提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

張曉莉

摘 要：我國著名教育改革專家余文森先生曾經(jīng)提出，課堂教學(xué)的有效性，其實(shí)就是指在課堂教學(xué)、課堂學(xué)習(xí)中，使學(xué)生各方面的能力都能得到提高，包括知識、技能、方法、態(tài)度等多個(gè)方面，從而實(shí)現(xiàn)人生的全面發(fā)展。所以提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性是符合時(shí)代要求的，符合教學(xué)目標(biāo)的，符合教育宗旨的。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，也是教師開展教學(xué)活動(dòng)的地方，由此可見課堂教學(xué)有效性的重要性。在高效的課堂中，學(xué)生可以很輕松地學(xué)到更多的知識，真正做到學(xué)有所用，學(xué)有所值，教師教學(xué)壓力也會減小。教師不能片面地認(rèn)為完成教學(xué)任務(wù)就等于完成了工作，不能只注重?cái)?shù)學(xué)課堂的形式，而忽略了教育的初衷。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教育；課堂教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性是指學(xué)生在數(shù)學(xué)技能、解決問題能力、思維方式和態(tài)度方面的協(xié)調(diào)發(fā)展課堂教學(xué)的有效性是教學(xué)界一直在追尋的成果。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過在課堂上加果學(xué)生在對知識、道理的掌握上沒有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步那么對于學(xué)生來說這就是無益的課程，而這種無效勞動(dòng)更是教師和學(xué)生共同面臨的危險(xiǎn)。也就是說，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性就是要通過課堂教學(xué)讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識、技能、思維或態(tài)度方面有所提供從無知到多知、從不會到會的過程，同時(shí)還要更加喜歡數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。教師和學(xué)校就應(yīng)該不斷結(jié)合教學(xué)實(shí)踐及積累的經(jīng)驗(yàn)在最短的時(shí)間內(nèi)獲得做好的教學(xué)效果，文將對提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的相關(guān)措施進(jìn)行探討。

一、創(chuàng)造性地使用教材

課程改革實(shí)施以來，老師們都認(rèn)識到應(yīng)該“用”教材教，而不是“教”教材。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學(xué)生動(dòng)而有效，而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，能根據(jù)學(xué)情的教學(xué)需要對教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。其次要教師勇于創(chuàng)新，大膽對教材進(jìn)行“再加工”，“再創(chuàng)造”，使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際，提高課堂教學(xué)的有效性。例如，在教學(xué)《用比例解決問題》一節(jié)，創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：誰能既快速又準(zhǔn)確的計(jì)算出學(xué)校旗桿的高度？全班嘩然，“這怎么弄？”過一會兒，有的同學(xué)舉手說：“量一量”。接著有反駁的：“那么高怎么量?。俊?，又有同學(xué)舉手說：“綁竹竿！”接著又有反駁的：“上哪找去？也不安全！”這時(shí)學(xué)生面面相覷，愁云滿面，我順勢利導(dǎo)：今天我們學(xué)習(xí)一種數(shù)學(xué)方法，很容易地就能解決這個(gè)問題，這題是用比例解決問題。”學(xué)生興趣高漲，注意力集中。一節(jié)課下來一位學(xué)生在評價(jià)中說：“我不僅有趣的學(xué)習(xí)了比例的知識，還知道了物體和影子的比值是一定的科學(xué)知識?！睂W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的之一就是讓學(xué)生能夠解決生活中的一些實(shí)際問題。從生活實(shí)際中選取一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的實(shí)例或模擬情境，能使學(xué)生產(chǎn)生一種熟悉感、親切感，產(chǎn)生解決問題的迫切欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，對于提高課堂效益起著重要作用。難怪德國著名教育家矛期多惠先生曾經(jīng)說過：教師最不應(yīng)該照本宣科，要開動(dòng)腦筋靈活教課，學(xué)生的真正課本就是教師的靈活的思想。

二、在備課中要精心設(shè)計(jì)，充分挖掘數(shù)學(xué)課堂中的有利因素

數(shù)學(xué)課堂的生成需要教師在課前的“運(yùn)籌帷幄”。沒有預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)往往是盲目的、低效的，更談不上生成性。教師只有在課前深入解讀教材，并根據(jù)學(xué)生的知識與生活經(jīng)驗(yàn)，細(xì)致地分析學(xué)情，才能充分預(yù)見到學(xué)生進(jìn)入新知學(xué)習(xí)過程中生長因素產(chǎn)生的可能性。經(jīng)歷研究教材和學(xué)情過程也就形成了一個(gè)線條清晰的教學(xué)思維輪廓。教學(xué)預(yù)設(shè)有層次和可能性，教師才能在數(shù)學(xué)課堂上得心應(yīng)手地施教，揮灑自如地引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的實(shí)效性。在備課中，我們可從以下幾方面做好預(yù)設(shè)工作以突顯生成性：1.分析學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。2.深刻思考所教知識與舊知識的聯(lián)系及其新的發(fā)展對后繼知識的生成有何影響，在實(shí)際生活中的應(yīng)用及聯(lián)系。3.分析學(xué)生先前經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知過程，預(yù)測學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式和解決問題的策略，確定近發(fā)展區(qū)。4.設(shè)計(jì)問題情境，設(shè)計(jì)讓學(xué)生交流、探究學(xué)習(xí)的方式。5.選擇遷移問題，設(shè)計(jì)鞏固、綜合、應(yīng)用、拓展性作業(yè)。三、倡導(dǎo)改變或改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式新一輪課程改革的目的不僅僅是換套新的教材，或是說用了新的標(biāo)準(zhǔn)問題，其目的是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使課堂中的情況發(fā)生變化，從而推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。人們十分關(guān)注課堂教學(xué)中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，它應(yīng)是探索性的、自主性的、研究性的學(xué)習(xí)?；顒?dòng)化學(xué)習(xí)過程是有效教學(xué)的載體。新課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、生生之間交流互動(dòng)、共同發(fā)展的過程?！泵鎸菰铩⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識，要使學(xué)生樂于接受，有效的教學(xué)就是讓他們參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。只有學(xué)生的多種感官參與其中，親身經(jīng)歷知識的生成和發(fā)展，他們才能主動(dòng)地發(fā)展知識，有效地建構(gòu)知識。

三、應(yīng)用多媒體技術(shù)，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高

運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，可以使小學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容更加的豐富，更加的據(jù)喲趣味性，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，多講解的是抽象的原理，學(xué)生覺得課堂教學(xué)非常的缺乏吸引力，對于數(shù)學(xué)產(chǎn)生煙霧情緒，多媒體技術(shù)集中圖片、視頻于一身，使乏味的數(shù)學(xué)原理轉(zhuǎn)換為生動(dòng)形象的具體畫面，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)生活中來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情會得到最大程度的激發(fā)，課堂教學(xué)效率會得到最大程度的提高，課堂教學(xué)有效性會大大提高。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)培養(yǎng)小學(xué)生思維的邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性與嚴(yán)密性的重要途徑，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要努力提高課堂教學(xué)的有效性與教學(xué)效率，因此，要不斷提高自身的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)與專業(yè)素質(zhì)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，選擇行之有效的教學(xué)方法，要重視教學(xué)目標(biāo)的確立，重視學(xué)生發(fā)展的心理特征與年齡特征，完成教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)效率不斷提升，促進(jìn)教學(xué)有效性不斷提高，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育長遠(yuǎn)創(chuàng)新的發(fā)展下去。

參考文獻(xiàn)：

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