徐慶蘭

摘要：文章針對(duì)培養(yǎng)初中學(xué)生英語(yǔ)自學(xué)能力的重要性進(jìn)行了分析，并探析了初中英語(yǔ)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)方法，旨在為初中英語(yǔ)教師以及相關(guān)教育研究人員提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；學(xué)生；自學(xué)能力；培養(yǎng)方法

G623.31

一、前言

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)受應(yīng)試教育的影響，過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位，而忽視了學(xué)生的主體地位，采用傳統(tǒng)滿堂灌、填鴨式的教學(xué)方式，難以激發(fā)學(xué)生的興趣，英語(yǔ)教學(xué)水平相對(duì)較低。通過(guò)幫助學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習(xí)意識(shí)和提高其自主學(xué)習(xí)能力，能夠有效的激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，進(jìn)而不斷的提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面、綜合發(fā)展。因此，文章針對(duì)初中英語(yǔ)中學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)方法的研究具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、培養(yǎng)初中學(xué)生英語(yǔ)自學(xué)能力的重要性分析

初中英語(yǔ)側(cè)重于聽(tīng)說(shuō)讀寫四個(gè)方面的教學(xué)，學(xué)習(xí)任務(wù)量大，通過(guò)幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)并提高其自學(xué)能力，對(duì)于提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平和效率具有非常重要的作用。如果教師依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生很大的依賴性，并不能夠充分發(fā)揮自身教學(xué)主體的地位，自學(xué)能力相對(duì)較差，缺乏自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)力，這些都不利于學(xué)生自身的全面、綜合發(fā)展。為了提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，幫助學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習(xí)意識(shí)，并通過(guò)各種有效的方法提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提高學(xué)生的閱讀理解能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，對(duì)個(gè)人全面發(fā)展的要求相對(duì)較高，為了形成終身英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，更應(yīng)該重視學(xué)生英語(yǔ)自學(xué)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生獨(dú)立思考和主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，充分的發(fā)揮自身的主體作用，改變傳統(tǒng)被動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣，不斷自主的反思和思考學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，以此不斷提高自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，為實(shí)現(xiàn)自身的全面、綜合發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、初中英語(yǔ)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)方法分析

1.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)自學(xué)意識(shí)。幫助學(xué)生學(xué)生英語(yǔ)自學(xué)意識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的第一步。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師不僅應(yīng)該重視英語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)，還應(yīng)該重視學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)。初中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容有一定的規(guī)律，大多數(shù)時(shí)間需要學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行重復(fù)記憶和反復(fù)練習(xí)，這樣難以激發(fā)學(xué)生的興趣，更不容易形成自學(xué)習(xí)慣。因此，教師應(yīng)該打破該種現(xiàn)狀，采用多樣化的教學(xué)方法幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)自學(xué)意識(shí)，具體包括：觀看英文影視劇，由于傳統(tǒng)單純、死記硬背單詞的方式，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)該種方法既能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠幫助學(xué)生了解英語(yǔ)詞匯、句式等的具體使用方法，同時(shí)還能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感；問(wèn)題教學(xué)法，教師應(yīng)該利用初中生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出問(wèn)題，并為學(xué)生提供更加自由的討論空間，讓學(xué)生自主分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，在此過(guò)程中教師應(yīng)該及時(shí)的給予幫助和引導(dǎo)，這樣能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)自學(xué)意識(shí)，對(duì)于提高初中英語(yǔ)教學(xué)水平和效率具有非常重要的作用。

2.正確認(rèn)識(shí)師生關(guān)系，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身課堂引導(dǎo)者、指引者的作用，將學(xué)生作為教學(xué)主體，同時(shí)和學(xué)生建立亦師亦友、平等融洽的關(guān)系，進(jìn)而為學(xué)生營(yíng)造高效、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在這樣的環(huán)境氛圍下能夠始終保持輕松、愉悅的心情，更加積極、主動(dòng)的參與到英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中。同時(shí)，教師還應(yīng)該給學(xué)生流出充足的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行自主思考和自主學(xué)習(xí)，例如，在進(jìn)行詞匯、句型以及課文教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自主思考和學(xué)習(xí)，還可以讓學(xué)生進(jìn)行集體討論和小組合作，通過(guò)相互溝和交流、相互糾錯(cuò)，同時(shí)教師還應(yīng)該幫助學(xué)生糾正不規(guī)范或者謬誤的地方，這樣能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題并解決，加深學(xué)生的印象，更加牢固的掌握知識(shí)點(diǎn)，避免在后續(xù)的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)同類的錯(cuò)誤。此外，單純的溝通和交流遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還應(yīng)該在課前要求學(xué)生分組編寫話劇、情景劇，并在課堂上預(yù)留一定的時(shí)間讓學(xué)生自己表演，在表演的過(guò)程中采用純英語(yǔ)交流，既能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力，還能夠提高學(xué)生的交際能力以及創(chuàng)新意識(shí)和能力。

3.為學(xué)生提供更多的自學(xué)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生樹(shù)立自學(xué)的信心。學(xué)生自學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中占主導(dǎo)作用，初中時(shí)期是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)為學(xué)生提供更多的自學(xué)機(jī)會(huì)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，例如，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以利用一些獎(jiǎng)勵(lì)辦法，讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí)課文對(duì)話、記憶課后單詞，對(duì)于記憶單詞多而準(zhǔn)確、對(duì)課文內(nèi)容理解深刻以及英語(yǔ)運(yùn)用能力強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)該根據(jù)獎(jiǎng)勵(lì)辦法給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣既能夠激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信息和能力。同時(shí)，教師還應(yīng)該定期的組織班級(jí)英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，條件允許時(shí)可以組織學(xué)校英語(yǔ)競(jìng)賽，鼓勵(lì)所有的學(xué)生參與到競(jìng)賽中，在競(jìng)賽之前教師給予學(xué)生一定的指導(dǎo)和幫助，這樣在很大程度上能夠幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，通過(guò)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和提高其自學(xué)能力，能夠改變傳統(tǒng)被動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，為實(shí)現(xiàn)自身的全面、綜合發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該充分的認(rèn)識(shí)到初中學(xué)生英語(yǔ)自學(xué)能力培養(yǎng)的重要性，積極的采用各種有效的培養(yǎng)方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)自學(xué)意識(shí)，正確認(rèn)識(shí)師生關(guān)系，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生提供更多的自學(xué)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生樹(shù)立自學(xué)的信心，不斷的提高學(xué)生的自學(xué)能力和英語(yǔ)成績(jī)。

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