黃穎君

【摘要】個性是每個人區(qū)分與其他人的標志，在思想政治教育中我們要因材施教對不同個性的學(xué)生采取不同的方法進行教育。本文通過對個性概念、個性特征、在思想政治教育中培養(yǎng)個性的意義以及在思想政治教育中培養(yǎng)個性的途徑四個方面來說明在思想政治教育中對個性的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】個性；個性特征；思想政治教育

一、個性及其特征

個性這個詞在不同的領(lǐng)域所代表的意義不同。例如，個性在心理學(xué)中又稱個性心理，是指個人比較穩(wěn)定的心理傾向和心理特性的總和。而思想政治教育要培養(yǎng)的個性是指以個人先前的個性特征為依據(jù)，通過教育來培養(yǎng)個性特征中的積極品質(zhì)。

每個人生下來都是不一樣的，每個人所處的環(huán)境、所接受的教育都使其有著與他人獨一無二的個性特征。每個人的個性又存在著一定的穩(wěn)定性，而且受到自我意識的控制。樂觀的意志可以使人客服困難，悲觀的意志可以使人頹廢不堪。這就體現(xiàn)了個性的四個特征獨特性、穩(wěn)定性、統(tǒng)合性、功能性。

二、在思想政治教育中培養(yǎng)學(xué)生個性的意義

1、學(xué)生個性發(fā)展是思想政治教育目標的內(nèi)在要求

思想政治教育是以人的全面發(fā)展為根本目標，而人的個性發(fā)展又是全面發(fā)展的內(nèi)涵，這兩者在思想政治教育中是一種辯證統(tǒng)一的關(guān)系。聯(lián)合國教科文組織曾指出：要促進人的個性全面和諧發(fā)展，并使之成為當代教育的基本宗旨。思想政治教育作為育人的教育活動更應(yīng)該把培養(yǎng)人的個性放在首位，這不僅因為人的個性是思想政治教育目標的內(nèi)在要求，還因為注重個性能使思想政治教育活動順利展開。

2、正確認識個性在思想政治教育中的重要地位

正確地認識人的個性差異對思想政治教育的實施具有指導(dǎo)作用，有利于提高思想政治教育工作的針對性。人的個性受到遺傳、社會環(huán)境、家庭因素以及學(xué)校等的影響，從而呈現(xiàn)出與他人不一樣的獨特性。正是因為人的個性受到諸多因素的影響，所以我們在思想政治教育工作中才不能忽視這些因素，要正確、準確的分析個人的個性差異，從而更好的實施思想政治教育。

三、在思想政治教育中培養(yǎng)學(xué)生個性的途徑

1、承認思想政治教育對象的差異性

每個人都有自己的成長環(huán)境、生活經(jīng)歷、個性特點。所以每個人的個性差異是一種客觀的存在。思想政治教育者要充分認識到個性差異的重要性，并且深入了解不同個性差異的特征，從而創(chuàng)造出滿足大部分個性差異學(xué)生學(xué)習的環(huán)境和條件，因材施教地進行教學(xué)。用一句通俗的話來說，就是“一把鑰匙開一把鎖”，思想政治教育工作者要使每個學(xué)生都能夠揚長避短，引導(dǎo)每個學(xué)生的個性都能得到充分的發(fā)展，使學(xué)生都成為國家的棟梁。

2、更新思想政治教育觀念

第一，更新思想政治教育功能觀。以人為本是思想政治教育的價值追求，不斷促進人的個性發(fā)展是其根本目標指向。一直以來，思想政治教育都存在片面追求社會價值的做法，過度的強調(diào)要以犧牲個人價值來成全社會價值，忽視了個性發(fā)展的需要。這就使得思想政治教育的根本價值取向發(fā)生了偏離。因此，思想政治教育者要更新思想政治教育功能觀。第二，更新思想政治教育主體觀。一直以來，思想政治教育都強調(diào)教育者主體觀，受教育者就只是一味地消極、被動地接受知識。事實上，思想政治教育過程既是教育者按照社會要求積極組織實施教育的過程，也是受教育者基于自身需要能動地選擇、接受教育，同時進行自我教育的過程。因此，我們要轉(zhuǎn)變觀念，在思想政治教育中堅持以教育者為主導(dǎo)，以受教育者為主體，確立教育者的主導(dǎo)性與受教育者的主體性辯證統(tǒng)一的新觀念。

