甯顯勝

內(nèi)容摘要：我在長(zhǎng)期從事農(nóng)村初中思想品德課的教學(xué)工作中，逐步探索出了一條面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思品的興趣的路子，最終大面積提高了學(xué)生思品課學(xué)習(xí)的質(zhì)量。學(xué)生的成績(jī)，是對(duì)我教學(xué)工作的肯定，也是我的教學(xué)探索的收獲。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中 思想品德課 教學(xué)收獲

【中圖分類號(hào)】G633.2

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，又是一項(xiàng)技術(shù)，必須通過(guò)耐心實(shí)踐才能掌握。我在長(zhǎng)期從事農(nóng)村初中思想品德課的教學(xué)工作的過(guò)程中，細(xì)心觀察學(xué)生，研究學(xué)生，努力通過(guò)各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，逐步探索出了一條面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思品的興趣的路子，最終大面積提高了學(xué)生思品課學(xué)習(xí)的質(zhì)量，學(xué)生的進(jìn)步，學(xué)生的成績(jī)，是對(duì)我教學(xué)工作的肯定，也是我的教學(xué)探索的收獲。

收獲之一：讓課堂活起來(lái)

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“興趣是最好的老師?！迸d趣是求知的前提，是學(xué)習(xí)的源泉和動(dòng)力。現(xiàn)代課堂教學(xué)的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生始終處于積極的思維狀態(tài)。課堂上一旦失去了學(xué)生的動(dòng)力，就失去了課堂的生命力。我在教學(xué)過(guò)程中，就盡可能地激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的興趣，采取一切方法吸引學(xué)生，盡最大力量使學(xué)生學(xué)有所得。今天的思品教材很貼近學(xué)生的生活，事例也很多，我在教學(xué)中，充分利用這些事例，如讓學(xué)生用表演的形式（如小品），去直觀的感受事例，因?yàn)檫@種表演不僅能集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，更重要 的是能讓學(xué)生多角度地思考問(wèn)題，既有利于掌握知識(shí)，又有利于培養(yǎng)創(chuàng)造的思維。如在講八年級(jí)上冊(cè)第三課第二框《男生 女生》時(shí)就用了小品導(dǎo)入——情景：在初二的勞動(dòng)課上，大男的衣服刮破了，需要用針縫一下。大男極不熟練地穿針，不小心扎了手。小女的凳腳松了，需要釘個(gè)釘子。小女笨拙地用榔頭敲打，不小心打在了手上。唉，他們兩個(gè)無(wú)奈的搖了搖頭。演完我提問(wèn)：小女和大男該怎么辦呢？這樣就能很順利地引出男女生各自的優(yōu)勢(shì)、差異。這類教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展和運(yùn)用，使學(xué)生在課堂上活動(dòng)多起來(lái)，腦筋動(dòng)起來(lái)，思維方式活躍起來(lái)，學(xué)生在這樣的境界中進(jìn)入最佳狀態(tài)，并充分施展了自己的聰明才智，從而創(chuàng)設(shè)了一種你追我趕，蓬勃向上的“樂(lè)學(xué)”氛圍。

收獲之二：做學(xué)生喜愛(ài)的老師

今天的農(nóng)村學(xué)生，父母外出打工的多，導(dǎo)致留守學(xué)生多；父母離異的多，造成親家庭學(xué)生多。這些缺少父愛(ài)母愛(ài)的學(xué)生，往往性格古怪，脾氣或暴躁或陰郁，不思學(xué)現(xiàn)象尤為嚴(yán)重。對(duì)這類學(xué)生的教育，任何老師都頭痛。作為一個(gè)思想品德課的老師，我充分利用思品課的優(yōu)勢(shì)，利用思品教材中現(xiàn)有的例子，去教育他們，去感化他們，去和諧他們與老師與家長(zhǎng)與同學(xué)之間的關(guān)系。我在教授七年級(jí)《成長(zhǎng)中的煩惱》單元和八年級(jí)《跨越代溝》、《友誼的天空》兩個(gè)單元時(shí)，就充分利用課文中的現(xiàn)成例子，有意識(shí)地教育引導(dǎo)這些父愛(ài)母愛(ài)缺失的學(xué)生，課后也經(jīng)常關(guān)愛(ài)、幫助他們，與他們真誠(chéng)地交流，真誠(chéng)地溝通，努力做他們的良師益友，讓他們真誠(chéng)地感受到老師的關(guān)愛(ài)，從而讓他們喜歡老師，熱愛(ài)老師，進(jìn)而喜歡老師所教的學(xué)科。

