[摘 要] 教學(xué)主任即一所小學(xué)中能夠?qū)W(xué)校教學(xué)進(jìn)行管理的職能領(lǐng)導(dǎo)，想要保障教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)改革新課程，就需要將管理、協(xié)調(diào)、參謀、保障和推進(jìn)幾種責(zé)任承擔(dān)到自己身上，并且要有協(xié)調(diào)、責(zé)任、創(chuàng)新、質(zhì)量和專家等責(zé)任意識(shí)，如此才能承擔(dān)起領(lǐng)導(dǎo)和管理的責(zé)任。

[關(guān)鍵詞] 小學(xué)教學(xué)主任 多重角色 工作職責(zé)

G625.1

教務(wù)主任即一所小學(xué)中，能夠?qū)W(xué)校教學(xué)進(jìn)行管理的職能領(lǐng)導(dǎo)，其實(shí)教務(wù)主任在學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)中只是一個(gè)普通成員。但教學(xué)質(zhì)量是衡量一所學(xué)校的重要標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)校的所有中層領(lǐng)導(dǎo)中，教務(wù)主任對(duì)于學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有著直接影響，更甚至于有著決定性作用。

只有德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師才能成為教務(wù)主任。教務(wù)主任的職業(yè)是最能夠起到鍛煉作用的。在近現(xiàn)代的教育史中有多個(gè)杰出人物都曾擔(dān)任過教務(wù)主任或教務(wù)長(zhǎng)。如胡適、馬寅初、魯迅和陶行知等。

教務(wù)工作一般比較難完成，以此可以看出教務(wù)主任所承擔(dān)的責(zé)任是非常艱巨的，教務(wù)日常工作一般涉及分工作瑣碎、事務(wù)繁多。并且教務(wù)主任不僅處于校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和普通教師之間，還處于全校師生中間，所以這就要求教務(wù)主任要做到統(tǒng)籌兼顧，對(duì)每個(gè)細(xì)節(jié)都要考慮到。如今，教育形勢(shì)步入新時(shí)期，課程正在大力改革，做為教務(wù)主任的責(zé)任將更加艱巨，所承擔(dān)的責(zé)任也越來越多。在教務(wù)主任如何能夠承擔(dān)起自己的責(zé)任，保證學(xué)校教學(xué)工作正常進(jìn)行這些方面，我認(rèn)為教務(wù)主任應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、教務(wù)主任必須扮演好五種不同的角色，才能更好地履行職責(zé)

1.教務(wù)主任對(duì)于校長(zhǎng)屬于下級(jí)，有著傳遞信息的職責(zé)，屬于參謀者。所以，教務(wù)主任首先要將校長(zhǎng)的工作指令傳遞給教研組；其次，要將信息反饋給校長(zhǎng)，從而能夠?qū)ぷ髦噶钸M(jìn)行調(diào)控和強(qiáng)化。在工作計(jì)劃的制定方面，教務(wù)主任需要根據(jù)以往的實(shí)際情況和上級(jí)的期盼來做為決策的重要依據(jù)；需要幫助校長(zhǎng)深入到師生中，傳達(dá)師生的建議，來做為決策的基礎(chǔ)；對(duì)各個(gè)工作信息進(jìn)行分析總結(jié)，來做為決策的參考。

2.對(duì)于基層來說，教務(wù)主任有著領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。教務(wù)主任在學(xué)校的教學(xué)工作中有著帶頭作用，教務(wù)主任在很大程度上都對(duì)教師的工作態(tài)度、熱情、創(chuàng)新等都有著很大的影響。教務(wù)主任從工作計(jì)劃的制定、檢查到活動(dòng)的布置、完成，從教學(xué)常規(guī)檢查到教學(xué)工作的考核、評(píng)定，從學(xué)籍管理、課程管理到指導(dǎo)教師的教研工作都起著決定性的作用。教務(wù)主任應(yīng)該加強(qiáng)教研組長(zhǎng)隊(duì)伍的建設(shè)，如可以通過經(jīng)驗(yàn)交流、業(yè)務(wù)進(jìn)修等多種方法。并且還要有一定的組織管理能力。

3.在形成工作合力方面，教務(wù)主任有著中間紐帶作用，屬于協(xié)調(diào)者。教務(wù)主任除了要處理好自己和校內(nèi)其它部門的關(guān)系，還要處理好自己與教師之間的關(guān)系，對(duì)教研組和年級(jí)組的教學(xué)研究工作進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)同一年級(jí)不同學(xué)科的教學(xué)情況進(jìn)行了解，對(duì)各學(xué)科教學(xué)的不同水平和質(zhì)量進(jìn)行研究分析，還要對(duì)同一學(xué)科不同年級(jí)的教學(xué)情況進(jìn)行了解，對(duì)存在的差異進(jìn)行一定的指導(dǎo)。

