摘要： 在課堂教學(xué)中，如何讓學(xué)生意識到我們的思品課是有意義有價值的，需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方式，真正做到變革。而這種變革，就是要讓學(xué)生真正動起來，能說話，想說話，有話說。一堂課能達(dá)到學(xué)生想、說、動的效果，就應(yīng)該是一節(jié)高效的課堂，而要達(dá)到這樣的目的，筆者認(rèn)為將生活案例引入課堂教學(xué)，效果甚好，因為我們的思品課教學(xué)內(nèi)容，本就源自生活。從生活中來，到生活中去，課堂，是最好的紐帶橋梁。

關(guān)鍵詞：生活案例；思品；教學(xué)

G633.2

隨著新課改的深入，將知識與實踐相結(jié)合，將理論回歸生活，指引人們的生活，是教育的根本目的，學(xué)以致用是 “教育為了學(xué)生的長遠(yuǎn)全面發(fā)展”的落腳點。生活即教育，教育即生活。傳統(tǒng)的思品課，是枯燥乏味的，學(xué)生不愛聽，也不愿意聽，學(xué)生們不喜歡“高高在上”的說教育人理論，在課堂教學(xué)中，如何讓學(xué)生意識到我們的思品課是有意義有價值的，需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方式，真正做到變革。而這種變革，就是要讓學(xué)生真正動起來，能說話，想說話，有話說。一堂課能達(dá)到學(xué)生想、說、動的效果，就應(yīng)該是一節(jié)高效的課堂，而要達(dá)到這樣的目的，筆者認(rèn)為將生活案例引入課堂教學(xué)，效果甚好，因為我們的思品課教學(xué)內(nèi)容，本就源自生活。從生活中來，到生活中去，課堂，是最好的紐帶橋梁。

生活中，處處都可以探尋到思品課教學(xué)的內(nèi)容。隨地吐痰、迷戀網(wǎng)絡(luò)、老人過馬路扶不扶、男同學(xué)暗戀女同學(xué)、不習(xí)慣新?lián)Q來的任課老師、覺得父母啰嗦、社區(qū)工作人員發(fā)放選民證、全國人民代表大會的召開、二胎政策的開放等等。利用這些生活中的真實案例，為教學(xué)所用，讓學(xué)生分析討論思考，可以使學(xué)生更有親切感，更容易產(chǎn)生興趣，有助于學(xué)生更好的理解思品課教學(xué)中的內(nèi)容，從而將生活與教學(xué)緊密聯(lián)系起來。

教學(xué)中需要很貼切的案例，從哪里篩選呢？又該怎么選呢？在教學(xué)中，筆者總結(jié)了這樣一些經(jīng)驗。

一、從哪里選擇生活案例應(yīng)用到思品課教學(xué)中

第一，教學(xué)不脫離、不拋開課本，直接從課本中選取案例。教材中的案例，都是各位專家教授編寫人員在海量的案例資料中精心篩選出來的，具有較高的精準(zhǔn)性和針對性，因此，在教學(xué)過程中，可以直接引用。

例如：在八年級上冊《嚴(yán)也是一種愛》一框的教學(xué)中，筆者直接采用課本P19“我和媽媽”相處的案例，因為這是中學(xué)生在與父母交往過程中真實發(fā)生的現(xiàn)狀，學(xué)生深有感觸。讓他們討論“為什么原來和諧親密的親子關(guān)系，現(xiàn)在變得格格不入”時，瞬間教室里就炸開了鍋，他們想說的太多了。而讓他們思考“改變這種狀況，我們應(yīng)該如何努力”時，教室里安靜了很多，他們都陷入了沉思。通過這個經(jīng)典案例，讓學(xué)生認(rèn)識到成長中會出現(xiàn)煩惱，這是正常的，是我們青春期必定要經(jīng)歷的，無需煩惱，無需焦躁，我們只需要正確對待就好，同時理解父母對我們的嚴(yán)格管教，是對我們愛得深沉的一種表現(xiàn)形式。

第二，充分利用媒體、網(wǎng)絡(luò)等工具?，F(xiàn)在的信息技術(shù)非常發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)上各種信息隨時隨地在更新，視頻、音樂等直觀鮮活。采用一些時尚流行的案例資料，可以很好地彌補思品教材相對資源不足或落伍的缺陷，更好的調(diào)動學(xué)生的其它感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如：在八年級上冊《享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往》一框的教學(xué)中，筆者從網(wǎng)上搜尋到了一些當(dāng)下流行的網(wǎng)絡(luò)用語，醬紫、介素、為毛、蓋樓、刷墻、神馬、MM、GG、PP、CU、MD、88、9494等，情境導(dǎo)入，讓學(xué)生說出這些詞語數(shù)字的意思，設(shè)問，“你平時上網(wǎng)使用流行網(wǎng)絡(luò)語嗎？你如何評價這些網(wǎng)絡(luò)語的呢？你是怎樣在網(wǎng)絡(luò)上與人交往的呢？”通過討論回答，順利引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題《享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往》。

