項目驅(qū)動模式下的高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探討

鄧悅

摘 要 大學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要基地，對于促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有重要意義。本文主要針對目前我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及問題進(jìn)行分析，探討了在項目驅(qū)動模式下高校應(yīng)如何優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，為當(dāng)代大學(xué)生構(gòu)建出良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，有效提高他們的自主創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞 項目驅(qū)動模式 高校教學(xué) 創(chuàng)新教育 研究性學(xué)習(xí)能力 路徑探討

Abstract University is an important base of cultivating innovative talents ，which is of great significance for promoting the development of social economy .This article mainly analyzed the current situation and problems of innovation entrepreneurship education in colleges and universities .It also discussed the optimization of talent training mode under the background of project drive mode，in order to build a good innovation and entrepreneurship practice platform for college students， and improve their independent innovation capability effectively.

Keywords project driven mode； college teaching； innovation education； research learning ability； path exploration

0 引言

近幾年來，隨著就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，國家相繼出臺了一系列的政策法規(guī)鼓勵大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力在高校人才培養(yǎng)教學(xué)中的重要性也逐漸凸顯出來，已然成為新時期背景下高等教育改革的新趨勢。根據(jù)國務(wù)院相關(guān)文件要求，高校應(yīng)深入貫徹落實大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，在執(zhí)行訓(xùn)練計劃的過程中，注重提升學(xué)生的自主創(chuàng)新、實踐探索和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。

1項目驅(qū)動模式下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀及問題

1.1 創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀

自教育部門開始正式實行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目以來，國內(nèi)各大高校紛紛將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)納入教學(xué)計劃當(dāng)中，并且在有關(guān)部門和地方政府的政策推動下，取得了一定的教學(xué)成果，形成了較為完善的訓(xùn)練體系。在這種項目驅(qū)動模式下，指導(dǎo)教師能夠更加有針對性地指導(dǎo)學(xué)生的自主研究性學(xué)習(xí)，幫助他們盡快步入工作領(lǐng)域，進(jìn)行探索研究。項目的提出，一方面促進(jìn)了高校傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，推動了我國高等教育的改革發(fā)展；另一方面有效培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性與主動性，有利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

需要注意的是，盡管在項目驅(qū)動模式下，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得了一定的成果，但尚未能夠滿足社會發(fā)展的實際需求，所以高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平還有待進(jìn)一步的提升。

1.2 存在的問題

（1）注重項目的申報，輕視建設(shè)工作。目前，很多高校為了鼓勵并吸引更多的學(xué)生參加到項目實踐當(dāng)中，在增加投入經(jīng)費的同時還制訂了一些獎勵政策，這種方法的確吸引了很多大學(xué)生主動申報項目，但學(xué)生的熱情和積極性持續(xù)時間很短，尤其是在項目被批準(zhǔn)后，不少學(xué)生常常會感到迷茫，不知道接下來要如何進(jìn)展。此外，由于申報項目之前的準(zhǔn)備工作不充分，學(xué)生基礎(chǔ)知識不牢固，導(dǎo)致在實際建設(shè)項目時，進(jìn)展緩慢。

（2）缺乏項目研究條件。隨著創(chuàng)業(yè)項目的不斷深化發(fā)展，高校每年的項目數(shù)都在持續(xù)增長，而相應(yīng)的項目研究條件卻沒有及時跟進(jìn)，例如，創(chuàng)業(yè)孵化基地占地面積較小，容納不了部分創(chuàng)業(yè)項目；周邊環(huán)境無法滿足學(xué)生項目的發(fā)展需求；學(xué)校和企業(yè)的合作不夠深入，可利用社會資源較少等等。有的高校則因為在部分項目研究場所和設(shè)施上的投入較大，在對大學(xué)生開放時還存在著顧慮。這些因素都制約著大學(xué)生項目研究的開展。

（3）未能突出學(xué)生的主體地位。項目驅(qū)動模式教學(xué)的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，突出其在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。然而在教學(xué)實踐中，我們卻發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生仍傾向于依賴指導(dǎo)老師的幫助，并不能獨立自主地完成項目研究，沒有清晰明確的研究方向，缺乏組織決策的能力。更有甚者，有些學(xué)生的項目從主題目標(biāo)的確立到方案的構(gòu)思與實施都是由導(dǎo)師一手操辦的，學(xué)生需要做的僅僅是執(zhí)行這個項目，完全喪失了應(yīng)有的主體意識。

