打造高效政治課堂，提升政治教學質量

劉沅沅

【摘 要】政治不僅是一門能夠給予學生大量知識的學科，同時也是一門能夠指導學生正確地認識世界的學科。因此教師在教學的過程中應該打造高效課堂，提升教學質量。本文就如何打造高效政治課堂，進一步提升課堂教學質量展開論述。

【關鍵詞】高中政治 政治課堂 高效課堂 教學質量

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.138

進入高中階段，學生要進行各個學科的學習，同時各個學科的學習難度，也在原有的基礎上有了進一步的增加，為了使學生更加有效的進行學科學習，要求教師提升課堂教學的有效性。政治作為一門學生在高中階段要學習的重要學科，教師在教學的過程中，也要積極的提升課堂教學的有效性，本文就打造高效高中政治課堂，提升政治課堂教學質量展開論述。

一、教師提升自身的教學水平是基礎

為了打造高效高中政治課堂，進一步提升課堂教學質量，首先要求提升教師的教學水平。只有教師將有效的教學方法與技巧運用于課堂教學，才能使整個課堂教學質量得到有效提升。

就目前高中政治教師的教學水平而言，較之于傳統(tǒng)教學有了很大的提升，然而依然存在一些不足之處，這就要求教師繼續(xù)通過多個途徑提升自身的教學水平。結合實際的教學經驗，本人認為高中政治教師可以從以下幾個方面提升自身的教學水平。1.積極的學習新課改過程中提出的教學理念。新課改是我國基礎教育階段的一件大事，提出了很多有助于促進現(xiàn)代教學發(fā)展的教學理念，因此高中政治教師要積極的學習，并進行有效實踐，切實把握其內涵，進而更好的指導教學活動。2.從實際教學出發(fā)，總結出有助于提升課堂教學有效性的方法。在實際的教學中，教師還應該結合實際的教學情況，歸納總結出適合學生特點的教學方法，進而更好的展開教學，提升教學質量。

教師在打造高效政治課堂過程中發(fā)揮著十分重要的作用，只有教師的教學水平得到了有效提升，才能為打造高效政治課堂，更好的提升高中政治課堂教學質量提供保障。

二、培養(yǎng)學生的學習興趣

內因決定事物的發(fā)展，外因促進事物的發(fā)展。這就啟發(fā)高中政治教師在打造高效課堂的過程中，要善于從學生這個知識點學習的主要因素出發(fā)。通過大量的教學實踐我們不難發(fā)展，教師在教學的過程中如果善于培養(yǎng)學生良好的政治學科學習興趣，對學生更加有效的進行學習有很大幫助。

作為一名高中政治教師，在實際的教學中本人發(fā)現(xiàn)，一部分學生對政治學科學習興趣十分濃厚，而另外一部分學生則對政治學科的學習產生排斥心理。因此，教師在培養(yǎng)學生的學習興趣時，應該引起重視的一點，就是從導致學生對政治學科學習不感興趣的點出發(fā)，進而對癥下藥，這樣才能收到良好的培養(yǎng)效果。例如：有些學生由于難以對知識點進行靈活應用而導致學生對政治學科學習不感興趣，這就需要教師培養(yǎng)學生靈活應用知識點的能力；而有部分學生由于沒有意識到政治學科學習的實際意義，而對政治學科學習不感興趣。

三、發(fā)揮學生在課堂教學中的主體作用

作為一名高中政治教師，在實際的教學中，要轉變傳統(tǒng)的教學理念，積極的發(fā)揮學生在課堂教學中的主體作用，進而使學生在政治知識點學習過程中的積極主動性得到更加充分的發(fā)揮。死記硬背很難適應現(xiàn)代政治學科學習的要求，學生想要學好政治學科，不僅要能夠熟練的掌握理論知識點，而且要求學生能夠有效的對理論知識點進行有效應用，而為了達到這一教學目的，就需要教師在教學的過程中發(fā)揮學生的主體作用。

為了發(fā)揮學生在政治知識點學習過程中的主體作用，教師不能再采用“灌輸式”的教學方法，而是要采取有效措施很好地引導學生參與到課堂教學中來。例如：教師在授課的過程中，要積極的與學生互動，通過師生之間的互動，教師可以采取設置懸念、設置問題等多種形式，從而很好地將學生的注意力鎖定于課堂，很好的引導學生積極主動的進行思考，進而使學生在課堂教學中的主體作用得以體現(xiàn)。又例如：教師在課堂上為學生提供進行獨立思考的機會，也是發(fā)揮學生在課堂教學中主體作用的重要體現(xiàn)。

發(fā)揮學生在政治課堂教學中的主體作用，不僅對學生更加有效的學習政治知識點有很大幫助，而且對提升學生對政治知識點的實際應用能力也有很大幫助，這是提升學生的學習質量與提升課堂教學質量的一個重要途徑。

四、有效引入案例

政治既是一門理論性很強的學科，同時也是一門應用性很強的學科。因此教師在教學的過程中，應該從學科的特點出發(fā)展開教學，這樣才能收到更好的教學效果。在實際的教學中本人發(fā)現(xiàn)，教師有效的引入案例，將理論知識點的講解與實際的案例有效結合起來，對幫助學生更加有效的進行政治學科學習有很大幫助。

（一）以案例為基礎對學生進行知識點的講解

政治理論知識點十分枯燥，因此，教師在教學的過程中，如果單純的對學生進行政治知識點的講解，勢必會導致課堂教學枯燥無味。相反，教師如果能夠以案例為基礎對學生進行知識點的講解，那么，整個課堂教學將會變得更加有趣。同時，教師以實際的案例為基礎對學生進行政治理論知識點的講解，對學生更好的理解政治理論知識點的含義也有很大幫助。

（二）通過案例有效培養(yǎng)學生對政治知識點的實際應用能力

教師在通過案例引導學生有效把握知識點的基礎上，還要能夠通過案例使學生有效的應用知識點。本人會先演示如何運用知識點分析案例，在此基礎上使學生認識到如何應用知識點分析案例，并給出另外一些案例，讓學生通過發(fā)揮主觀能動性去試著分析案例，進而達到提升學生應用政治知識點能力的目的。

五、實現(xiàn)教學方法的多樣化

就目前的實際教學情況而言，實現(xiàn)政治課堂教學方法的多樣化，也是提升政治課堂教學有效性的一個重要途徑。新課改過程中提出了很多新的教學方法與技巧，教師在教學的過程中，要積極地將多種多樣的教學方法與技巧運用于課堂教學，結合講解的不同知識點，采用不同的教學方法，并通過多種多樣教學方法的應用，打破課堂教學枯燥無味的狀態(tài)。當然，教師在將多種多樣的教學方法運用于課堂教學的過程中，需要注意的問題有很多，教師必須在教學實踐中不斷進行歸納與總結，才能收到好的教學效果。

結合實際的教學經驗， 本文就打造高中政治課堂，提升政治課堂教學質量展開了論述，希望對教師的教學有一定的啟發(fā)，也希望能夠更好的幫助學生進行政治學科學習。在實際的教學中，還有很多有助于提升政治課堂教學有效性的方法，教師要積極的運用到課堂教學中去。