吳麥科

摘要：實施“有效教學(xué)”策略，用大愛深情對接課堂，以生為本，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，讓精彩的導(dǎo)入把學(xué)生的注意力吸引到課題學(xué)習(xí)之中，通過自主學(xué)習(xí)，合作探究等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的實施讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，體驗成功，尊重個體差異，讓每個學(xué)生都能學(xué)有所得，以此來構(gòu)建和諧數(shù)學(xué)課堂，以達到促使每個學(xué)生和諧發(fā)展的目的，從而全面提升教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：有效教學(xué) 初中數(shù)學(xué) 和諧課堂

在新課改理念下，“關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，以生為本；構(gòu)建和諧教育，提高教學(xué)的有效性”，已成為教育工作者的共識。因此，如何實施有效教學(xué)，構(gòu)建和諧的課堂，促進學(xué)生和諧發(fā)展，就成為當(dāng)前廣大教育工作者研究和實踐的中心課題。在探尋初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)實踐中，我做了如下點滴嘗試。

一、融洽的師生關(guān)系是構(gòu)建和諧課堂的基礎(chǔ)

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程是師生交往互動的過程。教師以什么心境進入課堂，關(guān)系到學(xué)生是否能夠主動參與到課堂學(xué)習(xí)之中。所以我認(rèn)為，在課堂中教師要善于營造民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍。要注重感情投入，要與學(xué)生做朋友，尊重信任每一個學(xué)生，欣賞寬容每一位學(xué)生。用大愛深情構(gòu)筑課堂，要通過親切的眼神、細(xì)微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等方式縮短師生心靈間的距離，給學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲，使學(xué)生在課堂上處于一種“心欲求而尚未得，口欲言而尚不能”的求知狀態(tài)中。

二、靈動的教學(xué)方法和教學(xué)手段是構(gòu)建和諧課堂的關(guān)鍵

課堂教學(xué)過程是教師與學(xué)生為完成教學(xué)任務(wù)而進行的交往互動過程，教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”是課堂教學(xué)最基本的兩個要素，“教”與“學(xué)”的和諧是和諧課堂教學(xué)的核心與關(guān)鍵。

1.精彩的導(dǎo)入是有效教學(xué)的良好開端

俗話說：“良好的開端是成功的一半”，在平時的課堂中要精心設(shè)計課堂導(dǎo)入，使學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣并充滿了疑問和期待，為實現(xiàn)課堂高效奠定基礎(chǔ)。例如，七年級上冊《合并同類項》一課的教學(xué)中，我在黑板上寫出一個代數(shù)式：

5a2b+2a-3a2b-a-2a2b–b，讓學(xué)生隨口給出a、b的值，我很快的將答案算出來，而同學(xué)們運用以前學(xué)過的方法則不能，從而引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入本節(jié)課所要學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過這樣的一個設(shè)懸，我緊緊抓住了學(xué)生的心，使學(xué)生迫不及待的想要進行學(xué)習(xí)，產(chǎn)生想要超越老師的愿望，導(dǎo)入也取得了很好的效果。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是有效教學(xué)的關(guān)鍵

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，讓學(xué)生萌發(fā)并保持強烈的學(xué)習(xí)動機，給學(xué)生提供自主嘗試的機會，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這是有效教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。態(tài)度決定一切，這就好比你非常想吃樹上的桃子，自然會想出很多辦法。比如，爬上樹去摘，或者找一架梯子，或者用一根竹竿，或者通過搖晃樹干，使桃子落下來。逐個去試一試，其中一定有一種方法可以幫你達到自己的目標(biāo)。因此，要堅持把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)貫徹于教學(xué)過程的始終。在我校課改模式中，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)后，就讓學(xué)生依據(jù)導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)。如教學(xué)“一元一次方程解決問題”時，可以設(shè)計下列題目：初一年級某興趣小組的同學(xué)需要花錢買一些材料，如果每人付16元，那么多了6元；如果每人付12元，還少6元，請你根據(jù)以上情境提出一個或多個問題，并列方程進行求解。學(xué)生經(jīng)過自主討論，紛紛踴躍發(fā)言。這樣一種情境的創(chuàng)設(shè)，既提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，更激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新思維的火花。

