秦懷周

摘 要：高中數(shù)學(xué)是一門(mén)與生活聯(lián)系非常緊密的學(xué)科，只要學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，他們就可以很好地解決生活中遇到的問(wèn)題。但是由于數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科本身具有的抽象性，學(xué)生很難學(xué)習(xí)這些抽象的數(shù)學(xué)概念，因此他們學(xué)習(xí)的積極性非常低，本身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也不是太高。因此對(duì)教師而言，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生積極地投入到教學(xué)中是一件極為重要的事情。本文主要闡述的就是高中數(shù)學(xué)教師如何在課堂上實(shí)施生活化教學(xué)，以生活的內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極地對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；教學(xué)；生活化；意義

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)?！痹趥鹘y(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師非常重視數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，而很少關(guān)注這些數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際生活有哪些聯(lián)系。因此，在高中數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)進(jìn)行“讓數(shù)學(xué)知識(shí)生活化”的教學(xué)實(shí)踐。數(shù)學(xué)教學(xué)中只有密切聯(lián)系生活，才能使學(xué)生們不再認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)是枯燥、乏味、抽象的，而是新奇、有趣的，最大限度地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

一、生活化理念教學(xué)在高中數(shù)學(xué)運(yùn)用中的意義

生活化理念教學(xué)在高中數(shù)學(xué)中的運(yùn)用不僅僅是提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加提高了學(xué)生們對(duì)于生活的激情，而且使得他們將所學(xué)與生活相結(jié)合，更加體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的強(qiáng)大魅力。①不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注孩子的教育問(wèn)題，而且更多的人開(kāi)始傾向于實(shí)踐教學(xué)，摒棄最開(kāi)始的灌輸式教學(xué)方法，而生活化理念教學(xué)方法就是對(duì)這一實(shí)踐理念的具體應(yīng)用。在我國(guó)，目前有很多學(xué)生仍然談數(shù)色變，甚至很多人秉著學(xué)數(shù)無(wú)用的心理。而生活化理念教學(xué)就是對(duì)這里思想的人的具體沖擊。通過(guò)生活化教學(xué)可以使很多學(xué)生關(guān)注到生活中的小細(xì)節(jié)，并尋求產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因以及解決辦法，不斷提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力，讓學(xué)生在生活中逐漸了解到數(shù)學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣愛(ài)好。②簡(jiǎn)化數(shù)學(xué)教學(xué)。以往數(shù)學(xué)問(wèn)題的解答離不開(kāi)復(fù)雜的公式，老師重復(fù)的嘮叨，現(xiàn)今將生活化教學(xué)與數(shù)學(xué)相結(jié)合，很多問(wèn)題的解答只需要依靠生活中的小案例就能進(jìn)行解釋。對(duì)于數(shù)學(xué)中的抽象公示、理念，同樣也可以通過(guò)生活化理念的行為進(jìn)行具體解答。本文的下一節(jié)將會(huì)提供案例進(jìn)行具體分析。③有利于學(xué)生形成獨(dú)立思考的能力。生活化理念教學(xué)是跳脫課堂教學(xué)而產(chǎn)生的，這就需要學(xué)生在平時(shí)生活的過(guò)程中，不斷注意生活中的小細(xì)節(jié)，不斷思考問(wèn)題，并且動(dòng)用自己的大腦，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答。而且，這樣也可以增進(jìn)老師、學(xué)生、家長(zhǎng)之間的感情，通過(guò)對(duì)一個(gè)問(wèn)題的探討，將學(xué)生的思維方式不斷進(jìn)行拓展，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。

