馬玉艷

摘要：隨著信息技術(shù)的不斷運用，它在教學中發(fā)揮出了重要的輔助作用。通過實踐可以看出，借助信息技術(shù)來開展小學作文教學，不僅可以激發(fā)出學生的寫作興趣，同時也可以提高學生的寫作水平?；诖?，針對在小學作文教學中采用信息技術(shù)進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 小學作文 整合分析

在傳統(tǒng)的小學作文教學中，一些教師習慣性地采取了傳統(tǒng)的教學方法，這樣也就造成了學生學習興趣不足。因此，在新課改的不斷影響下，教師要運用好多媒體技術(shù)手段，科學地指導學生，讓學生可以寫出自身的真實情感，從而提高寫作的效果。

一、創(chuàng)建出良好的課堂教學情境，啟發(fā)學生的思維

對于多媒體技術(shù)來說，其中存在著豐富的視頻與圖片等，因此教師們也就可以為學生展示出更多的寫作素材。因此，教師就要運用好多媒體教學手段，為學生展示出更多的寫作信息，同時也可以為學生展示一些具有生動與直觀的作文素材來啟發(fā)好學生的思維，培養(yǎng)好學生的創(chuàng)新意識與能力。只有讓學生自己觀察到這些寫作的素材，才能實現(xiàn)拓展學生的思維，為學生的寫作奠定基礎(chǔ)。如學生在學習完《濟南的冬天》的過程中，教師就可以組織學生進行寫作，通過鼓勵學生結(jié)合自身生活中的感受來講述家鄉(xiāng)中的冬天。為了提高學生的寫作效果，教師還可以借助多媒體來為學生展示出冬天的美景，通過雪景、滑雪等畫面，可以有效地吸引學生的目光，同時也可以激發(fā)出學生的創(chuàng)作靈感，這樣也就啟發(fā)好了學生的創(chuàng)作思維，為學生的有效寫作奠定了基礎(chǔ)。

二、加強小學作文教學與生活之間的聯(lián)系

通過實踐可以看出，教育與生活之間有著極為密切的聯(lián)系。所以，教師就要堅持從學生的實際生活上出發(fā)，保證教育的生活化。且在生活中存在著許多的課程資源，所以教師就可以主動的找出這些課程的資源，以此來為開展作文教學奠定基礎(chǔ)。在長期的發(fā)展中，作文已經(jīng)演變成為了生活的一種寫照，所以教師在開展作文教學的過程中，就要加強與生活之間的聯(lián)系，組織學生借助生活中的資源來創(chuàng)作，從而提高學生對生活的理解與感悟能力。另外，教師還要引導學生鍛煉細節(jié)上的描寫，以此來提高學生對生活的情感，增強學生的寫作能力。如教師在組織學生進行“回憶我的童年”的教學過程中，就可以結(jié)合學生的實際特點來引導學生進入到生活中去，通過與家長溝通童年的趣事等來幫助學生獲取更多的寫作素材。在這種教學模式的影響下，可以激發(fā)出學生的創(chuàng)作情感，同時也可以保證文章中感情的真實性，從而提高了教學的效果。

三、拓展信息渠道，鼓勵學生多讀

借助信息技術(shù)手段，可以有效提高學生的閱讀量，同時也可以為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神奠定基礎(chǔ)。因此，教師在開展課堂教學的過程中，就可以組織學生利用上網(wǎng)的時間來閱讀一些文章，或是通過閱讀其他同學的文章來豐富自身的寫作資源。如為了讓學生寫好童話類的作文，教師就可以鼓勵學生閱讀一些《格林童話》等，以此來讓學生感受到童話的魅力。學生在學習完《趕海》以后，教師就可以鼓勵學生閱讀一些有關(guān)于大海的文章，這樣也就可以讓學生主動的參與到學習中去，從而提高學生對文章的理解，豐富自身的認知。只有讓學生閱讀更多的文章，才能掌握到有效的信息素材，在這種模式的長期影響下，也就可以幫助學生積累更多的寫作資源，在進行寫作時也就可以產(chǎn)生出寫作的靈感，發(fā)揮出自身的想象力，避免出現(xiàn)寫作空泛等現(xiàn)象。

四、將信息技術(shù)與小學作文教學整合在一起

為了滿足社會發(fā)展的要求，教師就要認識到在信息技術(shù)的影響下，小學作文教學所發(fā)生的變化，明確實現(xiàn)語文教學轉(zhuǎn)型的必然，不斷探究出信息技術(shù)與語文教學整合的理論。只有在這種教學模式的影響下，才能幫助學生掌握好學習的方式，實現(xiàn)教師與學生之間的良性互動。因此，在實際教學中教師就要運用好信息技術(shù)的優(yōu)勢，整合好小學語文教學與信息技術(shù)，為學生的學習創(chuàng)建出良好的學習環(huán)境，提高學生的綜合素養(yǎng)，增強學生的創(chuàng)造能力與實踐精神，滿足學生的心理需求。只有真正突出學生的主體地位，才能讓學生產(chǎn)生出寫作的興趣，從而也就可以培養(yǎng)好學生的觀察與現(xiàn)象等能力。所以，教師就要不斷地找出兩者之間的結(jié)合點，保證信息技術(shù)融入的準確與有效，這樣才能幫助學生解決好疑問，從而理解教師所講的內(nèi)容。

五、結(jié)語

綜上所述，隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在教學中也有了更為廣泛的空間。因此，在實際教學中教師要運用好信息技術(shù)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方法，為學生提供出有效的信息，促進學生的個性發(fā)展，滿足學生的學習需求。

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