3、豐富思想政治教育內(nèi)容

第一，增強獨立自主教育。學(xué)生的獨立自主性的發(fā)展是個性培養(yǎng)的前提。在思想政治教育中要培養(yǎng)受教育者自信、自尊、自立、自強的個性，具體包括：較強的自尊心、自信心；要樹立自立自強的觀念；擁有自我調(diào)控的能力，進行自我監(jiān)督；要有一定的責任感，對自己的行為負責。第二，強化個性創(chuàng)造力培育。使學(xué)生集思廣益、不斷創(chuàng)新是思想政治教育的任務(wù)。思想政治教育者要培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)造力，主要包括：激發(fā)創(chuàng)新意識、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，思想政治教育通過培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力以及人的創(chuàng)新精神，使人的潛在的創(chuàng)新能力得到開發(fā)。

4、改進思想政治教育方法

第一，運用實踐活動方法。實踐是人的個性發(fā)展的根本途徑。受教育者在教育活動中根據(jù)自身的需要選擇教學(xué)內(nèi)容，從而內(nèi)化成自身的個性意識。其次，運用自我教育方法。自我教育，即受教育者在教育者的指導(dǎo)下，通過自我意識的思想轉(zhuǎn)化和行為控制，進行自我監(jiān)督、自我調(diào)控、自我激勵。第二，要重視受教育者自身的理論學(xué)習。第三，運用激勵教育方法。思想政治教育應(yīng)當借助精神激勵、物質(zhì)激勵、榜樣激勵等形式，使受教育者的物質(zhì)和精神兩方面的需求得到滿足，以此提升受教育者在接受教育過程中的自主性、競爭性、趣味性，使得思想政治教育能夠更加地吸引受教育者，增強思想政治教育的生機與活力。

5、營造思想政治教育環(huán)境

第一，在學(xué)校環(huán)境方面，其物質(zhì)和精神環(huán)境都會對學(xué)生的個性發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響。學(xué)校應(yīng)當培養(yǎng)良好的校風、班風，治校與施教都應(yīng)當民主，倡導(dǎo)師生平等、學(xué)術(shù)自由、教學(xué)相長，師生和諧相處，形成寬松的心理氛圍。同時學(xué)校應(yīng)當多多舉辦形式豐富、健康向上的文化活動，鼓勵學(xué)生積極參與，抵制不良、庸俗思想的滲透和影響，這樣學(xué)生才能在校園中發(fā)展良好的個性。第二，在家庭環(huán)境方面，家庭是一個微型的社會，影響個性的形成，這種影響相對深遠持久。家庭成員特別是父母的教育觀點、教育態(tài)度和教育方法等對孩子有著潛移默化的作用，因此，家庭教育應(yīng)該根據(jù)個性教育的理念進行優(yōu)化，并主動與學(xué)校教育、社會教育密切配合。與此同時，和諧融洽的氛圍更有助于充分發(fā)揮家庭的社會和教育功能。第三，在社會環(huán)境方面，社會是一個錯綜復(fù)雜的大環(huán)境對人的個性形成有重要的影響。因此，要營造出一種有利于個性發(fā)展的輕松愉悅的社會氛圍，在這種社會氛圍中，人們的個性可以得到充分的發(fā)展。

6、塑造個性鮮明的思想政治教育工作者

教育者的個性在受教育者的個性形成中具有極大的參照作用，它對受教育者的個性發(fā)展將產(chǎn)生十分深刻久遠的影響。只有個性才能作用于個性的發(fā)展和形成，只有性格才能養(yǎng)成性格。教育者的個性就像一把鑰匙，它能為學(xué)生打開個性發(fā)展的大門，也能將其關(guān)閉。教育者要不斷完善自己的個性素質(zhì)，這樣才能其個性影響充分發(fā)揮出來。教育者的個性素質(zhì)并不是十分完善的，也存在一定的缺點與不足。所以，教育者一定要從每個方面對自己的個性素質(zhì)進行完善，竭盡全力，形成積極健康的個性來帶動學(xué)生發(fā)展。

四、結(jié)語

時代在進步，思想政治教育也應(yīng)追隨時代的腳步，不斷有所發(fā)展與變化。只有與時俱進，思想政治教育才能永遠保持生機與活力?，F(xiàn)在是一個多元時代，每個人要求得到充分尊重，渴望展示自我，提高能力，追求個性的。新時期的思想政治教育面臨著新的挑戰(zhàn)，這個新的挑戰(zhàn)便是要求思想政治教育致力于當代人的個性培養(yǎng)。因此，作為一名思想政治教育工作者我們應(yīng)該緊跟時代的腳步，不斷的更新發(fā)展學(xué)生個性的途徑，并且不斷的提升自己從而影響學(xué)生的個性，與他們一起共同發(fā)展個性。

【參考文獻】

[1] 胡穎穎. 思想政治教育應(yīng)注重學(xué)生個性的發(fā)展[J]. 統(tǒng)計與管理， 2013（5）.

[2] 張振英. 淺談思想政治教育與人的個性培養(yǎng)[J]. 活力， 2011（19）.