淺談微視頻教學(xué)在高中英語課堂教學(xué)中的實(shí)踐與探究

【摘 要】微視頻以其豐富的語言表達(dá)和生動(dòng)的圖像呈現(xiàn)在高中英語教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。本文以高中英語必修二的第一單元的教學(xué)部分為例，將微視頻教學(xué)資源融入傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上充分利用微視頻的優(yōu)勢，不但發(fā)揮了現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢，也提高了教師的課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及效率。

【關(guān)鍵詞】微視頻；高中英語；學(xué)習(xí)興趣

一、傳統(tǒng)高中英語課堂教學(xué)的弊端

在傳統(tǒng)的高中英語課堂上，教師是知識(shí)的傳授者，課堂的絕大部分時(shí)間被教師占為己有，而學(xué)生只是被動(dòng)地接受語言信息。這種被動(dòng)式的灌輸英語教學(xué)方法抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師一味地趕進(jìn)度，不考慮學(xué)生的接受能力，只是滿堂灌，不僅教師累的氣喘吁吁，學(xué)生更是效率低下，嚴(yán)重挫敗他們的自信心，讓很多原本英語基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。

二、微視頻教學(xué)及其理論基礎(chǔ)

（一）微視頻教學(xué)

微視頻教學(xué)是指教師在課堂內(nèi)外的教學(xué)過程中為了講授某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)所制作的教學(xué)視頻短片，視頻的內(nèi)容主要集中在知識(shí)的講解，授課的時(shí)間一般不超過10分鐘。主要目的是幫助學(xué)生完成某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解的一種教學(xué)方法。

（二）微型學(xué)習(xí)理論

微型學(xué)習(xí)的概念是在2004年首次被提出的，在移動(dòng)通訊技術(shù)的支持下，學(xué)習(xí)者與教授者雙向互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式就是微型學(xué)習(xí)。由于微型學(xué)習(xí)所具有的顯著優(yōu)勢，越來越多的教育研究者正在利用微型學(xué)習(xí)進(jìn)行研究，其具有廣闊的發(fā)展前景。

（三）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

微視頻教學(xué)資源用了建構(gòu)主義方法，通過設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)環(huán)境，利用各種信息化資源輔助學(xué)習(xí)。它是一種快捷獲取課程資源的學(xué)習(xí)過程，支持學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)并起到對(duì)知識(shí)的意義建構(gòu)的過程。教師的作用不僅僅是知識(shí)的呈現(xiàn)者、教學(xué)的組織者，他們更是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者和引路人。

三、微視頻在高中英語教學(xué)中的實(shí)踐

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)

本堂課的教學(xué)內(nèi)容節(jié)選自高中英語必修二第一單元Cultural Relics，教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生對(duì)尋找琥珀屋這篇課文中有關(guān)琥珀屋的經(jīng)歷進(jìn)行描述并逐步總結(jié)歸納出限制性定語從句和非限制性定語從句中關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的用法。本課采用微視頻教學(xué)資源是緊緊圍繞本課教學(xué)目標(biāo)，共設(shè)計(jì)兩個(gè)微視頻教學(xué)資源，效果顯著。

（二）微視頻教學(xué)設(shè)計(jì)

[微視頻1]

課前利用三分鐘的微視頻教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)話題情境，導(dǎo)入新課。Who owned the Amber Room in the history？ 在復(fù)述課文之前，讓我們先復(fù)習(xí)一下詞匯：be designed for； pass on to； in return； add...to...； steal等。

復(fù)述完之后讓學(xué)生自己口頭練習(xí)復(fù)述。

這一過程利用動(dòng)畫形式很好地創(chuàng)設(shè)了語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和說英語的動(dòng)力。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得很活躍，更加容易理解復(fù)述的內(nèi)容，這樣口頭復(fù)述就順利很多，并且能夠很好地訓(xùn)練學(xué)生的口語能力。

[微視頻2]

高一學(xué)生雖然在初中時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了定語從句，但是初中的英語教學(xué)不注重語法。先讓同學(xué)們看一個(gè)相關(guān)的微視頻，再讓學(xué)生自己總結(jié)限制性定語從句和非限制性定語從句中關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的用法，最后再通過練習(xí)來鞏固知識(shí)。

四、高中英語微視頻教學(xué)效果和教后反思

（一）學(xué)生訪談

學(xué)生甲：我喜歡這樣的課堂，更加生動(dòng)形象，注意力都比之前集中好多了?，F(xiàn)在我也越來越喜歡英語了。

學(xué)生乙：微視頻可以非常清晰地告訴我怎么學(xué)，邊練邊學(xué)，我發(fā)現(xiàn)掌握得比以前更好了。我相信我的英語成績會(huì)更好。