二、教師在課堂上實(shí)施生活化教學(xué)的措施

1.做好課堂引入。萬(wàn)事開(kāi)頭難，但好的開(kāi)頭就是成功的一半，課堂開(kāi)始的引入教學(xué)做得好可以在很大程度上提高整堂課的效率。在生活化教學(xué)中，教師可以在課堂開(kāi)始的時(shí)候做好生活化例子的引入，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在給學(xué)生講解不等式時(shí)，可以用父母為子女的付出與要求的回報(bào)是不等式這個(gè)例子加以展開(kāi)，讓學(xué)生容易理解，同時(shí)也帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一定的思考，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。2.課堂內(nèi)容的生活化。數(shù)學(xué)中的多數(shù)應(yīng)用題都是以生活中的事件作為例子的，對(duì)生活中的事例進(jìn)行思考是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，能在一定程度上鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。高中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容都是經(jīng)過(guò)精選的實(shí)際生產(chǎn)、生活中的例子，在現(xiàn)代生活中有著廣泛的應(yīng)用，這些例子最大的特點(diǎn)就是易被學(xué)生接受，學(xué)生可以借助自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行分析，進(jìn)而達(dá)到掌握知識(shí)的目的。在這樣的情況下，教師要做的就是合理地安排教學(xué)的內(nèi)容，對(duì)與學(xué)生所要學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行科學(xué)地安排，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、思維方式給予相應(yīng)的指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行充分的地挖掘，并以數(shù)學(xué)的思維來(lái)思考生活中的事例，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，例如，在給學(xué)生講解導(dǎo)數(shù)時(shí)，教師可以充分利用教材中提供的“變化率”的例子，通過(guò)跳水和氣球膨脹兩個(gè)問(wèn)題，帶領(lǐng)學(xué)生從直觀的現(xiàn)象進(jìn)一步思考，進(jìn)而總結(jié)出導(dǎo)數(shù)這個(gè)概念的過(guò)程與方法，教師還可以進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生，帶領(lǐng)他們對(duì)導(dǎo)數(shù)的幾何意等問(wèn)題進(jìn)行思考，讓學(xué)生在不斷的探索中找到學(xué)習(xí)的方法，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。3.課后作業(yè)的生活化。教學(xué)源自于生活，在日常的生活中處處可見(jiàn)教學(xué)原理的存在，對(duì)于數(shù)學(xué)這門(mén)課程來(lái)說(shuō)，其教學(xué)的目的就是讓學(xué)生能以相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)處理生活中所遇到的問(wèn)題。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，不少老師都會(huì)給學(xué)生留大量的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后完成，這也是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的途徑之一，學(xué)生可以在大量的練習(xí)中進(jìn)一步熟悉知識(shí)，鞏固知識(shí)，進(jìn)而達(dá)到很好地學(xué)習(xí)效果。在生活化教學(xué)中，教師不僅要給學(xué)生布置合理的練習(xí)題，還要注重練習(xí)的形式，要多以生活化的例子為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中逐漸體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，例如，教師可以讓學(xué)生以各自的家族成員為例，并以集合的方式對(duì)家族中不同的成員進(jìn)行分類(lèi)，進(jìn)一步掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

綜上所述，生活化教學(xué)是一種有效地?cái)?shù)學(xué)教學(xué)方式，它能夠讓學(xué)生更快速地理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生上課的興趣，激發(fā)學(xué)生上課的積極性。筆者覺(jué)得我們教師應(yīng)該要注重提高生活化教學(xué)的效率，明確生活化教學(xué)對(duì)教師、學(xué)生的重要意義，從而在教學(xué)中積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧闖.讓數(shù)學(xué)與生活互動(dòng)：高中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略分析[J].考試周刊，2013（55）：56

[2]楊曉明.讓數(shù)學(xué)與生活互動(dòng)：高中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)分析[J].新課程：中旬，2014（10）：22

[3]蔡紅艷.淺談高中數(shù)學(xué)課堂中的生活化教學(xué)[J].文理導(dǎo)航（中旬），2015（12）：8

[4]段緒紅.淺談高中數(shù)學(xué)課堂生活化教學(xué)策略[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2014（29）：284-284.285

[5]吳化美，王麗娟.高中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的探究[J].中國(guó)校外教育（中旬刊），2014（7）：118-118