3.組織小組合作探究是有效教學(xué)的核心

合作學(xué)習(xí)能增強課堂互動的有效性。通過同學(xué)間的相互交流，不僅可以使學(xué)生有更多的機會對自己的想法進行表述和反省，也可以使學(xué)生學(xué)會如何去聆聽別人的意見并做出適當(dāng)?shù)脑u價；不僅有利于教學(xué)的多邊互助，使每個學(xué)生都獲得平等參與的機會，也有利于照顧學(xué)生的個別差異，使每個學(xué)生獲得成功的體驗。如在教學(xué)“梯形面積的計算”時，我在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)三角形面積計算的推導(dǎo)方法后，鼓勵學(xué)生大膽猜想梯形面積的計算公式。然后讓小組通過合作的方式，充分利用手中的學(xué)具（剪刀和紙）進行探究、交流。課堂氣氛非常熱烈，小組成員邊操作邊討論，一會兒功夫就呈現(xiàn)出了四種推導(dǎo)方法：（1）把紙對折，剪出兩個完全一樣的梯形紙片，拼成一個平行四邊形。用平行四邊形的面積公式來推導(dǎo)梯形的面積計算公式。（2）用紙剪出兩個完全一樣的直角梯形，把兩個直角梯形拼成一個長方形。用長方形的面積公式來推導(dǎo)梯形的面積計算公式。（3）先剪一個梯形，再沿著兩個對角剪成兩個三角形。用三角形的面積公式來推導(dǎo)梯形的面積計算公式。（4）剪一個等腰梯形，沿梯形的高剪下一個三角形，移到梯形的另一邊，拼成一個長方形，來推導(dǎo)梯形的面積計算公式。通過合作學(xué)習(xí)成果的分享，使學(xué)生獲得成功的體驗。成功的體驗對于學(xué)生的心理發(fā)展具有積極影響，有助于學(xué)生形成較強的學(xué)習(xí)動機和自信心。在這種小組合作學(xué)習(xí)的過程中，教師的任務(wù)就是當(dāng)好導(dǎo)師，及時點撥和引導(dǎo)。

4.恰當(dāng)運用多媒體手段是有效教學(xué)的催化劑

在課堂教學(xué)中采用多媒體手段輔助教學(xué)，可以有效地增大課堂密度，加快課堂節(jié)奏，將教師從繁重的課堂板書3中解放出來，特別是數(shù)學(xué)學(xué)科，教師的板書較多，運用多媒體展示，能節(jié)省教師的體力，使教師在課堂上始終保持旺盛的精力；另外，多媒體手段具有直觀、集聲、像、動畫效果于一身的優(yōu)勢，可以根據(jù)教師的課堂需要隨心所欲的控制，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，提高學(xué)生參與課堂的主動性；最后，便于進行回顧和總結(jié)，將新知識點與舊的知識之間進行系統(tǒng)的建構(gòu)。如圖形的平移、三角形全等條件的判定、三角形內(nèi)角和的證明、對稱圖形等，借助多媒體演示能生動形象地展示所學(xué)內(nèi)容，使抽象的問題形象直觀，使枯燥的問題生動有趣，起到化繁為簡、化難為易的效果，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

三、堅持因材施教是構(gòu)建和諧課堂的有力保障

由于成長環(huán)境等諸多因素的制約，同一班級的學(xué)生在認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力上會有很大的差異，因此在學(xué)習(xí)上不能用一把尺子要求所有學(xué)生。教師要及時了解并尊重學(xué)生的個體差異，在設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)時，要遵循因材施教原則，為不同的學(xué)生提出有差別的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)需要按一定的進度完成，但并不是每一個學(xué)生都按同樣的速度完成相同的內(nèi)容，可以允許一部分學(xué)生用較快的速度學(xué)習(xí)，也允許一些學(xué)生用較長一點的時間達到相應(yīng)的要求。如對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師要給予及時地關(guān)照與幫助，要鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法；教師要及時地肯定他們的點滴進步，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，教師要為他們提供足夠的材料，指導(dǎo)他們拓展提升，充分滿足他們強烈的求知欲望，使他們的數(shù)學(xué)潛質(zhì)得到及時開發(fā)。讓每個學(xué)生在課堂上都能學(xué)有所得，以達到促使全體學(xué)生和諧發(fā)展的目的，從而，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

總之，只要我們堅持新課程下“有效教學(xué)”的理念，把理論與教學(xué)實踐相結(jié)合，不斷積累和掌握有效教學(xué)的策略，就會提高數(shù)學(xué)課堂效益，為全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進學(xué)生主動發(fā)展做出貢獻。