創(chuàng)建特色的班級(jí)文化，有效促進(jìn)班級(jí)和諧發(fā)展

王堅(jiān)英

摘 要：教育督導(dǎo)在教育管理體制中的地位不斷提高，并推動(dòng)學(xué)校改進(jìn)和發(fā)展，保障學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育等方面發(fā)揮著日益重要的作用。學(xué)校的德育工作管理也越來(lái)越精細(xì)化，強(qiáng)調(diào)班級(jí)育人環(huán)境、班級(jí)特色文化建設(shè)的重要性，通過(guò)一定的文化教育氛圍和精神環(huán)境，使生活在其中的每一個(gè)學(xué)生在思想觀念、心理素質(zhì)、行為方式、價(jià)值取向等方面與既定文化發(fā)生認(rèn)同，從而使學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高，更有效地促進(jìn)班級(jí)和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞：特色；班級(jí)文化；促進(jìn)；班級(jí)和諧；發(fā)展

伴隨著素質(zhì)教育的深入實(shí)施，教育督導(dǎo)在教育管理體制中的地位不斷提高，影響并推動(dòng)著學(xué)校的改進(jìn)和發(fā)展，保障學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，教育督導(dǎo)工作越來(lái)越顯得重要和必要，它為學(xué)校的自主發(fā)展、自我完善拓展了空間。學(xué)校的德育工作管理也越來(lái)越細(xì)致化，強(qiáng)調(diào)班級(jí)育人環(huán)境的重要性，特別是班級(jí)特色文化的建設(shè)也有了一系列的研究和提高發(fā)展，更有效地促進(jìn)班級(jí)和諧發(fā)展。

打造特色班級(jí)文化，讓學(xué)生在班級(jí)中找到自己的落腳點(diǎn)，找到自己特長(zhǎng)的發(fā)展空間，從而流連于這一特色境界中。古語(yǔ)曰：“入蘭芷之室，久而不聞其香，則與之化矣?！卑嗉?jí)文化的濃郁芳香誘人與否，直接關(guān)系一個(gè)良好的班風(fēng)的塑造，以及奠定了學(xué)生成長(zhǎng)成才的可塑性。在班風(fēng)逐漸形成的基礎(chǔ)上，根據(jù)班級(jí)學(xué)生個(gè)性特征，結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的辦學(xué)特色氛圍，我創(chuàng)設(shè)了一套屬于自己班級(jí)發(fā)展的特色文化建設(shè)方案。

一、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)讓班級(jí)文化靈動(dòng)精致

西方學(xué)者杜威曾說(shuō)：要想改變一個(gè)人，必須先改變其環(huán)境，環(huán)境改變了，人也就被改變了。我國(guó)古人亦流傳所謂近朱者赤，近墨者黑等說(shuō)法，可見(jiàn)境教在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中所扮演之角色是十分重要的，而直接影響境教的實(shí)施便是教室里的布置陳設(shè)了！

班級(jí)是學(xué)生所處時(shí)間最長(zhǎng)的地方，溫馨、優(yōu)雅的環(huán)境既能陶冶學(xué)生的情操，又能對(duì)學(xué)生的快樂(lè)成長(zhǎng)起到潛移默化的作用。因此，我們?cè)诮淌噎h(huán)境的創(chuàng)設(shè)上注重營(yíng)造氛圍，整體上偏重于簡(jiǎn)潔明快，講求整體和諧與美觀大方。首先是教室的墻壁，教室的前方盡量簡(jiǎn)潔大方，切忌繁雜花哨，如黑板的上方我張貼精短班訓(xùn)“尊師守紀(jì)，勤學(xué)苦練”，黑板靠近教室門(mén)口的墻壁可以設(shè)計(jì)一個(gè)公告欄，主要張貼課程表、重要通知、班委電話、值日表等與學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的基本信息。教室的兩側(cè)墻壁，以對(duì)稱為美。如我在教室左側(cè)墻壁張貼了兩幅已裝裱好的學(xué)生寫(xiě)的字畫(huà)。一個(gè)是“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯——高爾基”，另一個(gè)是《弟子規(guī)》中“凡出言 信為先 詐與妄 奚可焉”。黑板的左方我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“光榮榜——星光閃耀”；在教室的右側(cè)墻壁角落，我讓學(xué)生手工制作了兩個(gè)塑料做的花瓶，分別種上富貴竹，插上幾枝塑料制的梅花、蘭花，形成一個(gè)具有高尚氣節(jié)的情感角落，營(yíng)造一種和諧、上進(jìn)的班級(jí)氛圍。