5.在教學(xué)質(zhì)量上，教務(wù)主任有著指向作用，屬于保障者。教務(wù)主任需要全面貫徹黨的教育方針，使課程的改革能夠正常進(jìn)行，使教育的質(zhì)量和素質(zhì)都能得到一定的提高。首先是抓督促，督促教研組和教師制定工作計(jì)劃，并檢查執(zhí)行情況。其次是抓評(píng)估，需要評(píng)價(jià)教研組的工作和教師的工作能力等，完善存在的不足之處，對(duì)優(yōu)秀教師等進(jìn)行表彰。最后是抓指導(dǎo)，指導(dǎo)教師提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和事業(yè)心。

二、教務(wù)主任必須樹立至少四個(gè)意識(shí)，才能履行好領(lǐng)導(dǎo)和管理的職責(zé)

1.責(zé)任意識(shí)

教務(wù)主任的工作屬于學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)，處于樞紐站，教務(wù)處的工作是學(xué)校工作中心中的中心，所以教務(wù)處工作的優(yōu)劣對(duì)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有著根本的決定作用。所以，作為教務(wù)主任，需要有著強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，承擔(dān)起對(duì)學(xué)生和教師的責(zé)任，對(duì)學(xué)校和職責(zé)負(fù)責(zé)。明確教務(wù)主任的基本任務(wù)，即以堅(jiān)持教學(xué)為中心，提高教學(xué)質(zhì)量為根本。

教務(wù)主任應(yīng)該作為教師的表率，承擔(dān)起帶頭人的責(zé)任，教務(wù)主任深刻影響到了教師教學(xué)熱情和態(tài)度，所以，教務(wù)主任應(yīng)該對(duì)自己的業(yè)務(wù)修養(yǎng)進(jìn)行一定的提高，成為全校教師的榜樣，對(duì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要嚴(yán)格管理和要求，認(rèn)真落實(shí)工作。

2.質(zhì)量意識(shí)

基礎(chǔ)教育主要為課堂教育，課堂教學(xué)研究將能夠很好地推動(dòng)課程改革?！暗浇處熤腥ィ綄W(xué)生中去，到課堂中去”，只有做到這一點(diǎn)，教務(wù)主任才能發(fā)揮自己的功效。所以，教務(wù)主任應(yīng)該深入到課堂之中，參加備課組的教研、集體備課，并且可以參加評(píng)課，幫助指導(dǎo)教師找到自身不足，并加以改正。還可以通過對(duì)教研制度的完善，培養(yǎng)教研骨干，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

因?yàn)榻虅?wù)部的事務(wù)繁多，教務(wù)主任經(jīng)常過于繁忙，從而忽略了質(zhì)量，使自己處于被動(dòng)。所以，教務(wù)主任提高管理水平和質(zhì)量，將教育和教學(xué)的常規(guī)管理進(jìn)行落實(shí)是非常有必要的，并且教務(wù)主任要制定檢查、執(zhí)行、獎(jiǎng)懲和督促機(jī)制。教務(wù)主任需要對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行全程調(diào)控，使教學(xué)工作能夠規(guī)范化、有質(zhì)量地運(yùn)行。

3.協(xié)調(diào)意識(shí)

出色的教務(wù)主任勢(shì)必有非常強(qiáng)的協(xié)調(diào)意識(shí)，能夠?qū)⒐ぷ鬟M(jìn)行合理安排，有著“全校一盤棋”的觀念，能夠避免、淡化和解決矛盾。并且應(yīng)該對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和教師、教師和教師之間的關(guān)系加強(qiáng)重視，為教師排憂解難減少干擾，來維持教學(xué)工作的正常進(jìn)行，使得教師能夠更好地發(fā)揮自己的能力。

4.專家意識(shí)

不論是什么工作，都有著內(nèi)行和外行的區(qū)別，教務(wù)主任屬于教學(xué)工作之中的專家，所以，教務(wù)主任往往能夠承擔(dān)起教育教學(xué)工作中當(dāng)家人的職責(zé)。教務(wù)主任首先應(yīng)該是學(xué)校教務(wù)工作的專家，有著高超的業(yè)務(wù)水平能力，能夠?qū)虒W(xué)工作進(jìn)行維護(hù)，并且還要對(duì)自身的業(yè)務(wù)水平進(jìn)行不斷提高，加強(qiáng)思想、人際、業(yè)務(wù)和文化修養(yǎng)，教務(wù)主任不僅是教學(xué)人員還是管理者，所以對(duì)教務(wù)主任的工作要求不同于其它的人員。教務(wù)主任應(yīng)該學(xué)習(xí)教育學(xué)科學(xué)和教學(xué)論，能夠理清教學(xué)規(guī)律，能夠?qū)W習(xí)、運(yùn)用管理科學(xué)。

綜上所述，教務(wù)主任需要具有以上能力和意識(shí)，才能使得教學(xué)工作更好地進(jìn)行，并且還需要不斷融入新思想，將新課程和新理念進(jìn)行不斷學(xué)習(xí)、了解和宣傳，將新理念和新要求與上級(jí)教育行政部門的相關(guān)文件和規(guī)范融入到一起，真正落實(shí)到日常的教學(xué)管理之中。

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作者簡(jiǎn)介：田麗娟 （1964-），女，黑龍江齊齊哈爾人，小高，本科，研究方向：小學(xué)語文教學(xué)；小學(xué)教導(dǎo)處教學(xué)主任工作方法。