王璽文

摘 要：班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的主要環(huán)境，也是學(xué)校行政管理的最基層組織，整個(gè)學(xué)校教育功能的發(fā)揮主要在班級(jí)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)。班主任是一個(gè)班的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者，教育者，也是教育教學(xué)的協(xié)調(diào)者，班主任是學(xué)校的中流砥柱，學(xué)校的骨干力量，充分發(fā)揮班主任才能，如何管理好班級(jí)，努力做一名優(yōu)秀的班主任是每位教師的追求。

關(guān)鍵詞：班級(jí)活動(dòng)；家校聯(lián)系；關(guān)愛學(xué)生

如果說“一位好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！?，那可以說，“一位好班主任就是一個(gè)好班級(jí)”。班級(jí)是學(xué)校的基本單位，是學(xué)校開展教育教學(xué)工作的作用對(duì)象。而這期間，班主任工作能力的強(qiáng)弱直接關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)的成敗。

作為一名班主任，把自己所帶班級(jí)的學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人作為首要任務(wù)，如何去培養(yǎng)，中學(xué)生的思想易波動(dòng)，面臨的問題復(fù)雜多樣，如何去化解和引導(dǎo)學(xué)生存在的問題，這就需要班主任工作的機(jī)智。

1 了解初中生的心理特點(diǎn)

初中生大多處在少年期，12歲到15歲之間，這個(gè)階段的學(xué)生具有半成熟、半幼稚的特點(diǎn)，充滿著獨(dú)立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯(cuò)綜的矛盾。這個(gè)階段的學(xué)生思想不穩(wěn)定，具有可變性，班主任要正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的思想意識(shí)，區(qū)別真善美、假丑惡的現(xiàn)象。了解初中生的心理特點(diǎn)，結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)，確定適宜的教育策略。

2 組織開展好班集體活動(dòng)

一個(gè)優(yōu)秀的班集體，每個(gè)成員具有集體榮譽(yù)感，他們熱愛自己的班級(jí)，珍視班級(jí)榮譽(yù)，能在這種集體中生活學(xué)習(xí)成長(zhǎng)感到自豪。組織開展好班級(jí)體的活動(dòng)，有利于增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，培養(yǎng)他們積極向上的昂揚(yáng)斗志，豪邁的學(xué)習(xí)熱情。校園生活是豐富多彩的，可以組織各種各樣的活動(dòng)，如拔河比賽，演講比賽，體操比賽，詩歌朗誦，歌詠比賽，各學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽，籃球比賽，才藝大賽，書法競(jìng)賽等，平時(shí)班主任多培養(yǎng)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)、愛好，這都有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班集體的歸宿感，才能熱愛班集體，才能融入班集體，成為班級(jí)的主人。

3 做好家校聯(lián)系活動(dòng)

建立家校通訊錄，每學(xué)期開學(xué)初，登記父母雙方的電話號(hào)碼，還有監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系電話，做到及時(shí)更新，方便與父母及監(jiān)護(hù)人取的聯(lián)系。還可以利用“校訊通”、“云校”等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與家長(zhǎng)積極主動(dòng)的聯(lián)系，家?；?dòng)，多渠道與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)反饋學(xué)生在校表現(xiàn)。利用學(xué)校組織的家校聯(lián)系會(huì)與家長(zhǎng)面對(duì)面交流，家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，共同探討學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，形成教育合力。

4 關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的貼心衛(wèi)士

關(guān)愛，就是關(guān)心愛護(hù)。

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中第三條就是關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。這里面對(duì)教師如何關(guān)愛學(xué)生以教師職業(yè)道德的形式固定下來，作為教師職業(yè)操守。關(guān)愛的是全體學(xué)生，不是部分學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，平等公正對(duì)待每一位學(xué)生，這實(shí)際操作起來也并不容易。這就需要我們教師有博大的胸懷，高度的敬業(yè)精神，高尚的人格。作為班主任應(yīng)為學(xué)生的安全保駕護(hù)航，時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生著想，把每一位學(xué)生裝在心里。關(guān)心學(xué)生的衣食住行，健康，這樣才能成為學(xué)生的良師益友。走進(jìn)學(xué)生的心間，了解學(xué)生的所思所想，理解學(xué)生，才不至于采用粗魯?shù)捏w罰，有傷害學(xué)生心靈的摧殘教育，值得我們廣大教育工作者深思。

