韋勇和

摘 要：課堂教學(xué)的高效性是指在常態(tài)課上，教師通過引領(lǐng)使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程中，在單位時(shí)間內(nèi)將教學(xué)任務(wù)高效率、高質(zhì)量地完成，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。在綜合高中多年專業(yè)教學(xué)過程中，我圍繞抓住高效課堂四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)、強(qiáng)化高效課堂學(xué)習(xí)小組建設(shè)、走高效課堂成功之路等三個(gè)方面，邊實(shí)踐邊思考，課堂教學(xué)取得了一些成效。

關(guān)鍵詞：高效 課堂 教學(xué)

課堂教學(xué)的高效性是指在常態(tài)課上，教師通過引領(lǐng)使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程中，在單位時(shí)間內(nèi)將教學(xué)任務(wù)高效率、高質(zhì)量地完成，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。打造綜合高中高效課堂，一直是我們一線專業(yè)教師致力探究的課題。在多年教學(xué)實(shí)踐中，我從三個(gè)方面進(jìn)行了思考，僅供參考。

一、抓住高效課堂四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

（一）教學(xué)目標(biāo)要準(zhǔn)確

教師要認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《專業(yè)考綱》，嚴(yán)格按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《專業(yè)考綱》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行。教學(xué)目標(biāo)的定位要準(zhǔn)確、可實(shí)施、可操作。有了明確的目標(biāo)，在活動(dòng)中就能迅速地將注意力集中在與目標(biāo)相關(guān)的事情上，無關(guān)刺激的干擾要最大限度地被排除。一個(gè)優(yōu)秀的專業(yè)課教師，總能在教學(xué)活動(dòng)開始前就將明確的目標(biāo)向?qū)W生呈現(xiàn)出來，活動(dòng)目標(biāo)明確后，學(xué)生也就很清楚地考慮如何去實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。因?yàn)槌芍裨谛?，所以就得心?yīng)手，運(yùn)籌帷幄，從而做到事半功倍。

（二）教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要合理

以《畜禽飼料與營(yíng)養(yǎng)》專業(yè)課教學(xué)為例：為了發(fā)揮課堂學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課的興趣，總結(jié)出一些做法，構(gòu)建了“兩環(huán)十節(jié)教學(xué)模式”。經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐驗(yàn)證，此模式切實(shí)可行，行之有效。

第一環(huán)是課前自學(xué)，具體有五節(jié)：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、教材自學(xué)、微課助學(xué)、合作互學(xué)、在線質(zhì)疑；第二環(huán)是課堂展示，具體有五節(jié)：疑難突破、學(xué)習(xí)展示、合作提升、評(píng)價(jià)點(diǎn)撥、總結(jié)反思。

（三）課堂提問要精當(dāng)

課堂提問是教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識(shí)，控制教學(xué)過程，進(jìn)行課堂反饋的一個(gè)重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。教師必須細(xì)細(xì)揣摩，問到關(guān)鍵處，問到有用處，問到學(xué)生心里去，問出水平來，才能促進(jìn)我們的教學(xué)，有利于學(xué)生的發(fā)展。

（四）教師授課心情要愉悅

所謂愉快教育是指以教育思想的準(zhǔn)備為先導(dǎo)，以激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為核心，以全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)為目標(biāo)的一種教學(xué)思想，是職業(yè)學(xué)校教育培養(yǎng)途徑的創(chuàng)新。在教育內(nèi)容的安排上，德、智、體、美、勞等全面發(fā)展，全面落實(shí)；其特點(diǎn)是變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”；其實(shí)質(zhì)是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生得到主動(dòng)而健康的發(fā)展。愉快教育包括多種形式，無論是知識(shí)教育還是情感教育，目的都是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。決定因素不是學(xué)生，而是教師積極健康的情感素質(zhì)和良好的心理狀態(tài)。因此，要達(dá)到愉快教育的目的，教師要重視自己的心理健康，培養(yǎng)和保持穩(wěn)定愉悅的教育心境。

一位哲人曾經(jīng)說過：“每天早上我就告訴自己，我今天有兩種選擇，我可以選擇好心情，或者選擇壞心情。我總是選擇好心情，即使有不好的事情發(fā)生，我也坦然面對(duì)，就像太陽落山，秋風(fēng)掃落葉一樣自然而然。每當(dāng)有人跑來跟我抱怨，我可以選擇接受抱怨，或者指出生命的光明面，我總是選擇生命的光明面。人生就是一連串的選擇，每個(gè)狀況都是一個(gè)選擇，你選擇如何回應(yīng)，你選擇人們?nèi)绾斡绊懩愕男那?，你選擇處于好心情或是壞心情，和你選擇如何過你的生活?！蔽蚁Ｍ恳晃焕蠋煻枷袼粯舆x擇好心情，選擇生命的光明面。就像一首歌中所唱的：“天天都有好心情”，祝愿每位教師天天保持穩(wěn)定愉悅的教育心境，讓學(xué)生有一種寬松感，讓學(xué)生在快樂愉悅中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，讓教師快樂地教，讓學(xué)生快樂地學(xué)。