在七年級上冊《讓生命之花綻放》一框的教學(xué)中，筆者利用網(wǎng)絡(luò)下載感動中國人物中的無臂鋼琴王子劉偉的生活成長及他的訪談視頻，讓學(xué)生通過視覺刺激，深切感受到生命需要自強，即使殘缺的生命同樣會綻放出美麗的花朵。

二、大量的案例怎樣選擇應(yīng)用到思品課教學(xué)中

第一，以生活為原型進(jìn)行課堂教學(xué)。在教學(xué)中，教師要設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)鮮活的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生從實際生活中發(fā)現(xiàn)思品問題，分析問題，思考問題，感受理解，通過獲得豐富的表象，進(jìn)而形成思維，理解教材知識。

第二，以真實性為原則選擇案例。思品課教師在選擇生活案例教學(xué)時，應(yīng)該注意以社會生活中的真實實例為主，因為這樣更有利于實現(xiàn)思品課的教學(xué)目標(biāo)。思品課源于生活，回歸生活，指導(dǎo)生活，要求課堂中所選的案例也應(yīng)該是客觀真實的，案例中所描述的事件基本上都應(yīng)該是真實反映，不加入教師的評論和分析，因為案例的真實在一定程度上也性決定了案例教學(xué)的真實性。

第三，以鮮明的針對性為原則選擇案例。每個班級學(xué)生的來源地是不一樣的，也就是說，不同的學(xué)生群體處在不同的教學(xué)環(huán)境中。針對這一特點，我們在選擇案例的時候，就應(yīng)該選擇符合學(xué)生實際生活的案例，越貼近學(xué)生的生活環(huán)境越好，最好節(jié)選本省的，本地的案例來進(jìn)行教學(xué)，同時也要注意節(jié)選更有時代特色的，更適合本地實際的教育教學(xué)案例來進(jìn)行思品教學(xué)，這樣，我們的思品教學(xué)才能收到更實際，更有針對性的教學(xué)效果。

第四，以明確的目的性為原則選擇案例。我們進(jìn)行案例教學(xué)，不是為了給學(xué)生講故事，而是為了通過一個或幾個獨特而又具有代表性的典型事件，讓學(xué)生在案例的閱讀、思考、分析、討論中，明白相關(guān)的道理或者觀點，同時提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。所以，在選擇案例的時候，就必須有明確的目的性。對教師而言，就是要準(zhǔn)確把握本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點和難點，必須依據(jù)本節(jié)課的三維目標(biāo)來選擇典型的案例。

第五，以深刻的啟發(fā)性為原則選擇案例。案例教學(xué)的目的在于啟發(fā)學(xué)生獨立自主地去思考、探索，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，啟發(fā)學(xué)生建立一套分析、解決問題的思維方式。所以，我們不但要尋找含義深刻的案例，我們還應(yīng)該針對課堂教學(xué)的目標(biāo)，設(shè)計有針對性的，邏輯性的思考習(xí)題，啟迪學(xué)生的思想，鍛煉學(xué)生的獨立思考能力，從而使學(xué)生在掌握知識的同時，建立一套自己的分析問題，解決問題的思維方式。

思品課，本就是最貼近學(xué)生生活的一門學(xué)科，我們要引導(dǎo)學(xué)生用善于發(fā)現(xiàn)美的眼光去觀察生活，享受生活，創(chuàng)造生活，努力做一個有情趣的人，有修為的人，有視野的人，有民主觀念的人。我們要充分利用生活案例，在教學(xué)中，將生活引入課堂，使得我們的課程，從生活中來，到生活中去的，有血有肉，充滿生活的氣息，不再枯燥無味，而成為學(xué)生深受歡迎且高效實用的一門課程。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭建文；思想品德課“回歸生活”的路徑探尋[J]；中學(xué)政治教學(xué)參考；2011年18期

作者簡介：吳艷霞 女（1984～），2008年7月畢業(yè)于西北師范大學(xué)并獲得學(xué)士學(xué)位中教二級 主要從事初高中思想政治課教學(xué)工作。