多種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感

李華

摘要：數(shù)感是學(xué)生應(yīng)該具備的一種基本素養(yǎng)，也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生能力水平的重要方面，更是影響高效數(shù)學(xué)課堂順利實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素。所以，為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，也為了保護(hù)學(xué)生長(zhǎng)久的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，更為了確保數(shù)學(xué)課程價(jià)值的最大化實(shí)現(xiàn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師要有意識(shí)地組織多種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在參與、體驗(yàn)、操作、嘗試等活動(dòng)中形成數(shù)感，進(jìn)而在提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，也為學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成做好基礎(chǔ)性工作。

關(guān)鍵詞：數(shù)感；生活；估算；實(shí)踐

在長(zhǎng)期應(yīng)試教育思想的影響下，大部分人都認(rèn)為，只要我們掌握學(xué)習(xí)方法，扎實(shí)教材內(nèi)容，靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)就一定能夠取得好成績(jī)，但如果學(xué)生具有較強(qiáng)的數(shù)感，不論是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還是考試效果都會(huì)有事半功倍的效果。為什么這樣說呢？因?yàn)閷W(xué)生有了數(shù)感能夠決速分析出題干的考查點(diǎn)、能夠快速找到解決方法，能夠在眾多知識(shí)點(diǎn)中抽離出與題干相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)而準(zhǔn)確解答等。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想，要通過組織多種教學(xué)活動(dòng)來有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使學(xué)生在自主的數(shù)學(xué)課堂中獲得良好發(fā)展，同時(shí)，也為數(shù)學(xué)課程價(jià)值的最大化實(shí)現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，本文就以以下幾種教學(xué)活動(dòng)的組織為例對(duì)如何構(gòu)建真正高效的數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行論述，以期能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。

一、在生活中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感

生活與數(shù)學(xué)之間的關(guān)系是不言而喻的，數(shù)學(xué)來源于生活，用之于生活，也是數(shù)學(xué)課程價(jià)值的直接體現(xiàn)，更是學(xué)生健全發(fā)展中不可缺少的一部分。而在學(xué)生熟悉的生活情境中培養(yǎng)數(shù)感，一是要提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，鍛煉學(xué)生的能力，二是要讓學(xué)生存在畫面感，進(jìn)而在體驗(yàn)和應(yīng)用中形成數(shù)感，同時(shí)，也能大幅度提高學(xué)生的數(shù)感，使學(xué)生獲得良好發(fā)展。

例如，在教學(xué)《多邊形的面積》時(shí)，為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系，也為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使學(xué)生在體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用中找到學(xué)習(xí)的樂趣。所以，在求多邊形的面積時(shí)，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣的生活情境，即：某學(xué)校請(qǐng)人做一面旗子，思考：要想做好這一面旗子需要多少布料？旗子實(shí)際占用了多少布料。組織學(xué)生進(jìn)行思考，自主在腦海中形成一個(gè)制作的過程，并引導(dǎo)學(xué)生在思考上述問題中提高知識(shí)的應(yīng)用能力，同時(shí)，也能促使學(xué)生在生活問題探究中形成數(shù)感，進(jìn)而也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到大幅度提升。

二、在估算中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感

估算作為學(xué)生應(yīng)具備的數(shù)學(xué)能力之一，不僅能夠提高學(xué)生的計(jì)算能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)學(xué)生觀察能力的提高，與學(xué)生應(yīng)用能力的提高以及數(shù)感的形成都有著密切聯(lián)系，進(jìn)而在大幅度提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)，也為數(shù)學(xué)課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)做好基礎(chǔ)工作。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，我們要組織多種活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行估算，并促使學(xué)生在估算中形成數(shù)感，最終也為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高做好保障工作。

例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，我們可以組織學(xué)生進(jìn)行比賽活動(dòng)來估算，這樣的過程既能提高學(xué)生的估算能力，又能逐步提升學(xué)生的數(shù)感，使學(xué)生獲得良好發(fā)展。比如，我組織學(xué)生對(duì)下面的習(xí)題進(jìn)行估算，如：89+64+28=__；78+21+33=___；45+59+61=__……組織兩組學(xué)生進(jìn)行比賽，最后以哪個(gè)小組速度最快，又接近準(zhǔn)確答案者為判斷依據(jù)，這樣的過程不僅能夠打破課堂的沉悶，給課堂注入生機(jī)，而且對(duì)學(xué)生口頭計(jì)算能力的提高，對(duì)學(xué)生估算能力的培養(yǎng)以及數(shù)感的形成都起著非常重要的作用。所以，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感時(shí)，我們要充分發(fā)揮估算活動(dòng)的作用，要確保學(xué)生在不斷練習(xí)中數(shù)學(xué)能力得到不同程度的提高。

三、在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感

所謂實(shí)踐是指課外實(shí)踐活動(dòng)，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，是學(xué)生形成基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的有效活動(dòng)之一。例如，在教學(xué)“統(tǒng)計(jì)”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，為了提高應(yīng)用，也為了構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂，我組織學(xué)生進(jìn)行調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位對(duì)“5-9月份”的家庭用電情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并制作相對(duì)應(yīng)的折線圖；或者是對(duì)班級(jí)學(xué)生喜歡的課外書進(jìn)行統(tǒng)計(jì)等，這樣的實(shí)踐過程都能加深學(xué)生印象，提高效率。同時(shí)，也能讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而也為學(xué)生數(shù)感的形成做出一定的貢獻(xiàn)。

數(shù)感的形成不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，是在學(xué)生不斷應(yīng)用和實(shí)踐中慢慢形成的。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想，要從思想上認(rèn)識(shí)到數(shù)感培養(yǎng)的重要性，并有意識(shí)地組織多種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，從而把培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本目標(biāo)，落到實(shí)處，并促使學(xué)生在良好的數(shù)感中學(xué)習(xí)能力得到大幅度提升。