總體而言，隨著大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性日益突出，各大高校也都采取了相應(yīng)的改進(jìn)措施，開設(shè)的創(chuàng)業(yè)項目也在逐年增多，但是整體發(fā)展水平卻呈現(xiàn)出明顯的不平衡現(xiàn)象，校際之間差距較大。因此，如何優(yōu)化項目驅(qū)動模式下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的人才培養(yǎng)路徑，成為當(dāng)今高等教育改革發(fā)展進(jìn)程中需要思考的重要課題之一。

2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺的構(gòu)建

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在項目驅(qū)動的教學(xué)模式下，高校應(yīng)盡可能多地為學(xué)生提供豐富多樣的創(chuàng)業(yè)實踐機(jī)會，積極地構(gòu)建寬闊的實踐平臺，模擬真實的社會環(huán)境，逐步引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，深入貫徹落實關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的政策要求。

2.1 完善校內(nèi)課程平臺

課程教學(xué)是高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最基礎(chǔ)也是最核心的環(huán)節(jié)，值得重視。高校要根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識、課程體系等內(nèi)容分層確立相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)原則以及教學(xué)方法等等。除此之外，高校教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目的，圍繞問題和課題展開教學(xué)活動，積極引入?yún)⑴c式、啟發(fā)式、討論式等教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。與此同時，高校還應(yīng)與時俱進(jìn)，借助信息化多媒體技術(shù)，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)資源的配置效率，結(jié)合國外先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，引入大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程資源信息化，不斷拓寬學(xué)生的知識體系，從而有效推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐項目的進(jìn)一步發(fā)展。

2.2 積極構(gòu)建校外創(chuàng)業(yè)實踐基地平臺

校外實踐基地是高校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)新能力重要教學(xué)資源之一，對于高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量起著決定性的作用。因此，高校要積極地與校外企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，構(gòu)建起校企聯(lián)合的創(chuàng)業(yè)實踐平臺，共同探索符合社會發(fā)展需求的全新的人才培養(yǎng)機(jī)制，深入挖掘一切可利用的教育實踐資源，促進(jìn)社會資源與學(xué)校創(chuàng)業(yè)項目的相結(jié)合，從而能為創(chuàng)業(yè)實踐項目的開展?fàn)幦〉礁嗟馁Y源支持。高校還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在校外創(chuàng)業(yè)實踐基地開展項目，讓學(xué)生在真實的企業(yè)環(huán)境下進(jìn)行實戰(zhàn)訓(xùn)練，切實提高他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

2.3 創(chuàng)新開放實驗室平臺

高校要整合各項優(yōu)質(zhì)教育資源，重視創(chuàng)業(yè)實踐項目的實驗室、教學(xué)示范中心等平臺的建設(shè)，為學(xué)生的實踐項目研究提供完善的場地條件。同時，高校還應(yīng)完善相應(yīng)的開放制度，保證這些實驗室資源能夠充分被進(jìn)行項目研究的學(xué)生所利用，鍛煉他們使用先進(jìn)設(shè)備的動手操作能力，提高他們創(chuàng)業(yè)項目的科學(xué)技術(shù)含量，發(fā)揮實驗室平臺應(yīng)有的教育和服務(wù)功能，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供必要的技術(shù)支持。

2.4 推進(jìn)項目平臺建設(shè)

在項目驅(qū)動模式下，高校要充分發(fā)揮項目的載體作用，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)計劃當(dāng)中，改進(jìn)當(dāng)前的項目管理機(jī)制，推進(jìn)項目平臺的建設(shè)工作。一方面，高校要重視校內(nèi)教師隊伍的建設(shè)，鼓勵一些教學(xué)經(jīng)驗豐富的高資質(zhì)教師加入學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目的指導(dǎo)工作當(dāng)中，同時還要培養(yǎng)一些年青的教師資源；另一方面，高校在探索校企聯(lián)合人才培養(yǎng)機(jī)制時，可以聘請校外實踐基地?fù)碛懈邔W(xué)歷、工作經(jīng)驗豐富的技術(shù)人員擔(dān)任指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)學(xué)生的校外實踐訓(xùn)練工作?；诖私虒W(xué)機(jī)制，高校需完善對應(yīng)的創(chuàng)業(yè)項目考核評價體系和獎勵政策，充分調(diào)動學(xué)生申報項目的積極性，完善當(dāng)前的學(xué)分制度，對于那些獨立完成創(chuàng)業(yè)實踐項目的學(xué)生給予相應(yīng)的學(xué)分獎勵；將學(xué)生完成實踐項目的結(jié)果納入教師職稱評定的考核系統(tǒng)當(dāng)中；不斷擴(kuò)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實踐項目中的受益內(nèi)容，通過課堂教學(xué)與課外實踐訓(xùn)練相結(jié)合的方式完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)體系，推動高等教育的改革發(fā)展。

