張志蘭
摘 要:語文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是整個(gè)語文教學(xué)過程的重要組成部分。好的課堂評(píng)價(jià)能使教與學(xué)互動(dòng)起來,收到意想不到的良好效果。因此,在語文學(xué)科教學(xué)過程中必須要堅(jiān)持以生為本,落實(shí)素質(zhì)教育的三維目標(biāo),要重視課堂評(píng)價(jià),更好地提升課堂教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞:語文課堂;教學(xué)評(píng)價(jià);參與;激勵(lì)
中圖分類號(hào):G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1673-9132(2017)12-0156-02
DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.12.098
語文學(xué)科是小學(xué)課程體系中最重要的一門學(xué)科之一,也是核心學(xué)科,如何在新課改的要求下實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性成為很多教師都在思考的問題。其中,語文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)也成為很多教師關(guān)注的重點(diǎn)。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“語文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考查學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度,更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),改善課程設(shè)計(jì),完善教學(xué)過程,從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?!苯逃姨招兄舱f過:“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),就是讓學(xué)生自己主動(dòng)地探究,學(xué)會(huì)自我管理,自我學(xué)習(xí),自覺學(xué)習(xí)?!苯虒W(xué)過程本身是教師的教和學(xué)生的學(xué)之間的雙向互動(dòng)的過程,課堂教學(xué)評(píng)價(jià)能夠?qū)τ趯W(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的匯總和反饋,使學(xué)生們清楚自己的學(xué)習(xí)狀況,改進(jìn)不足,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生們更好地投入到學(xué)習(xí)中去。那么,如何在語文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性呢?現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)勛约旱拇譁\做法。
一、倡導(dǎo)民主化評(píng)價(jià),增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)
評(píng)價(jià)民主化的主旨是面向全體學(xué)生,給每個(gè)人平等的機(jī)會(huì),讓教學(xué)的進(jìn)度和方法適合學(xué)生個(gè)人的特點(diǎn)。讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)過程,使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體,成為學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)的主體。因此,在當(dāng)前的語文教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制中,教師應(yīng)該由學(xué)生課程成績的裁判者成為“超越型學(xué)習(xí)主體”的創(chuàng)造者,教師應(yīng)尊重教育對(duì)象——學(xué)生們個(gè)體上存在的差異性,努力營造輕松、民主、和諧的課堂氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生們積極地參與到評(píng)價(jià)中來,通過學(xué)生們參與到課堂評(píng)價(jià)中,能夠培養(yǎng)他們更深刻地理解知識(shí)的能力,促使他們進(jìn)行自我反饋和反思。尤其是對(duì)于語文教學(xué)中的閱讀教學(xué),學(xué)生們大膽地表達(dá)自己的看法和認(rèn)知,能夠開闊學(xué)生的視野,深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。因此,教師要尊重學(xué)生的評(píng)價(jià),以參與者、合作者的身份與學(xué)生開展心與心的交流和對(duì)話,更好地發(fā)揮學(xué)生的主體地位。
二、推廣多元化評(píng)價(jià),提高學(xué)生能力