最后是教室后面的大墻壁，我讓大墻壁“說(shuō)話”。因?yàn)榻淌液竺婵臻g比較大，而且很多學(xué)生課下常在后面談?wù)摗⒒顒?dòng)。所以，我力求將后面墻壁變成一個(gè)班級(jí)活動(dòng)的平臺(tái)。根據(jù)面積，我平等地分了三塊。第一塊是“我的學(xué)習(xí)我做主——星光學(xué)習(xí)小組”，第二塊是“快樂(lè)讀書(shū)——親子同讀一本好書(shū)”“學(xué)習(xí)園地——夢(mèng)想痕跡”，第三塊是“美術(shù)、書(shū)法天地”等欄目。旁邊設(shè)計(jì)了“紅領(lǐng)巾圖書(shū)角”，圖書(shū)角，是與他人進(jìn)行互相閱讀，從而達(dá)到資源共享的一方書(shū)香彌漫的小天地，每日課間閱讀時(shí)間，學(xué)生帶一本書(shū)回到自己的座位，或獨(dú)自品味，或邀友同讀，賞心悅目，樂(lè)在其中。

文化是有吸引力的，經(jīng)過(guò)裝飾的有文化氣息的教室，學(xué)生會(huì)很自覺(jué)地到教室學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生找到“家”的感覺(jué)，在這個(gè)“家”安心地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地成長(zhǎng)。

二、學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展讓班級(jí)文化生動(dòng)平實(shí)

陶行知先生指出：“教育的作用，是使人天天改造，天天進(jìn)步，天天往好的路上走。”那么我們?cè)鯓硬拍芴焯爝M(jìn)步，天天往好的路上走呢？我根據(jù)班級(jí)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮其長(zhǎng)處亮點(diǎn)，以學(xué)校特色為宗旨，成立各類(lèi)興趣小組。

班級(jí)興趣小組發(fā)展平臺(tái)就成了學(xué)生自我意識(shí)的搖籃，自主發(fā)展的舞臺(tái)，自我教育的陣地。班級(jí)成立各類(lèi)興趣小組，是促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)的重要組成部分，也是活動(dòng)育人的一個(gè)重要方面，是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的重要載體。有特色的班級(jí)，有特色的班主任就要充分認(rèn)識(shí)到利用各類(lèi)興趣小組教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生。根據(jù)個(gè)性特長(zhǎng)廣泛開(kāi)展各種形式的興趣小組活動(dòng)，如舞蹈隊(duì)、葫蘆絲隊(duì)、籃球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、繪畫(huà)組、建模組、跆拳道組、粵劇組、書(shū)法組、美術(shù)組等等。

成立各種興趣小組之后，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)“文化育人”“環(huán)境育人”等對(duì)教育產(chǎn)生了很大的教育效果。其實(shí)學(xué)生正確的人生觀的樹(shù)立，高尚道德人格的養(yǎng)成，健康審美趣味的提升，無(wú)不受到積極向上的班級(jí)文化的熏陶和影響，因此加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，不可忽視活動(dòng)環(huán)境氛圍的營(yíng)造，不可忽視活動(dòng)育人。

