鄭學(xué)勇

摘要：新時期的教學(xué)對教師提出了更高的要求，因此，教師要不斷提升自身的素質(zhì)才能更好地應(yīng)對現(xiàn)代教學(xué)的要求。本文就新時期如何做一名優(yōu)秀的幼兒美術(shù)教師展開論述。

關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù)；課堂教學(xué)；有效教學(xué)；優(yōu)秀教師

幼兒階段正是孩子們有效進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，同時幼兒在學(xué)習(xí)的過程中對教師也有較強的依賴性，因此，教師能否有效開展教學(xué)活動，直接影響到課堂教學(xué)的有效性。為了更加有效的開展幼兒美術(shù)教學(xué)活動，教師在教學(xué)的過程中要不斷提升自身的多種能力，做一名優(yōu)秀的幼兒美術(shù)教師，進(jìn)而更好地為幼兒提供有效指導(dǎo)。本文就如何做一名優(yōu)秀的幼兒美術(shù)教師展開論述，希望在提升幼兒美術(shù)教師綜合素質(zhì)的同時，能夠更好的幫助幼兒進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。

一、具有良好的備課能力

教師能否有效備課對課堂教學(xué)產(chǎn)生重要影響，因此，新時期幼兒美術(shù)教師想要上好美術(shù)課，成為一名優(yōu)秀的教師，首先應(yīng)該要有良好的備課能力。為了進(jìn)一步提升幼兒美術(shù)教師的備課能力，本人在實際的備課過程中認(rèn)為教師應(yīng)該從以下幾方面做出努力。一方面，教師要提升“備學(xué)生”的能力。教師在課堂教學(xué)過程中是對幼兒進(jìn)行知識點的講解，只有幼兒能夠有效的接受知識點，才達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。而教師在備課的過程中首先要對幼兒的實際情況有清楚的了解，這樣教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的過程中，才能從幼兒的實際情況出發(fā)，制定更加有效的教學(xué)策略，進(jìn)而使課堂教學(xué)變得更加有效。另一方面，要求教師能夠有效的“備教材”。教師在課堂上要對幼兒進(jìn)行教材上的知識點的講解，因此，教師只有對教材上的知識點有清楚的把握，才能高屋建瓴的對幼兒進(jìn)行知識點的講解，使幼兒更加順利的接受知識點?？傊?，備課是有效開展課堂教學(xué)的前奏，作為一名新時期的幼兒美術(shù)教師，在實際的教學(xué)中一定要對備課環(huán)節(jié)引起重視，并不斷提升自身的備課能力。

二、掌握有效的教學(xué)方法

新時期要求教師進(jìn)一步提升課堂教學(xué)的有效性，使幼兒在既定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，學(xué)習(xí)更多的知識點，掌握更多的學(xué)習(xí)方法與技巧。而想要更好的提升幼兒美術(shù)課堂教學(xué)的有效性，教師應(yīng)該掌握多種多樣有效的教學(xué)方法。隨著現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展，出現(xiàn)了很多教學(xué)方法與技巧，然而并不是幼兒美術(shù)教師在教學(xué)的過程中將每一種教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)都能夠收到良好的教學(xué)效果。教師在掌握多種有效的教學(xué)方法與技巧的基礎(chǔ)上，要結(jié)合實際的教學(xué)情況對多種不同的教學(xué)方法進(jìn)行靈活應(yīng)用，這樣才能對幼兒的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的促進(jìn)作用。

本人為了成為新時期一名更加優(yōu)秀的幼兒美術(shù)教師，在實際的教學(xué)中積極學(xué)習(xí)新課改過程中提出的教學(xué)理念，并且新課改過程中提出了很多新的教學(xué)方法與技巧，作為幼兒美術(shù)教師為了實現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化，應(yīng)該積極的學(xué)習(xí)新課改過程中提出的教學(xué)方法。當(dāng)然，教師在學(xué)習(xí)新課改過程中提出的教學(xué)方法的時候，既要注重進(jìn)行理論知識點的學(xué)習(xí)，同時又要注重實踐，這樣教師才能真正把握多種不同的教學(xué)方法。并且教師在課堂教學(xué)的過程中要結(jié)合實際教學(xué)情況的要求對多種不同的教學(xué)方法進(jìn)行靈活應(yīng)用，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。