學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,因此課堂教學(xué)評(píng)價(jià)不應(yīng)該僅是教師的“一言堂”,而是要把教師評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、生生間的評(píng)價(jià)結(jié)合起來,實(shí)行多元化評(píng)價(jià),切實(shí)發(fā)揮學(xué)生在評(píng)價(jià)中的作用,進(jìn)而提高學(xué)生的綜合能力。所以,教師要采取靈活的評(píng)價(jià)方式, 例如,我在教學(xué)《負(fù)荊請(qǐng)罪》這一課時(shí),組織學(xué)生用表演的形式來理解課文內(nèi)容。學(xué)生順利地完成了表演,但由于學(xué)生初次上臺(tái)表演,他們會(huì)因?yàn)榫o張而忘詞,扮演廉頗的學(xué)生還忍不住笑場(chǎng)。表演完后,我先要求表演的同學(xué)進(jìn)行自評(píng),說一說表演時(shí)的感受,對(duì)所演人物的理解,演廉頗的同學(xué)說:“廉頗在向藺相如請(qǐng)罪時(shí)是真誠內(nèi)疚的,我在表演時(shí)露出笑意,不符合當(dāng)時(shí)人物的心態(tài)?!苯又?,我又引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng),較全面地指出了表演中的成功和不足之處,最后我又適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。由此課例我想到了在閱讀教學(xué)中,在自評(píng)的基礎(chǔ)上,應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相互評(píng)價(jià) “你覺得自己做得怎么樣?”“你認(rèn)為他做得怎樣?”“好在哪里?”“如果是你,應(yīng)該怎么做?”“還有哪些要改的,怎么改?”“我想提個(gè)建議”……鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng),提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力,促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高。值得一提的是,實(shí)施多元評(píng)價(jià)要注意除了評(píng)價(jià)的內(nèi)容要全面外,評(píng)價(jià)的手段也要多樣,可以運(yùn)用語言評(píng)價(jià)、掌聲、歌聲、紅花、獎(jiǎng)品等,從而讓學(xué)生在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。
三、發(fā)揮激勵(lì)性評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
教育家第斯多惠說:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?!奔?lì)是激發(fā)人的動(dòng)機(jī)、調(diào)動(dòng)人的積極性的重要手段,也是心理教育的重要原則。激勵(lì)性評(píng)價(jià)猶如種子,能深埋在學(xué)生的心里,能激發(fā)人的潛能,開啟人的心智,讓學(xué)生的思維得到發(fā)展,個(gè)性得到張揚(yáng)。因此,教師要善于營造寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍,激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,強(qiáng)化學(xué)生成功的喜悅,使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),不斷增強(qiáng)學(xué)生的自信心和上進(jìn)心。
評(píng)價(jià)既是一門藝術(shù),同時(shí)也是一把雙刃劍。如果運(yùn)用得好,就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望,推動(dòng)教學(xué)向成功的方向發(fā)展;反之,如運(yùn)用不當(dāng),就會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使教學(xué)走向失敗。例如,在教學(xué)古詩《冬夜讀書示子聿》一課時(shí),我采用了這樣的方法來評(píng)價(jià)學(xué)生。
師:同學(xué)們,回到家里,誰愿意把這首古詩的意思和說明的道理背給爸爸媽媽聽?(學(xué)生紛紛舉手,師找一名學(xué)生到前邊)好,現(xiàn)在我當(dāng)你的家長,你背給我聽聽,好嗎?想想到家該怎么說?
生:爸爸媽媽,我把今天上課學(xué)的知識(shí),背給你們聽聽好嗎?
師:哪些內(nèi)容?
生:《冬夜讀書示子聿》這首古詩的意思和說明的道理。
師:噢,這首詩我也學(xué)過,是南宋詩人楊萬里寫的。
生:你記錯(cuò)了!是南宋詩人陸游寫的。
師:?。∥腋沐e(cuò)了。還是你的記性好。(眾笑)
在這里,我把教師的角色轉(zhuǎn)化為社會(huì)性角色(家長)這樣有情節(jié)、有沖突、有趣味,容易被學(xué)生接受。整節(jié)課,學(xué)生們情趣盎然,學(xué)習(xí)的積極性非常高,教學(xué)效果非常好,可以說,評(píng)價(jià)的作用發(fā)揮得淋漓盡致。
總之,在語文教學(xué)中,教師要從新課改的要求出發(fā)來開展語文教學(xué),重視教學(xué)評(píng)價(jià)在整個(gè)語文教學(xué)中的必要性和重要性。對(duì)于學(xué)生們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)狀況,結(jié)合學(xué)生們個(gè)體的差異,從教學(xué)的三維目標(biāo):知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等角度來多元化地給予學(xué)生們恰當(dāng)、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),使學(xué)生們?cè)谠u(píng)價(jià)中總結(jié),在總結(jié)中反思,在反思中提高,得到全面發(fā)展。相信在語文課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的新理念的驅(qū)動(dòng)下,語文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式也一定向著人性化、平等化、科學(xué)化發(fā)展。
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