三、教育活動(dòng)開(kāi)展讓班級(jí)文化啟智冶情

活動(dòng)也是實(shí)施教育學(xué)生的最有效途徑，因此在活動(dòng)中育人就有了充實(shí)的內(nèi)涵和不可小視的意義。我們班級(jí)就十分重視活動(dòng)育人的功能。如：結(jié)合愛(ài)國(guó)主義教育，開(kāi)展升旗、掃墓、古詩(shī)詞經(jīng)典誦讀等活動(dòng)，利用“母親節(jié)”“父親節(jié)”“教師節(jié)”等開(kāi)展一列感恩教育活動(dòng)。舉辦體藝節(jié)，經(jīng)典美文誦讀、廣播操、隊(duì)列、籃球、講故事、道德講堂、勞動(dòng)實(shí)踐能力大比拼、班級(jí)板報(bào)、手抄報(bào)評(píng)比，走出校園，走上街頭，走進(jìn)社區(qū)宣傳“防火安全”、“垃圾分類(lèi)”、慰問(wèn)孤寡老人等活動(dòng)，結(jié)合安全逃生演練，舉辦讀書(shū)漂流活動(dòng)、開(kāi)展禁毒宣講教育活動(dòng)、小手拉大手等，讓學(xué)生在有意義的主題活動(dòng)中成長(zhǎng)，奠定美好人生。

正因?yàn)榛顒?dòng)的多花樣、多層次、多內(nèi)容，營(yíng)造了濃濃的育人氛圍，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，改善了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力、組織管理能力，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的各種社會(huì)意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和審美創(chuàng)造能力的提高，增強(qiáng)了學(xué)生的自尊心和社會(huì)責(zé)任感，從而提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。

四、班級(jí)網(wǎng)絡(luò)資源利用讓班級(jí)文化引領(lǐng)潮流

網(wǎng)絡(luò)，已經(jīng)成為學(xué)生不可缺少的生活伙伴，成為學(xué)生最重要的信息來(lái)源。他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上玩游戲、傳mail，交友聊天。他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)社交、學(xué)習(xí)“生活”。網(wǎng)絡(luò)世界對(duì)孩子們的影響，早已比真實(shí)世界更真實(shí)。對(duì)小學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)無(wú)疑是一把“雙刃劍”。

那么，如何讓網(wǎng)絡(luò)成為積極向上的主流教育資源，是我們小學(xué)教育工作者亟待研究和解決的問(wèn)題。我認(rèn)為，最好的辦法是教育和引導(dǎo)，而不是一味地勒令禁止。因此，我們班主任通過(guò)上網(wǎng)指導(dǎo)和訓(xùn)練，為學(xué)生撩起網(wǎng)絡(luò)這層“神秘的面紗”，讓孩子了解更加廣闊的領(lǐng)域和空間，滿足他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的好奇和對(duì)知識(shí)的渴求，讓學(xué)生懂得上網(wǎng)不僅僅是“傳Mail聊天、游戲”和“交友”，還可以閱讀、欣賞、創(chuàng)作和學(xué)習(xí)。教師大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思想品德教育的開(kāi)展，適應(yīng)新形勢(shì)，掌握網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，在班級(jí)網(wǎng)站上，建立班級(jí)博客或QQ、微信聊天平臺(tái)等。營(yíng)造一個(gè)自由溝通、積極交流的空間，讓學(xué)生放下在現(xiàn)實(shí)生活中的壓力，敞開(kāi)心扉，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)讓學(xué)生參與網(wǎng)站管理，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。

通過(guò)加強(qiáng)上網(wǎng)指導(dǎo)和訓(xùn)練，使網(wǎng)絡(luò)這塊德育資源得到合理利用。一是學(xué)生的道德判斷力不斷增強(qiáng)，學(xué)會(huì)了如何正確辨別是非、真假、美丑；二是學(xué)生的欣賞品位進(jìn)一步提高，積極主動(dòng)地吸納那些對(duì)自己身心發(fā)展有利的信。

加強(qiáng)班級(jí)特色文化建設(shè)，它將通過(guò)一定的文化教育氛圍和精神環(huán)境，使生活在其中的每一個(gè)學(xué)生在思想觀念、心理素質(zhì)、行為方式、價(jià)值取向等方面與既定文化發(fā)生認(rèn)同，從而使學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高。因而從某種意義上說(shuō)，學(xué)生的素質(zhì)提高了，定能為和諧班級(jí)發(fā)展乃至和諧校園建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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編輯 張珍珍