用型本科院校工程管理專業(yè)文化建設(shè)的探索與實(shí)踐

朱炳宇+張潔

[摘 要]專業(yè)文化建設(shè)在高校專業(yè)發(fā)展中占有重要的地位。本文以應(yīng)用型本科院校徐州工程學(xué)院為例，以工程管理專業(yè)文化建設(shè)實(shí)踐為視角，探索通過專業(yè)文化建設(shè)、深化專業(yè)文化的育人內(nèi)涵，進(jìn)一步推動(dòng)專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

[關(guān)鍵詞]應(yīng)用型本科院校；工程管理專業(yè)；文化建設(shè)

專業(yè)文化建設(shè)在高校專業(yè)發(fā)展中占有重要的地位。作為應(yīng)用型本科院校，徐州工程學(xué)院長期以來一直高度重視專業(yè)文化建設(shè)，學(xué)校以“建設(shè)在全國同類高校中具有廣泛影響，特色鮮明的高水平應(yīng)用型大學(xué)”為奮斗目標(biāo)，以“大應(yīng)用觀”定位人才培養(yǎng)方向，以“大工程觀”定位學(xué)科建設(shè)方向，以“大生活觀”引導(dǎo)學(xué)生啟航大學(xué)生活，以“大文化觀”塑造學(xué)校獨(dú)特性格。應(yīng)用型本科重在“應(yīng)用”二字，作為徐州工程學(xué)院建院最早的學(xué)院之一，土木工程學(xué)院緊密結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)及學(xué)生成長實(shí)際，堅(jiān)持以“適理論、強(qiáng)實(shí)踐、多能力、高素質(zhì)、能創(chuàng)新”為原則，以培養(yǎng)面向基層、面向工程一線、具有較強(qiáng)工程實(shí)踐能力、良好職業(yè)素養(yǎng)和一定創(chuàng)新能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才為定位，通過建設(shè)環(huán)境文化，完善制度文化，培育精神文化，扎實(shí)推進(jìn)專業(yè)文化建設(shè)，努力凝練工程管理專業(yè)特色，打造專業(yè)文化品牌，著力培養(yǎng)學(xué)生工程素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新協(xié)作精神，收到良好效果。

一、專業(yè)文化的概念

專業(yè)文化（Professional Culture）是指行業(yè)、事業(yè)以及不同科學(xué)門類的不同專業(yè)所形成的文化體系。專業(yè)文化的內(nèi)容大致有： 專業(yè)的核心精神，專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，專業(yè)教學(xué)理念與環(huán)境，專業(yè)建設(shè)的軟硬件，營造專業(yè)氛圍，開展與專業(yè)密切關(guān)聯(lián)的各類活動(dòng)，建立優(yōu)秀的專業(yè)教師隊(duì)伍和學(xué)生班級(jí)等。專業(yè)文化主要有職業(yè)性、行業(yè)性、開放性等特點(diǎn)。專業(yè)是高校的內(nèi)核，專業(yè)文化是專業(yè)的成長環(huán)境，專業(yè)文化建設(shè)屬于高校專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容，其水平體現(xiàn)了一個(gè)專業(yè)的內(nèi)涵和底蘊(yùn)。

二、工程管理專業(yè)文化建設(shè)的探索與實(shí)踐

（一）凝煉專業(yè)文化精神，納入人才培養(yǎng)體系

土建類專業(yè)文化建設(shè)關(guān)鍵是要提煉出既符合建筑行業(yè)特征，又體現(xiàn)土建類專業(yè)特點(diǎn)的價(jià)值內(nèi)涵，根據(jù)建筑行業(yè)特點(diǎn)， 徐州工程學(xué)院工程管理專業(yè)文化核心凝練為：“規(guī)范 嚴(yán)謹(jǐn) 創(chuàng)新 協(xié)同?！本唧w體現(xiàn)在：一是規(guī)范于過程。規(guī)范貫穿于理論學(xué)習(xí)過程、科學(xué)研究過程、實(shí)踐操作過程。二是嚴(yán)謹(jǐn)立于心，注重學(xué)習(xí)品質(zhì)養(yǎng)成。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度是立學(xué)之本，更是發(fā)展之基。三是創(chuàng)新于實(shí)踐。在實(shí)踐教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。四是協(xié)同于施工。堅(jiān)持質(zhì)量第一，突出優(yōu)質(zhì)的施工管理，樹立“做一個(gè)工程樹一個(gè)樣板”的專業(yè)理念。學(xué)院將專業(yè)文化教育納入整個(gè)人才培養(yǎng)計(jì)劃體系中，讓學(xué)生認(rèn)同專業(yè)核心文化，自覺遵守專業(yè)行動(dòng)總綱，并逐步養(yǎng)成良好的專業(yè)習(xí)慣。

