試論有效培養(yǎng)高中學(xué)生應(yīng)用生物知識點的有效方法

張婭

【摘 要】培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識點的能力是現(xiàn)代教學(xué)的重要指導(dǎo)思想。生物作為一門與實際生活有著密切聯(lián)系的學(xué)科，教師在教學(xué)的過程中更要注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識點的能力。本文就有效培養(yǎng)高中學(xué)生應(yīng)用生物知識點的有效方法展開論述。

【關(guān)鍵詞】高中生物 高中學(xué)生 知識點 應(yīng)用能力

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.164

新時期對人才提出了新的要求，因此學(xué)校教育也要積極的適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的要求，培育出更多具有較強靈活應(yīng)用知識點能力的人才。本人作為一名高中生物教師，在實際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，想要有效提升學(xué)生對生物知識點的實際應(yīng)用能力，并不是一件簡單的事情，需要教師運用有效的方法與技巧。本文就幾種有助于培養(yǎng)高中學(xué)生靈活應(yīng)用生物知識點的方法展開論述。

一、生物教師要具有培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識點的意識

為了有效培養(yǎng)高中學(xué)生應(yīng)用生物知識點的能力，首先要求生物教師有較強的培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用生物知識點的意識，這樣教師才能把握好每一個環(huán)節(jié)對學(xué)生進行有效引導(dǎo)，切實達(dá)到提升學(xué)生有效應(yīng)用知識點的能力的目的。而目前影響高中學(xué)生應(yīng)用生物知識點能力提升的因素之一，就是教師在教學(xué)的過程中在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識點能力方面的意識不強，導(dǎo)致教師在教學(xué)的過程中將注意力集中于對學(xué)生進行知識點的講解，而沒有劃分一定的精力用于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識點的能力，進而影響了學(xué)生應(yīng)用知識點的能力的提升。

二、教師要掌握有助于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用生物知識點能力的方法

培養(yǎng)高中學(xué)生對生物知識點的實際應(yīng)用能力，不僅是一個需要投入大量時間的教學(xué)活動，同時也是一個需要教師掌握有效方法與技巧的教學(xué)活動，因此，要求高中生物教師不僅要有能夠有效提升學(xué)生對生物知識點進行實際應(yīng)用的意識，而且要求教師掌握提升學(xué)生對生物知識點進行實際應(yīng)用的方法，這樣才能在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的實際應(yīng)用能力得到有效提升。隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，也出現(xiàn)了一些有助教師培養(yǎng)學(xué)生對理論知識點進行應(yīng)用的方法，作為生物教師，一定要積極的學(xué)習(xí)一些有助于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力的方法，并在此基礎(chǔ)上為學(xué)生提供更加有效的指導(dǎo)。

三、將知識點的講解與實際生活有效結(jié)合起來

教師在培養(yǎng)學(xué)生對生物知識點的實際應(yīng)用能力的過程中，要注重將知識點的講解與實際生活有效結(jié)合起來。培養(yǎng)學(xué)生對生物知識點的實際應(yīng)用能力，就是為了使學(xué)生更好的結(jié)合生活中遇到的問題，而教師在授課的過程中，將理論知識點的講解與實際生活有效結(jié)合起來，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識點的意識，而且也引導(dǎo)學(xué)生掌握了將理論知識點與實際生活結(jié)合起來的方法。

而在目前的高中生物課堂教學(xué)過程中，教師在對學(xué)生進行知識點講解的過程中，往往將注意力集中于對知識點本身的講解，而忽視了將知識點與實際生活有效結(jié)合起來，進而影響了學(xué)生應(yīng)用知識點的能力的提升。因此為了有效培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用生物知識點的能力，要求教師在教學(xué)的過程中，注意將理論知識點的講解與實際生活有效結(jié)合起來，教師在備課的過程中，要結(jié)合知識點，積極的選擇生活中有代表性的案例，將對學(xué)生進行的知識點講解與案例結(jié)合起來，進而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識點能力的目的。

