楊立昕

摘要：語文，是對中華上下五千年文化的濃縮；語文，是人生態(tài)度與哲學(xué)的體現(xiàn)；語文，是古人與現(xiàn)代人思想精神的碰撞。現(xiàn)如今，小學(xué)語文課堂有效教學(xué)所面臨的問題主要有軟硬件設(shè)備不足、小學(xué)語文課堂教學(xué)中趣味性不足和無法合理正確地分配小學(xué)語文課堂教學(xué)時間，等等。小學(xué)語文課堂是小學(xué)課程中尤為關(guān)鍵的一門學(xué)科，怎樣有效地教學(xué)、尋找怎樣的教學(xué)方法，顯得十分的重要。作為一名語文老師，應(yīng)該學(xué)習(xí)新的教育方式，提高教學(xué)水平和開啟創(chuàng)新有味的課堂教學(xué)，從而提高課堂效率，進(jìn)行有效的教學(xué)。實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文課堂有效教學(xué)的方法主要有充分利用多媒體豐富課堂教學(xué)、采用提問的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、小組合作自主學(xué)習(xí)、老師與學(xué)生建立平等、合作的友好關(guān)系、教師制訂教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，等等。

關(guān)鍵詞：語文課改 有效教學(xué) 問題分析 教學(xué)對策

在20世紀(jì)上半葉，西方的教學(xué)科學(xué)化的運(yùn)動中出現(xiàn)了有效教學(xué)的理念。其實(shí)，一個有效的教學(xué)不僅需要傳授科學(xué)知識，還需要科學(xué)有效的傳授方法，才能保證教學(xué)質(zhì)量。隨著時代的變遷以及國家政策的實(shí)施，老師的教學(xué)方法和觀念也隨之變化，教學(xué)不再枯燥無味，出現(xiàn)了百家爭鳴的現(xiàn)象，學(xué)生也開始喜歡上了輕松活躍的課堂教學(xué)氣氛。接下來主要是圍繞小學(xué)語文課堂的有效教學(xué)的重要意義、小學(xué)語文課堂有效教學(xué)所面臨的問題以及對如何保證課堂的有效教學(xué)提出一些具體的做法和看法。

一、小學(xué)語文課堂有效教學(xué)的重要意義

人無志不可立，小學(xué)語文課堂通過教導(dǎo)人生哲理、古代詩歌等知識，有助于幫助小學(xué)生樹立正確的人生觀，價值觀，以及崇高的理想信念，一到理想信念形成，他們就會為實(shí)現(xiàn)理想而矢志不渝、堅(jiān)韌不拔地奮斗。小學(xué)語文的有效教學(xué)可以通過教師引導(dǎo)小學(xué)生自己領(lǐng)悟、自己思考從而加強(qiáng)小學(xué)生對語文的進(jìn)一步體會，建立誠實(shí)守信、尊老愛幼等中華名族的傳統(tǒng)美德，開拓創(chuàng)新，敢于想前人沒有想過的事情，與時俱進(jìn)，養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、愛思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文有效教學(xué)，有助于小學(xué)生遵守“八榮八恥”，健康快樂的成長、全面的發(fā)展。

二、小學(xué)語文課堂有效教學(xué)所面臨的問題

（一）軟硬件設(shè)備不足

有的學(xué)校只是重視課堂教學(xué)，卻不重視課堂傳授知識的方法與實(shí)踐，同時，在這個互聯(lián)網(wǎng)遍地的時代，學(xué)校沒有與時俱進(jìn)，學(xué)校的軟件、硬件設(shè)備沒有更新，沒有投入人力、物力。

（二）小學(xué)語文課堂教學(xué)中趣味性不足

一部分小學(xué)老師仍就沒有跟隨時代的步伐，改變教學(xué)方法，他們?nèi)匀蛔⒅匾越處煘橹鞯慕虒W(xué)，課堂全程都是教師在講課，學(xué)生只是被動的接受知識，學(xué)生的自我思考時間很少。這樣一節(jié)課的時間，學(xué)生記在腦海中所接受了的知識并不多。還有一部分小學(xué)語文老師按部就班的講解課文的分段、中心大意、課文內(nèi)涵等知識，卻沒有將課文深層次含義與實(shí)際相聯(lián)系，使得知識，只是成為腦海中應(yīng)對考試的答案，卻無法在實(shí)際中靈活運(yùn)用。老師和學(xué)生的關(guān)系仍是老師教授知識、學(xué)生接受知識的等級關(guān)系，不可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，學(xué)生的個性沒有地方彰顯。因此，小學(xué)語文課堂教學(xué)中趣味性不足是小學(xué)語文課堂有效教學(xué)所面臨的問題之一。