（二）貫穿教育教學(xué)過程，融入文化精神內(nèi)涵

教學(xué)是專業(yè)教育的中心活動(dòng)，也是專業(yè)文化傳承的主要途徑，專業(yè)課程的教學(xué)應(yīng)該緊緊圍繞專業(yè)目標(biāo)，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，適用社會(huì)需求，貼合行業(yè)發(fā)展趨勢。教師不但要傳授專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，而且要通過技能的傳授傳達(dá)一種價(jià)值觀念和行為規(guī)范。通過專業(yè)知識(shí)的講解和實(shí)踐，領(lǐng)會(huì)“規(guī)范 嚴(yán)謹(jǐn)”的專業(yè)精神。

（三）建設(shè)特色文化品牌，推進(jìn)文化素質(zhì)教育

在學(xué)院“三位一體”人才培養(yǎng)模式的引導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)生專業(yè)教育的特點(diǎn)，充分挖掘?qū)I(yè)文化資源，將文化素質(zhì)教育納入人才培養(yǎng)計(jì)劃，立足高水平，注重專業(yè)性，突出高品位，建設(shè)體現(xiàn)學(xué)生心理特點(diǎn)、時(shí)代特征和土建類專業(yè)特色的課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)品牌，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、專業(yè)應(yīng)用能力、協(xié)作精神，使工程管理專業(yè)文化的精神營養(yǎng)滋潤每位學(xué)生的心田。

1.舉辦學(xué)科競賽，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)，提升就業(yè)質(zhì)量

近三年來，學(xué)院先后組織3000多名學(xué)生參加各級(jí)學(xué)科競賽，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好專業(yè)理論，打好專業(yè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力、動(dòng)手能力和協(xié)作精神。先后有500多人次獲省級(jí)以上的獎(jiǎng)項(xiàng)，其中，2008年獲得全國算量大賽總決賽總冠軍，2013年獲得第四屆全國高等院校BIM軟件建模大賽組織一等獎(jiǎng)，2011年獲得全國高等院校工程項(xiàng)目管理沙盤模擬大賽三等獎(jiǎng)。學(xué)科競賽開展，還促進(jìn)了學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)，學(xué)院近3年就業(yè)率達(dá)到98%以上。

2.組織申報(bào)各類科技項(xiàng)目，增強(qiáng)創(chuàng)新精神和應(yīng)用能力

積極組織學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃比賽、課外學(xué)術(shù)科技作品競賽，申報(bào)省級(jí)以上大學(xué)生科技訓(xùn)練計(jì)劃、科技訓(xùn)練、創(chuàng)新訓(xùn)練等項(xiàng)目，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、研究問題、解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。2005年、2009年在全國“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃比賽中分別獲得銅獎(jiǎng)和銀獎(jiǎng)。

3.邀請行業(yè)的權(quán)威專家、學(xué)者，舉行專題學(xué)術(shù)報(bào)告

活動(dòng)的開展，拓寬了學(xué)生的專業(yè)視野，豐富了學(xué)術(shù)思維，進(jìn)一步激發(fā)了自身專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。

4.建立師生參加課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的激勵(lì)機(jī)制，深化校園文化活動(dòng)的專業(yè)內(nèi)涵

采用導(dǎo)師制，安排了高級(jí)職稱或者博士學(xué)位以上的專業(yè)教師分組擔(dān)任導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生參加各類課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)院在教師考核中，給予教師組織或指導(dǎo)學(xué)生參加課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)一定量化獎(jiǎng)勵(lì)，此舉得到全院教師的理解和支持，在校內(nèi)起到很好的示范作用。通過導(dǎo)師制，大大增強(qiáng)了學(xué)生參加課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的專業(yè)內(nèi)涵。

5.組織學(xué)生走向社會(huì)，增長學(xué)生工程見識(shí)和實(shí)踐能力

在充分利用校園陣地的基礎(chǔ)上，通過校企合作、校友關(guān)系、社會(huì)實(shí)踐等渠道和載體，充分挖掘社會(huì)資源。學(xué)生通過走訪企業(yè)、走訪校友以及與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的活動(dòng)，豐富了工程管理專業(yè)學(xué)生的工程體驗(yàn)，培養(yǎng)了專業(yè)實(shí)踐能力。同時(shí)，根據(jù)企業(yè)對人才的專業(yè)知識(shí)、能力的要求以及其他素質(zhì)能力的要求，進(jìn)一步明確專業(yè)學(xué)習(xí)的目的。

6.拓寬專業(yè)文化內(nèi)涵，加強(qiáng)防震減災(zāi)文化建設(shè)

學(xué)校作為“江蘇省防震減災(zāi)科普示范學(xué)?！?、“江蘇省防震減災(zāi)志愿者站”，以地震災(zāi)害防控工程技術(shù)研究中心建設(shè)為依托，積極主動(dòng)將防震減災(zāi)文化融入實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，加強(qiáng)資源整合共建共享，創(chuàng)新內(nèi)容形式和傳播手段，加強(qiáng)防震減災(zāi)科普知識(shí)宣傳教育，提升學(xué)生防震避震和自救互救的意識(shí)和能力，推動(dòng)防震減災(zāi)文化與專業(yè)文化深度融合，為推動(dòng)防震減災(zāi)科普事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。