四、有針對性的引導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)題目

教師在對學(xué)生進行知識點講解之后，如果能夠及時讓學(xué)生對知識點進行練習(xí)，那么對提升學(xué)生應(yīng)用知識點的能力有很大幫助。本人在實際的教學(xué)中就通過讓學(xué)生做練習(xí)題目的方式培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用知識點的能力。例如本人在課堂上對學(xué)生進行新的知識點講解之后，就及時給出與知識點相關(guān)的練習(xí)題目讓學(xué)生做，學(xué)生在做題目的過程中，能夠?qū)處熤v解的新知識點有更加深刻的認(rèn)識，同時也能夠領(lǐng)悟到新的知識點該如何應(yīng)用，進而達(dá)到提升學(xué)生靈活應(yīng)用知識點的能力。雖然學(xué)生運用學(xué)習(xí)的知識點做生物題目，與學(xué)生運用學(xué)習(xí)的知識點去解釋生活中的一些問題存在一定的差異性，但是學(xué)生靈活應(yīng)用學(xué)習(xí)的知識點解決一些題目，對提升學(xué)生運用學(xué)習(xí)的知識點解決生活中的問題的能力的提升有很大的幫助，因此，教師在對學(xué)生進行知識點講解之后，要及時地讓學(xué)生做相關(guān)的練習(xí)。

五、注重對學(xué)生進行實驗教學(xué)

實驗是生物學(xué)科的一個重要組成部分，對學(xué)生的生物學(xué)科學(xué)習(xí)有重要意義，為了有效培養(yǎng)高中學(xué)生對生物知識點的實際應(yīng)用能力，教師也要充分發(fā)揮生物實驗的作用，通過有效對學(xué)生進行實驗教學(xué)，達(dá)到提升學(xué)生應(yīng)用能力的目的。在實際的教學(xué)中，教師該如何通過實驗教學(xué)有效提升學(xué)生對生物知識點的實際應(yīng)用能力呢？

（一）將知識點的講解與相關(guān)的實驗結(jié)合起來

為了通過實驗有效培養(yǎng)學(xué)生對生物知識點的實際應(yīng)用能力，要求教師在課堂上對學(xué)生進行知識點講解的過程中，能夠與相關(guān)的實驗結(jié)合起來，這樣既能夠很好的幫助學(xué)生理解知識點，同時又能夠使學(xué)生通過實驗理解知識點是如何應(yīng)用的，收到了良好的教學(xué)效果。

（二）為學(xué)生提供更多進行實際操作的機會

為了通過實驗有效培養(yǎng)高中學(xué)生對知識點的實際應(yīng)用能力，還要求教師在教學(xué)的過程中，能夠為學(xué)生提供更多進行實際實驗操作的機會。應(yīng)該讓學(xué)生到實驗室進行實際操作的實驗，教師要積極的組織學(xué)生到實驗室進行實際操作，通過實際動手學(xué)生會真正感受到實際操作的重要性，并切實提升學(xué)生的動手能力。

六、鼓勵學(xué)生利用學(xué)習(xí)的知識點解決生活中的問題

學(xué)生進行生物學(xué)習(xí)的一個重要目的，就是運用學(xué)習(xí)的知識點，有效解決實際生活中的問題。為了提升高中學(xué)生有效應(yīng)用生物知識點的能力，教師在教學(xué)的過程中要鼓勵學(xué)生積極的應(yīng)用知識點解決生活中的問題。生活中的很多問題都可以應(yīng)用生物知識點加以解決，這也恰恰為學(xué)生有效應(yīng)用生物知識點提供了良好的機會。而在實際的生活中，高中學(xué)生運用學(xué)習(xí)的生物知識點解決實際生活中的問題的意識并不強，因此，需要教師對學(xué)生進行有效引導(dǎo)，才能收到良好的教學(xué)效果。

本文就高中生物教師如何有效培養(yǎng)學(xué)生對生物知識點的實際應(yīng)用能力展開了論述，希望對更好的培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用知識點的能力有一定的幫助，只有學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)的知識點進行靈活應(yīng)用，才真正達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。