二、強(qiáng)化高效課堂小組建設(shè)

高效課堂必須充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，同時(shí)發(fā)揮最佳的教師主導(dǎo)作用，真正把課堂還給了學(xué)生，自主、合作、探究成為一種新的學(xué)習(xí)方式，小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)運(yùn)而生，學(xué)生自我管理勢(shì)在必行。

（一）建立健全學(xué)習(xí)小組

小組建設(shè)的成敗，直接關(guān)系著高效課堂的成敗。所以小組建設(shè)方面，必須遵循組內(nèi)異質(zhì)、民主互助的原則，即兼顧學(xué)習(xí)成績(jī)、偏科、性格愛好、男女生比例等，所以要求教師必須深入了解學(xué)生，切忌簡(jiǎn)單機(jī)械、一刀切。

（二）民主選舉產(chǎn)生小組長(zhǎng)

組內(nèi)通過民主選舉，將組織管理能力強(qiáng)、人際關(guān)系良好、品學(xué)兼優(yōu)、富有責(zé)任心的學(xué)生推選為組長(zhǎng)，充分發(fā)揚(yáng)民主，堅(jiān)決反對(duì)“一刀切”，以成績(jī)論英雄。

（三）加強(qiáng)小組文化建設(shè)

首先，擬定組名，好的組名讀起來朗朗上口，鏗鏘有力，能傳遞正能量，催人奮進(jìn)，如奮發(fā)圖強(qiáng)組、敢為人先組等，可以激發(fā)學(xué)生積極向上，同時(shí)也體現(xiàn)了組員良好的精神風(fēng)貌。班主任和任課老師必須把好關(guān)，幫助學(xué)生取好組名，堅(jiān)決杜絕一些不科學(xué)、不合理、消極冷酷的組名出現(xiàn)。其次，精心設(shè)計(jì)組徽。組長(zhǎng)要廣泛征集組員的意見和建議，體現(xiàn)專業(yè)特色，配置一些優(yōu)美的圖案，傳遞一些正能量，能代表組員的精神風(fēng)貌，美觀、大方的組徽可以激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、勵(lì)志成才。最后，認(rèn)真譜寫或配選組歌，潤(rùn)色歌詞，調(diào)好曲調(diào)，并在音樂老師的指導(dǎo)下，學(xué)唱組歌。

（四）注重小組制度建設(shè)

小組制度應(yīng)成為小組主動(dòng)學(xué)習(xí)的契約。

三、走高效課堂成功之路

（一）學(xué)

學(xué)生課前預(yù)習(xí)，是上好一堂課的前提。教師課前精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案，并在課前發(fā)放給學(xué)生。學(xué)生課前熟悉文本，并借助手頭資料、數(shù)字資源獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案中的預(yù)習(xí)案，也可以小組討論解決。發(fā)現(xiàn)不懂的地方，及時(shí)做好批注，上課時(shí)集中精力聽老師講解和參與討論。

（二）展

傳統(tǒng)觀念束縛了學(xué)生的參與意識(shí)，消極被動(dòng)地等待老師發(fā)現(xiàn)。新課改提倡主動(dòng)出擊，毛遂自薦，積極展示自己的觀點(diǎn)看法。教師根據(jù)課堂教學(xué)，在導(dǎo)學(xué)案中提出一些有針對(duì)性的問題，小組討論解決，學(xué)生充分利用自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后每個(gè)小組委派代表展示，闡述自己的觀點(diǎn)看法，然后教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，及時(shí)總結(jié)升華。展示可以是小組代表，也可以是集體行動(dòng)。

（三）點(diǎn)

畫龍點(diǎn)睛，對(duì)于一些難以理解的地方，教師必須精確點(diǎn)撥引導(dǎo)，這樣學(xué)生才能深入理解重點(diǎn)、難點(diǎn)。

（四）練

課堂練習(xí)案，教師要精心準(zhǔn)備。練習(xí)題要緊扣教材，便于學(xué)生完成，杜絕偏、難、怪的題型出現(xiàn)，緊扣考點(diǎn)設(shè)置對(duì)口高考真題 ，做好平時(shí)教學(xué)與對(duì)口高考對(duì)接。練習(xí)題提倡面向全體，分層布置，切忌一刀切。組長(zhǎng)要充分發(fā)揮作用，組織小組成員討論完成。出示練習(xí)題，要有針對(duì)性，緊扣考試考點(diǎn)。

（五）評(píng)

好的評(píng)價(jià)可以激勵(lì)學(xué)生，催人奮進(jìn)。提倡多元評(píng)價(jià)，如自我評(píng)價(jià)、組員互評(píng)、同學(xué)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，多元評(píng)價(jià)可以全方位評(píng)價(jià)學(xué)生。提倡形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，注重過程評(píng)價(jià)，如嚴(yán)查學(xué)生的作業(yè)、家庭作業(yè)、導(dǎo)學(xué)案等。

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