（三）無法合理正確地分配小學(xué)語文課堂教學(xué)時間

不少老師無法合理正確的分配小學(xué)語文課堂教學(xué)時間，不僅會使教師的教學(xué)質(zhì)量大幅度下降，而且還會導(dǎo)致學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的下降。每一位學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)時間是一樣的，但是每個同學(xué)課堂上對于知識的接受能力和思考能力是不一樣的。通過對小學(xué)語文課堂閱讀這一最為重要的部分統(tǒng)計(jì)分析可知，小學(xué)生在課堂上對語文課文的內(nèi)容總結(jié)、中心意義、文章分段等分析不足。首先是因?yàn)榉治鰰r間不足，其次是因?yàn)槊總€小學(xué)生對課文的理解能力不同，使之對課文的掌握程度也就不一樣。因此，無法合理正確地分配小學(xué)語文課堂教學(xué)時間，也是小學(xué)語文課堂有效教學(xué)所面臨的問題之一。

三、實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文課堂有效教學(xué)的方法

（一）充分利用多媒體豐富課堂教學(xué)

多媒體的使用，使得同學(xué)通過各種各樣的方式接受信息的輸入，如圖片、視頻等，給學(xué)生留下了深刻的印象，讓同學(xué)們對課文含義理解的更為透徹。同時，書本與多媒體的融合，可以調(diào)動同學(xué)的視覺、聽覺等各種感覺，多方面的知識刺激，可以使同學(xué)將知識更為深刻的映在大腦里。教師在制作多媒體時，應(yīng)該將課本知識用多媒體多層次的顯示出來，增加學(xué)生對于知識的興趣和熱情，如在學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》這篇課文時，可以給學(xué)生講解紅軍長征的背景，給同學(xué)們播放長征和紅軍奮戰(zhàn)、跳崖的圖片，有助于學(xué)生理解狼牙山五壯士為代表的紅軍和共產(chǎn)黨拼命奮斗、熱愛祖國、報效祖國的情感。

（二）采用提問的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。如果學(xué)生學(xué)習(xí)沒有興趣卻不得不學(xué)習(xí)，那么他的學(xué)習(xí)效率會很低。為了避免這種情況的發(fā)生，教師應(yīng)該在課堂上采取提問的方法，讓學(xué)生產(chǎn)生對課文的探索欲望。成功的教學(xué)，不只是機(jī)械的將知識傳授給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)知識。如在魯迅先生所著的《從百草園到三味書屋》中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生思考魯迅為什么要在桌子上刻字，給了我們什么啟示，等等。

（三）小組合作自主學(xué)習(xí)

從當(dāng)下可以看出，自主學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種潮流和趨勢。小學(xué)生對于知識學(xué)習(xí)的概念還比較模糊，此時需要讓學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生一生都有很重要的意義。自主學(xué)習(xí)意味著學(xué)生變成了課堂的主宰，而教師在規(guī)定思考大范圍后，留給學(xué)生獨(dú)自思考的時間，只是在學(xué)生發(fā)生錯誤時予以指導(dǎo)和糾正。自主學(xué)習(xí)，學(xué)生不再只是被迫的學(xué)習(xí)，逐步的學(xué)生有了學(xué)習(xí)的自主性和熱情。小組學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生在互相幫助、一起合作的過程中獲得巨大的成功，體會到合作所創(chuàng)造的一加一大于二的成果。

（四）老師與學(xué)生建立平等、合作的友好關(guān)系

學(xué)校老師與學(xué)生建立平等、合作的友好關(guān)系，在學(xué)習(xí)中，老師不僅扮演著教導(dǎo)者的高大形象，也扮演著引路者的角色。語文老師在課堂上，給同學(xué)們講解知識，并且在學(xué)生理解知識的道路上，引導(dǎo)學(xué)生將有聯(lián)系的知識點(diǎn)鏈接在一起，總結(jié)出思維導(dǎo)圖，并且在總結(jié)過程中，發(fā)現(xiàn)更為深層次的知識和問題，同時也應(yīng)該讓學(xué)生在總結(jié)中發(fā)揮自己的想象力和閃光點(diǎn)，通過討論拓寬學(xué)生思維，同時鼓勵學(xué)生在思考問題中敢于質(zhì)疑，開拓創(chuàng)新，敢于走前人沒有走過的路。

（五）制定教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)

教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)是教師進(jìn)行教學(xué)活動的指示燈，起引導(dǎo)的作用，是教師遵循的基本原則。合理的教學(xué)計(jì)劃能夠幫助教師劃分課堂教學(xué)時間，在有效的時間內(nèi)，有效準(zhǔn)確地傳授學(xué)生知識。青少年時期是形成理想信念的關(guān)鍵時期，也是立志的關(guān)鍵階段。因此，小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該著重于學(xué)生全面發(fā)展，不僅要關(guān)注學(xué)生對于語文生字、拼音、課文表達(dá)思想等基本內(nèi)容的掌握，還需要加強(qiáng)學(xué)生對于知識的融會貫通和創(chuàng)新創(chuàng)造的能力，這樣才能將有效教學(xué)的優(yōu)勢發(fā)揮到最大。因此，制定教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，是實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文課堂有效教學(xué)的重要方法之一。

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