作為班主任，應(yīng)腿勤、眼勤，多跟、多看。學(xué)習(xí)上多鼓勵(lì)；生活上多關(guān)心，走進(jìn)學(xué)生宿舍，噓寒問暖，拉拉家常，聽聽學(xué)生的心聲，走進(jìn)學(xué)生餐廳，看看學(xué)生的飯菜，聽聽他們的意見，走進(jìn)學(xué)生的業(yè)余生活，關(guān)注他們平時(shí)的愛好。這樣才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，拉近了和學(xué)生的距離，才能更好的為學(xué)生服務(wù)。

5 做好“特殊學(xué)生”的教育轉(zhuǎn)化工作

“特殊學(xué)生”的管理是大多數(shù)班主任在班級(jí)管理中最頭疼的工作，只有把這類群體的學(xué)生管理好了，自己才能消停，否則難安?！疤厥鈱W(xué)生”大多以“留守兒童”居多，他們?nèi)狈Ω改傅年P(guān)愛，缺少家庭的溫暖，紀(jì)律性差，學(xué)習(xí)成績(jī)低下，有的甚至有逆反心理，遇事愛走極端。這部分學(xué)生，如果教育方式不得當(dāng)，則會(huì)惹出大麻煩，會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的結(jié)果。

筆者曾經(jīng)帶過的一位學(xué)生，父母多年外出打工，家里只有一位年邁的老奶奶，根本無法起到監(jiān)護(hù)責(zé)任。該生經(jīng)常逃課去網(wǎng)吧玩游戲，不能自控，沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界不能自拔，學(xué)習(xí)成績(jī)低下，又不遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，紀(jì)律渙散，學(xué)習(xí)自信心不足。老師的批評(píng)教育于事無補(bǔ)，甚至對(duì)老師態(tài)度惡劣，有時(shí)情緒失控，和老師發(fā)生頂撞等現(xiàn)象。告知父母，其家長(zhǎng)也無能為力，無可奈何。這種特殊家庭情況，致使孩子親情缺失，思想消極，有厭學(xué)情緒。

作為班主任，多次對(duì)該生進(jìn)行了細(xì)致的思想教育，談心教育，同學(xué)們的幫扶教育，多次與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，最后他的父母從務(wù)工地回家看管該孩子，結(jié)果該生行為習(xí)慣發(fā)生180度的大轉(zhuǎn)彎，愛與其他同學(xué)交流了，也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，改變了不良的學(xué)習(xí)生活行為習(xí)慣，對(duì)自己也有所約束，有了自律意識(shí)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，慢慢改正自己的缺點(diǎn)，努力保證自己正常學(xué)習(xí)的態(tài)度。

6 做好學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)

心理健康和身體健康一樣重要，學(xué)生的心理健康問題不能當(dāng)作品德問題去看待。對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)和幫助前，先找出出現(xiàn)心理問題的原因，然后再對(duì)癥下藥，心理輔導(dǎo)是一項(xiàng)兼具科學(xué)性和藝術(shù)性的工作。對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生消除心理障礙。初中生主要的心理問題有學(xué)習(xí)壓力，考試焦慮；人際關(guān)系方面，一是與教師的關(guān)系問題，二是與同學(xué)的關(guān)系問題，三是與父母的關(guān)系問題；情感方面，早戀現(xiàn)象，與異性同學(xué)交往的困惑。

7 做學(xué)生喜歡的班主任

農(nóng)村初中生大多在鎮(zhèn)上寄宿制學(xué)校上學(xué)，特別是七年級(jí)新生，第一次遠(yuǎn)離家庭，遠(yuǎn)離父母，獨(dú)立在學(xué)校上學(xué)，急切需要有人能像自己的父母在家一樣關(guān)心自己，這時(shí)班主任需要做好家長(zhǎng)代理人的角色，他們希望班主任寬厚仁慈、體諒、耐心、溫和、親切、易接近等，這樣學(xué)生也就把班主任看成朋友、知己，當(dāng)成了依靠，班主任就是他們的保護(hù)傘。心里有委屈時(shí)，也愛向班主任傾訴，希望他們的哭訴能得到班主任的同情理解。這時(shí)班主任要認(rèn)真的傾聽，不停的詢問事情的來龍去脈，真誠(chéng)的答疑解惑，關(guān)心呵護(hù)幼小的心靈，這樣才能贏得同學(xué)們的信賴。

參考文獻(xiàn)

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