人教版小學語文教材選文的德育因素分析

宋風華

摘要：隨著國家綜合實力水平的提高，和科學技術的迅速發(fā)展，知識教育越來越成為我們生活中的主要一部分，為了響應社會的潮流，深化課程改革，對課本教材進行修訂，使其更加凸顯德育及人文性教育的重要性。語文作為一門母語性的學習語言，尤其對于小學生而言，更是起到了至關重要的作用。語文教材作為小學生們學習教育知識的第一手材料，其對選文要求也應慎重。關于德育方面知識的選文關系到語文教學中小學生對于德育知識的理解與運用。德育，作為中華民族的傳統(tǒng)美德，它在教材中的表現(xiàn)形式主要是通過文章的故事情節(jié)間接的表現(xiàn)出來，從而達到被小學生吸收的目的。

關鍵詞：課程改革；德育；選文；表現(xiàn)形式

G623.2

一、引言

德育作為中華民族的傳統(tǒng)美德，是每個個體生存發(fā)展所必須具備的品德。2011年新修訂的義務教育規(guī)范中明確提到，小學語文課程的學習應該以同學們形成良好的世界觀、人生觀、價值觀為前提，以形成健全的思想品質(zhì)為基礎；以同學們的全面發(fā)展為目標。在德育選文的背景下，小學語文教材改變；改變了以往單純的以科學為目的的教學風格，真正的形成了以學生全面發(fā)展為目標，通過對新教材的學習，學生們必會將課本知識全部吸收，并在潛移默化之間形成良好的價值觀，和生活習慣。因此語文教材在德育方面的選文也有利于老師在課堂上更好地傳授德育，人文，科學知識。

二、人教版小學語文教材選文的主題

選文作為語文教材編排最為關鍵環(huán)節(jié)，其重要性不言而喻。教材的選文也是被各位研究人員深思熟慮的結果，不論是從教育層面還是德育層面都體現(xiàn)出了選文的重要性。相信同學們通過對一至六年級12課本353篇必讀課文的學習能夠明白：（1）個人與集體之間的關系，如何更好地在集體中發(fā)展自己，如何與他人交流；（2）個人與自然界之間的關系，人與自然要和諧發(fā)展，減少對自然界的破壞；（3）人與家鄉(xiāng)民族國家的關系，增強責任意識和對于家鄉(xiāng)民族國家的責任感；（4）個人行為德育的全面發(fā)展，嚴于利己，做個真正對社會國家有用的棟梁之才。

小學階段的教育是小學生們形成良好價值觀的基礎，是正確道德觀念開始樹立的基點，縱觀人教版小學語文教材的選文其中選文的多樣性，正是讓學生們從多個角度，全方面的發(fā)展完善自己。選文的主題不僅關系到學生們價值觀的建立，情感的培育，對于老師的教學也是起到了不容小覷的作用。

三、人教版小學語文教材選文的德育因素及側重點

1.人教版小學語文選文考慮的德育因素和內(nèi)容

人教版小學語文教材中關于德育方面的選文主要包括三個層面即：個人層面的德育發(fā)展；集體層面的德育發(fā)展；社會國家層面的德育發(fā)展。三個層面環(huán)環(huán)相扣，遞進發(fā)展，既有其獨立性，又相互依托。個人層面的德育發(fā)展主要側重在個人品質(zhì)的養(yǎng)成，集體層面的德育發(fā)展，則進一步發(fā)展到我們所生活的周圍環(huán)境，與家人，朋友，同學，同事的關系，以及與他們的相處方式。社會國家層面的德育發(fā)展，則升華到對于國家的層面。