學(xué)生丙：真希望每天的英語課都能有這樣的微視頻，我覺得有了它的幫助，我的成績會(huì)越來越好的。

學(xué)生?。赫娓兄x有微視頻的幫助，尤其是難懂的地方，講解地非常詳細(xì)而且很慢，非常適合我。有了微視頻，我對(duì)英語有更濃的興趣啦！

通過學(xué)生訪談，了解到引入微視頻教學(xué)確實(shí)能夠幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂的教學(xué)效果。

（二）問卷調(diào)查

（1）25%的學(xué)生對(duì)利用微視頻輔助英語教學(xué)非常感興趣，55%的學(xué)生對(duì)利用微視頻輔助英語教學(xué)比較感興趣，只有5%的學(xué)生對(duì)利用微視頻輔助英語教學(xué)不感興趣。說明大部分學(xué)生是接受和喜歡微視頻教學(xué)資源的。

（2）調(diào)查表明75%的學(xué)生喜歡在英語課堂中使用微視頻教學(xué)資源，這為今后實(shí)現(xiàn)微視頻教學(xué)提供了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的參與熱情將成為微視頻課堂教學(xué)的重要依據(jù)。

（3）在英語課堂中利用微視頻教學(xué)資源，學(xué)生的視聽感受更明顯，表現(xiàn)出極大興趣，注意力更集中，學(xué)習(xí)效果很明顯。而在傳統(tǒng)英語教學(xué)課堂中，學(xué)生在復(fù)述課文時(shí)會(huì)忽略某些信息，做語法部分的練習(xí)題時(shí)錯(cuò)誤率相對(duì)較高。

總之，微視頻教學(xué)資源在高中英語課堂教學(xué)中能夠優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

（三）教后反思

（1）利用微視頻能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師可以抓住教學(xué)重、難點(diǎn)（單詞、短語、句子）精心設(shè)計(jì)微視頻，并且制作形式豐富的微視頻配以精簡的講解供學(xué)生課前自學(xué)，自學(xué)之后將難理解的問題帶到課堂共同解決。這樣做能使學(xué)生的預(yù)習(xí)更有效果。

（2）利用微視頻能夠提高學(xué)生的課堂效率。教師在課堂導(dǎo)入時(shí)可以利用一首歌曲或者一段視頻，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生自主閱讀環(huán)節(jié)的順利開展提供幫助，激發(fā)閱讀興趣。語法課師可以將語法重難點(diǎn)利用微視頻播放講解，教師適當(dāng)?shù)慕o予點(diǎn)撥。這樣學(xué)生獲得了一種自由、輕松、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和合作能力。

（3）通過微視頻能夠指導(dǎo)學(xué)生的課后復(fù)習(xí)和總結(jié)反饋。對(duì)于大部分高中生來說，英語學(xué)習(xí)沒有課后復(fù)習(xí)的意識(shí)、習(xí)慣和方法。高中英語教師如果能夠利用微視頻引導(dǎo)、幫助學(xué)生總結(jié)歸納，利用形式活潑的練習(xí)題來舉一反三，這樣就能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（4）播放微視頻時(shí)注意掌握視頻播放的時(shí)間以及學(xué)生的狀態(tài)。微視頻教學(xué)資源可以根據(jù)需要一次性或重復(fù)播放，如有必要，可以讓學(xué)生反復(fù)理解課堂的教學(xué)內(nèi)容。

（5）微視頻教學(xué)給教師帶來方便，但過分依賴微視頻教學(xué)資源，會(huì)使課堂失去原有的活力。所以教師在課堂教學(xué)中要適當(dāng)?shù)厥褂梦⒁曨l教學(xué)資源。

五、結(jié)語

本文通過實(shí)踐在高中英語課堂中引入了微視頻教學(xué)資源，結(jié)合高中生的心理特點(diǎn)，以人教版的《高中英語必修二》中的Unit1為例，在視頻教學(xué)資源的支持下開展高中英語課堂教學(xué)，學(xué)生的課堂表現(xiàn)比傳統(tǒng)課堂要更加活潑積極，課堂活動(dòng)更有效果，進(jìn)而達(dá)到優(yōu)化課堂的教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。然而由于時(shí)間有限，還有很多地方需要進(jìn)一步完善。希望能夠通過今后的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，對(duì)微視頻在高中英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用有更深層的領(lǐng)悟。

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作者簡介：

蔣曉琳（1986～ ），女，漢族，中學(xué)二級(jí)教師，浙江淳安人，大學(xué)本科，單位：浙江省淳安縣汾口中學(xué)，研究方向：英語教育教學(xué)。