時曉天+李順

摘要：在新課標實施以來，關(guān)于初中數(shù)學教學中如何提高數(shù)學教學的有效性，有很多教學工作者都提出了自己的看法。在教學活動中，教師應該營造良好的教學氣氛，帶動學生以積極健康的心態(tài)參加學習活動，并且尊重學生的想法，促進其主動探尋學習的樂趣，保持學習的積極性。結(jié)合多年的教學實踐進行分析，簡單談?wù)剬μ岣叱踔袛?shù)學教學有效性的策略。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學教學 有效性 策略

在新課標要求下，關(guān)于初中數(shù)學教學的探討，教師應該改變傳統(tǒng)的教學模式，拓展學生的思維，用開放的課堂來引起學生的學習興趣。重點在于學生主動性的提高，促進學生自主探究學習，讓其把學習當成一種樂趣，逐漸融入到學習生活中去，把數(shù)學成為生活中的一部分。數(shù)學來源于生活并高于生活，希望學生能夠從生活中找到適合自己的學習方式。

一、創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教學氛圍，保持平等師生關(guān)系

在新課標的教學內(nèi)容中，初中數(shù)學教學應該本著和平發(fā)展的形式開展教學活動。在教學設(shè)計中教師應該認真聽取學生的意見，尊重學生的想法，對于學生的錯誤認知加以分析、引導，不能夠輕易就對學生進行批評，可以采取柔和的態(tài)度來處理問題。這樣學生就會對教師產(chǎn)生好感，有足夠的敬畏心理，有利于課堂互動的開展，同樣有利于學生學習態(tài)度的提高。教師同樣不能將糟糕的情感帶入課堂，始終保持端正的態(tài)度面對學生。這是由于教師的課堂發(fā)揮能夠直接影響到學生的學習效率，和學生學習的積極性有很大關(guān)系。教師和學生之間應該形成一種相互尊重的關(guān)系，在課堂中保持平等的態(tài)度，這樣對學生理解教學內(nèi)容，提高學習效率，有很大的幫助。

二、激發(fā)學生的學習興趣，使學生變被動為主動學習

在新課標中，教師一般都會遇到某些偏科的學生。就是類似于數(shù)學學習不是很好，但是其他科目不錯的學生。這就表示這類學生不是因為自身因素導致學習成績不理想，而是學生對該類偏科的科目不感興趣，對自身缺乏信心。那么關(guān)于學生學習興趣的提高，可以參考以下幾點意見。教師可以從課堂教學來入手，設(shè)計一些簡單有趣的小游戲，讓學生參加到教學活動中，參與一些簡單的數(shù)學問題，這樣就會形成良好的課堂氣氛，有利于學生對于數(shù)學的學習。而教師可以根據(jù)各種小道具來制作數(shù)學問題，讓學生組成小組進行討論。教師可以根據(jù)學生的回答反饋進行分析，首先對學生的學習給予一定肯定，然后在指出學生回答中的不足之處，讓學生體會到其中的樂趣。這樣就會使學生對數(shù)學學習引起興趣，對數(shù)學學習更有信心，從而主動參與到數(shù)學學習中。

三、對學生因材施教，保證有效知識的掌握

數(shù)學教學活動的開展主要是讓學生能夠真正理解到數(shù)學知識，所以教師應該從教學活動入手，尋找最適合學生的教學方式。在課堂中，如果學生的準備學習并沒有做到位，教師應該針對不同學生的性格特點，對學生的學習情況進行了解，關(guān)注學生的學習特點，針對學生的反應進行對應調(diào)節(jié)。學生如果出現(xiàn)沒有搞清楚的問題，教師可以采用多種練習形式進行改善，帶動學生自身教學能力的提升。

四、引導和培養(yǎng)學生的思維能力

1.思維速度的訓練

從教師教學的對象來講，初中生沒有太高的思維能力，思維訓練主要依靠教師的傳授。教師可以針對課堂內(nèi)容進行簡單安排，通過生動形象的教學來優(yōu)化學生的學習，就能夠?qū)W生的學習效率有所提升。在課堂講解中，教師進行針對性的思維概念覆蓋，對數(shù)學教學中的相關(guān)內(nèi)容進行針對性訓練，就能夠引導學生思維能力的提升。

2.思維質(zhì)量的訓練

在教學工作中，教師能夠通過對學生課余時間的利用，利用同種類型題目，不同解題方式的培養(yǎng)，拓寬學生的解題思路，促進學生解決問題能力的提升，在一定范圍中提高學生的思維創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學習技巧。

3.逆向思維的訓練

在面對某項不太容易的數(shù)學問題時，教師可以利用逆向思維的形式，來解答該類問題。在此種情景模式的培養(yǎng)中，分析此類問題逆向和正向解決中條件不同的問題，拓寬學生的思路，尋找科學合理的解題方式。在教學過程中不斷探索發(fā)現(xiàn)，促進學生思維能力的提升，是當今教育工作者的首要目的。

五、結(jié)束語

隨著新課標的進行，教育工作者要能夠針對學生的性格特點，以及初中年齡段學生的思維模式，通過課堂互動的形式來培養(yǎng)學生的學習能力。將自身和學生放在同一位置，以平等交流的形式帶動學生主動參加數(shù)學學習，通過自主探究來獲取數(shù)學知識。這對當前的教育工作者來講十分重要，相關(guān)部門應該清晰地認識到這點，促進教育工作者朝著這類工作方向努力。

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