2.5 打造競賽平臺

高?？梢赃m當(dāng)引入競爭機(jī)制來有效激發(fā)學(xué)生的探索創(chuàng)新意識，以學(xué)科競賽為平臺，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的形成。建立并健全學(xué)科競賽管理體制，將競賽的過程管理與競賽目標(biāo)的管理有效融合，形成完善的一體化激勵機(jī)制，這有利于激發(fā)學(xué)生和教師參加學(xué)科競賽的興趣。此外，高校還應(yīng)對學(xué)科競賽的形式進(jìn)行創(chuàng)新，將競賽與創(chuàng)業(yè)實踐項目相結(jié)合，以學(xué)科競賽為導(dǎo)線，推動學(xué)生的項目研究，提高他們的實踐能力。

教學(xué)實踐證明，將學(xué)科競賽與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐項目相結(jié)合，能夠充分調(diào)動學(xué)生們申報創(chuàng)業(yè)項目的積極性，促進(jìn)學(xué)生之間的信息交流，互相分享項目實踐結(jié)果、心得等，從而能夠有效提高高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的整體教學(xué)水平。

2.6 構(gòu)建校園文化活動平臺

良好的校園環(huán)境氛圍有利于促進(jìn)高校創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃的全面展開，所以高校應(yīng)注重挖掘校園文化內(nèi)涵，構(gòu)建良好的校園文化平臺，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)理念，整體營造出一個提倡自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、包容錯誤、勇于面對失敗和承擔(dān)風(fēng)險的積極向上的校園文化氛圍，從而能夠有效引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀，塑造良好的個人素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)心態(tài)。

一是可以通過先進(jìn)的多媒體技術(shù)。如，學(xué)校官方微博、網(wǎng)絡(luò)推送、廣播視頻等渠道向?qū)W生宣傳國家關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策支持，推廣一些成功企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識。

二是借助課外活動，邀請一些成功人士來校開展創(chuàng)業(yè)講座，為學(xué)生構(gòu)建一個交流互動的平臺，鼓勵學(xué)校創(chuàng)業(yè)協(xié)會、俱樂部等相關(guān)社團(tuán)的發(fā)展，實施一定的獎勵措施以充分調(diào)動學(xué)生的參與熱情。

三是創(chuàng)建專門的網(wǎng)站，面向創(chuàng)業(yè)實踐項目學(xué)生提供必要的信息指導(dǎo)和技術(shù)支持，通過有效手段不斷完善網(wǎng)站平臺信息的實效性和真實性，構(gòu)建起一個多功能、高效率的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐指導(dǎo)服務(wù)平臺。

3 結(jié)語

綜上所述，在世界經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的今天，我國要想立足于國際競爭市場并保持一定的優(yōu)勢，提升自主創(chuàng)新能力是關(guān)鍵。一直以來，創(chuàng)新都是促進(jìn)民族進(jìn)步、實現(xiàn)社會經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展的重要推動力。高校要想提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的訓(xùn)練效果，首先在設(shè)定項目時要緊密貼合大學(xué)生的興趣愛好，其次，在指導(dǎo)實踐過程中要注重科學(xué)的教學(xué)方法的應(yīng)用，突出實踐訓(xùn)練的目的，最后，學(xué)校要做好組織協(xié)調(diào)工作，拓寬學(xué)生的科學(xué)視野，樹立團(tuán)隊合作的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的現(xiàn)代化高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 王焰新.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的反思與模式構(gòu)建[J].中國大學(xué)教學(xué)，2015（4）.

[2] 劉長宏，李曉輝，李剛，岳慶榮，任永功.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目的實踐與探索[J].實驗室研究與探索，2014（5）.

[3] 錢小明，榮華偉，錢靜珠.基于導(dǎo)師制下“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”教育的實踐與思考[J].實驗技術(shù)與管理，2014（7）.