2.人教版小學語文選文德育因素各層次內(nèi)容的側重點

（1）在個人層面的德育發(fā)展。個人的德育發(fā)展是其他班兩個層面發(fā)展的前提，一個人只有自己能夠做到嚴于律己，才有可能利于集體和國家的發(fā)展。人教版小學語文教材關于這方面的選材也是精心準備的，既有體現(xiàn)學生們?nèi)粘Ｉ畹谋容^歡快的文章，也涉及到對于美麗大自然的描述，其中浩瀚的海洋，靈動的小動物，花花草草都是可以吸引到學生的眼球?！锻甑陌l(fā)現(xiàn)》、《槐鄉(xiāng)的孩子》、《兒童詩兩首》等等這些選文都從不同的角度展現(xiàn)出一個充滿童趣的兒童世界，學生們在學習的過程中可以與自己生活相比較加深記憶。

（2）在集體層面的德育發(fā)展。我們所生活的周圍環(huán)境，與家人，朋友，同學，同事的關系，以及與他們的相處方式。人教版小學語文教材關于這方面的選材也是煞費苦心，親情作為中華民族的傳統(tǒng)美德，教材在這方面的選文從父母對子女的愛，和子女對父母的愛兩個角度來進行了細致的闡述，《慈母情懷》作為其中的一篇選文就很好的體現(xiàn)出母愛如山。小學生生活在學校這個大集體，出了與父母的相處外，還要學會與周圍朋友建立良好的關系，《她是我的朋友》作為其中一個典型的代表就得小學生如何與他人相處想了生動的一課。

（3）社會國家層面的德育發(fā)展。從小就培育學生們的民族責任感和愛國情懷是對學生最深層次的教育?！段覀兂晒α恕肺恼轮饕v述了國家實力增強后，北京申奧成功，所帶給我們的國家民族的那種榮譽感，表達出我們對祖國母親的熱愛。教材在選文上深思熟慮，層層遞進，引導學生去消化理解。

四、選文中德育因素呈現(xiàn)方式的特點

（1）直接與間接結合，小學語文教材在選材上主要是以間接的方式來進行德育相關知識的教學，即通過文章故事情節(jié)，來說明一個道理。在一至六年級的所有選文中，間接表達德育性教學的文章占到296篇而直接式的選文則只有57篇。間接性的表達德育內(nèi)容，可以更好的讓學生去體會作者的感情，從而更好的達到目的。

（2）正反人物對比，肯定積極形象。通過正反人物的對比，然后在烘托肯定積極地正面形象，能夠起到教育作用。如果只是單純的講述正面的或負面的任務形象而沒有對比，學生們就會在學習的過程中感到枯燥，也起不到良好的教育效果。

五、選文中可能阻礙德育的因素

1.選文要與時代相結合

21世紀的小學生生活在科學技術迅速發(fā)展的時代，因此在選文的過程中盡量的選一些與當今科技發(fā)展水平相適應的文章，以此來表現(xiàn)我國科學技術水平的提高，這樣既可以調(diào)動學生的積極性又可以吸引學生的注意。但是如果選文中出現(xiàn)過多與時代不相適應的文章學生們在學習的過程中就會感到無聊，也不能引起他們的共鳴。

2.選文應該與學生年齡相符

小學生作為一個弱勢群體接受能力有限，我們不能為了過分強調(diào)德育教育而不顧小學生的接受能力，一些過于偏向成人思維的文章會使小學生理解起來很費勁，其中選文故事情節(jié)的設計也會想的與現(xiàn)實生活格格不入，讓學生很難真正的融入到文章中去。

六、引言

通過以上的分析，人教版小學語文教材的選文對于學生的德育教育起到了重要的作用，它是學生們進行系統(tǒng)學習的第一手資料。選文深思熟慮，并考慮全面。既要兼顧到各個層面又要內(nèi)容多樣新穎，符合孩子學習的實際年齡；通過間接與直接相結合，正反人物形象對比的手法來加深學生對于知識的理解與運用，真正讓書本中的德育知識化為學生的真實技能，使其在學習生活中真正做一位德育全面發(fā)展的棟梁之才。

參考文獻

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