三、注重科研

新時期想要成為一名優(yōu)秀的幼兒美術(shù)教師，不僅要在教學(xué)方面多下工夫，還要在科研方面多下工夫。幼兒美術(shù)教師進(jìn)行科研活動，是為了使教師能夠進(jìn)行更加深入的教學(xué)研究，并歸納總結(jié)出更多有效的教學(xué)方法與教學(xué)規(guī)律，不僅對提升教師的教學(xué)水平有很大幫助，而且能夠為他人有效進(jìn)行教學(xué)活動提供借鑒。

而就目前幼兒美術(shù)教師的科研情況來講并不容樂觀，一方面幼兒美術(shù)教師進(jìn)行科研的意識不強。很多幼兒美術(shù)教師都認(rèn)為進(jìn)行科研活動是專家、教授的事情，與自身并不相關(guān)，因此，教師在教學(xué)的過程中進(jìn)行科研的積極性不高，有些教師甚至對科研還存在排斥心理；另一方面，一些教師可能有做科研的意識，但是卻缺乏科研能力，不知該從何著手。

針對目前幼兒美術(shù)教師在科研方面存在的這些問題，為了使幼兒美術(shù)教師變得更加優(yōu)秀，學(xué)校相關(guān)方面應(yīng)該對教師的科研能力培養(yǎng)引起重視。本人建議學(xué)校一方面要提升教師的科研意識，使教師樹立正確的科研理念，進(jìn)而更好的提升教師的科研積極性；另一方面，學(xué)校要組織一些針對教師的科研培訓(xùn)活動，使美術(shù)教師的科研能力得到提升。

四、具有較強的學(xué)習(xí)意識

新時期想要成為一名優(yōu)秀的幼兒美術(shù)教師，還要求教師要有較強的學(xué)習(xí)意識，這樣才能更好地跟上現(xiàn)代教學(xué)的步伐。現(xiàn)代社會是個快速發(fā)展的社會，學(xué)校作為培育人才的搖籃，自然也要緊跟社會發(fā)展的步驟不斷加快發(fā)展速度，而教師作為育人者，自然要有較強的學(xué)習(xí)意識，才能更好地跟上現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的潮流。近年來新的教學(xué)理念不斷提升，要求教師能夠積極的學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，同時，為了更好的開展課堂教學(xué)活動，教師在教學(xué)的過程中除了學(xué)習(xí)與美術(shù)教學(xué)相關(guān)的知識之外，還要積極學(xué)習(xí)其他的技能，進(jìn)而使課堂教學(xué)變得更加有吸引力。

幼兒美術(shù)教師具有較強的學(xué)習(xí)意識，不僅對教師個人的成長有很大幫助，而且對幼兒也能夠產(chǎn)生良好的影響。幼兒有較強的可塑性，教師的學(xué)習(xí)意識勢必會促使幼兒積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)，對提升幼兒的學(xué)習(xí)意識產(chǎn)生好的影響。

五、有效與幼兒進(jìn)行溝通與交流的能力

想要成為一名優(yōu)秀的幼兒美術(shù)教師，還需要教師具備的一項能力就是有效與幼兒進(jìn)行溝通與交流的能力。現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)存在較大的差異性，傳統(tǒng)教學(xué)中教師采用“灌輸式”教學(xué)法，教師與幼兒之間進(jìn)行的交流較少，教師在課堂上只要能夠有效的對幼兒進(jìn)行知識點的講解即可。而現(xiàn)代教學(xué)對教師的教學(xué)提出了更高的要求，為了適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求，要求教師能夠與幼兒進(jìn)行有效的溝通與交流。通過有效的溝通與交流，一方面使教師能夠?qū)τ變旱膶嶋H情況有更加清楚的把握，為教師有效開展課堂教學(xué)活動奠定基礎(chǔ)；另一方面，教師與幼兒之間有效的溝通與交流，能夠使幼兒對課堂教學(xué)的看法及時反饋給教師，也能夠使教師的教學(xué)思想能夠及時反饋給幼兒，對師生之間在課堂教學(xué)過程中有效進(jìn)行配合產(chǎn)生良好影響。

本文就新時期如何做一名優(yōu)秀的幼兒美術(shù)教師展開了論述，希望對幼兒美術(shù)教師更好的提升自身的綜合素質(zhì)有一定的幫助。新時期幼兒美術(shù)教師肩負(fù)著更重的教學(xué)任務(wù)，教師在教學(xué)的過程中一定要從多個方面提升自身的綜合素質(zhì)，進(jìn)而更好的適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求，更好的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。