收獲之三：弱差生一個(gè)也不放棄

由于農(nóng)村生活環(huán)境、生活條件的限制，許多農(nóng)村學(xué)生原本的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就不太好，上了初中之后，由于學(xué)科的增多，各科學(xué)習(xí)的難度加大，就產(chǎn)生了自卑心理，覺(jué)得自己再也不能學(xué)好，自己很笨，再也趕不上了。在課堂教學(xué)中，我也常常發(fā)現(xiàn)，即使再調(diào)皮的學(xué)生也會(huì)因?yàn)槔蠋煹馁潛P(yáng)而欣喜，每個(gè)學(xué)生都有被尊重的需要，使自尊心得到滿足。在這樣的情況下，教師就要充分相信學(xué)生，走近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，充分發(fā)掘?qū)W生的潛力，正確鼓勵(lì)學(xué)生，耐心引導(dǎo)，使學(xué)生不斷進(jìn)步。

針對(duì)這部分弱差生，我在教學(xué)工作中，制作了詳細(xì)的成績(jī)冊(cè)、積分表等，為學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步加分，包括學(xué)生的每一次提交作業(yè)、回答問(wèn)題、考試、遵守紀(jì)律等等，這樣既可以激發(fā)弱差生的熱情，不斷強(qiáng)化弱差生的積極行為，又可以增強(qiáng)弱差生的信心。

對(duì)每一個(gè)弱差生都不放棄，弱差生進(jìn)步了，班上的整體成績(jī)提升了，自己的教學(xué)質(zhì)量也就提高了。

收獲之四：運(yùn)用多媒體激發(fā)求知欲

多媒體教學(xué)利用豐富逼真的圖像，生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，虛擬的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造思維的發(fā)展。導(dǎo)入新課時(shí)，利用多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，化無(wú)聲為有聲，化靜為動(dòng)，引起學(xué)生的注意力，克服傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生面向靜態(tài)呆板的課文和板書(shū)的缺陷，使學(xué)生進(jìn)入一種喜聞樂(lè)見(jiàn)的、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在教學(xué)七年級(jí)思品課《創(chuàng)建新集體》時(shí)，我播放了從網(wǎng)絡(luò)搜集到的《眾人劃槳開(kāi)大船》視頻畫(huà)面，音樂(lè)中優(yōu)美流暢、豪氣十足的旋律，富有哲理的歌詞，很快使學(xué)生產(chǎn)生了共鳴。學(xué)生一邊聽(tīng)音樂(lè)、一邊欣賞優(yōu)美的畫(huà)面，學(xué)習(xí)興趣不斷高漲。此時(shí)我及時(shí)就歌詞提問(wèn)：為什么“一棵小樹(shù)弱不禁風(fēng)雨，百里森林耐歲寒”？這首歌對(duì)我們有何啟發(fā)？學(xué)生們情緒高漲，紛紛舉手發(fā)表自己的感想，懂得了團(tuán)結(jié)就是力量的道理。

收獲之五：善用教學(xué)技巧增添趣味性

心理學(xué)告訴我們，任 何教學(xué)內(nèi)容的講授，只有運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能激發(fā)學(xué)生的心理需求，促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)中，就注意運(yùn)用各種不同的方式，增添課堂的趣味性。

（1）故事引入法

好的故事，可以讓孩子終生不忘，受益無(wú)窮。比如在講到 自尊一課時(shí)，我和學(xué)生分享了《晏子使楚》的故事，立刻引起了學(xué)生的共鳴。在講到父母親情時(shí)，我講了《母愛(ài)如佛》的故事，那一刻，全班一片寂靜，孩子們都陷入了沉思，體會(huì)自己父母對(duì)子女的愛(ài)。

（2）合作探究，培養(yǎng)發(fā)散思維

在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并適時(shí)組織學(xué)生討論爭(zhēng)辯，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，從而解決問(wèn)題。而教師要尊重學(xué)生的任何發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的疑問(wèn)，不能求全責(zé)備，更不能指責(zé)挖苦，不能抹殺學(xué)生的好奇心，應(yīng)及時(shí)肯定學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。

（3）理論聯(lián)系實(shí)際，密切關(guān)注時(shí)事

許多學(xué)生不重視政治課，是覺(jué)得政治課就是講道理，太枯燥。所以教師在上課時(shí)要吸引學(xué)生，把每天發(fā)生的熱點(diǎn)事件，及時(shí)傳遞給學(xué)生，比如每節(jié)課開(kāi)始前的“新聞3分鐘快報(bào)”。在教學(xué)中要緊密聯(lián)系實(shí)際，比如詐騙短信的 套路，馬航失聯(lián)事件我們?cè)撽P(guān)注什么？比如老人倒地扶不扶？把課本知識(shí)立體化到生活中，讓法律和道德觀念內(nèi)化到學(xué)生的行動(dòng)中。

總之，在課堂實(shí)踐中，我們要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感，發(fā)掘每一位學(xué)生的潛能，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，不斷充實(shí)、完善自己，讓自己教有所得，讓學(xué)生學(xué)有所得。而這，也是我的農(nóng)村初中思想品德課的教學(xué)所得。

[參考文獻(xiàn)]：

1、《政治課教學(xué)》、《中學(xué)政治教學(xué)參考》