岳莉

摘 要：新的英語課程標準使我國蓬勃開展的基礎(chǔ)教育課程改革進入了一個新的發(fā)展階段。與以往的課程相比較，新的高中課程發(fā)生了許多根本性的變化。新的英語課程更加強調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合運用能力，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐，對高中英語教學(xué)進行了深入的思考。

關(guān)鍵詞：高中英語；教學(xué)；方法；興趣

隨著課程改革的推進，高中英語新課標對教學(xué)方法提出了更高的要求，要求改變以往教學(xué)中單一的教師問、學(xué)生答的教學(xué)方法，要創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性與主動性。在教學(xué)中廣大英語教師要積極探索與新課程改革同步的英語教學(xué)方法，提高英語教學(xué)的實效性與時代性，培養(yǎng)學(xué)生英語語言綜合運用能力。

一、建立良好的師生關(guān)系

經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程中的不足，并加以改正。教和學(xué)是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)至關(guān)緊要。在開學(xué)一周后我就讓學(xué)生以不署名的方式給我的教學(xué)提意見，下課后我也經(jīng)常深入學(xué)生中詢問他們的聽課效果，學(xué)習(xí)情況，以改進自己的教學(xué)方法，最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量。這階段的教學(xué)實踐讓我深刻認識到一名好的教師不僅要有過硬的專業(yè)知識，還要有耐心、愛心。要把理論和實踐相結(jié)合，不斷的提高自身素質(zhì)，多聽有經(jīng)驗老師的課，取其精華，并將其運用到自己的教學(xué)當(dāng)中，不斷反思自己教學(xué)中的不足。而且作為新課改成功與否的關(guān)鍵性因素，我們教師自身要深刻理解課改精神，把教學(xué)與課改目標緊密結(jié)合，不斷更新觀念，與新課程共成長。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化的現(xiàn)象。我們可以把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課時有目的講解一些西方背景知識和趣事。課后多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動，如圣誕晚會就是一個很好的平臺，既能拉近了老師和學(xué)生的距離，同時也能極大地提高了學(xué)生參與性與積極性。

三、改革傳統(tǒng)的教學(xué)理念，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)就是教師向?qū)W生傳授知識并組織和控制課堂教學(xué)的過程。特別是高中階段，由于高考競爭的壓力，大多數(shù)英語教師只從符合高考需要的角度去講授知識，根本不考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。這種應(yīng)試教育觀念的長期存在，必然導(dǎo)致課堂教學(xué)缺乏情感交流，學(xué)生只能在被動的狀態(tài)下接受知識?！队⒄Z課程標準》提出，在高中英語教學(xué)中，要倡導(dǎo)以學(xué)生為中心，做課堂的主角。那么，如何倡導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)呢？下面的案例可以給我們一些啟示：某學(xué)校的一節(jié)高三英語復(fù)習(xí)課。在這節(jié)課上，教師采用了"自主測試法"來促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。具體做法是：學(xué)生自己選擇試題，出一套完整的試卷，并做出標準答案。把學(xué)生分成兩大組，互相交換試卷，并認真評分、講解。如果中間出現(xiàn)問題，可以隨時請教老師。在課堂上同學(xué)們忙著總結(jié)知識，那種懶散的現(xiàn)象沒有了。在自學(xué)的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)目標明確，并能切實找出不清楚的知識請教老師。自己命題使學(xué)生有了展示的機會，試題設(shè)計合理，字跡整潔漂亮，講解也有條理。

四、加強學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

懂得閱讀就能夠更快地抓住文章的重點，在解題答題過程中也就能更快速地解答，而快速且正確地解答能夠增強學(xué)生的自信心，反過來督促學(xué)生更努力地學(xué)習(xí)。在高中英語教學(xué)中，文章閱讀是一個非常重要的部分，英語課文內(nèi)均是篇幅比較長的文章，如何更快地掌握文章內(nèi)容，除了掌握更多英語詞匯外還有什么方法，是高中英語教師必須思考的重要問題。加強學(xué)生英語閱讀能力培養(yǎng)，必須學(xué)會閱讀訓(xùn)練技巧，如要學(xué)會適當(dāng)連續(xù)，也就是閱讀要有度，不能一次性大量地閱讀。另外，還要學(xué)會選擇合適的英語閱讀材料。英語對于大多數(shù)學(xué)生來說本身就是非常難懂的一門學(xué)科，若每次練習(xí)閱讀的材料都是閉塞難懂的，或者是科學(xué)理論等，那么將如同給孩子吃中藥，難以取得更好的效果。所以，選擇閱讀材料時應(yīng)該選擇一些有趣且生動的文章，比如大多數(shù)人比較感興趣的飲食健康、國內(nèi)外趣聞趣事等。另外，教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生堅持一口氣閱讀，也就是在閱讀時即使碰見一些難度詞匯也要堅持一次性讀下去，慢慢通過其他句子理解文章的意思。只有在閱讀學(xué)習(xí)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的猜想和推理能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)合理的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能夠真正更好地解決英語難讀的難題，提高教學(xué)水平。

五、合理利用多媒體，注重學(xué)生的全面發(fā)展

經(jīng)過幾輪課程改革，“啞巴英語”的現(xiàn)象已經(jīng)大有改善。課堂教學(xué)中多媒體的運用，突破了以往課堂教學(xué)空間與時間的局限，既可以將圖、文、聲、像融為一體，使教與學(xué)的活動變得更加豐富多彩，又可以將知識學(xué)習(xí)，智力開發(fā)置于生動活潑的形象之中。促進他們的思維發(fā)展，豐富學(xué)生的想象力。運用多媒體既能以豐富的形式表現(xiàn)文章內(nèi)容，還能清楚地表現(xiàn)文章的結(jié)構(gòu)，同時有利于提高學(xué)生的寫作能力。新課程改革使用的教材突出了英語語言的交際功能，注重學(xué)生的參與性與實踐性，多媒體介入課堂打破了傳統(tǒng)的“灌輸式”和從頭至尾“一言堂”的教學(xué)模式。能促進學(xué)生思維的開發(fā)性、靈活性及創(chuàng)造性。教師作為多媒體教學(xué)的先鋒，要不斷認識、學(xué)習(xí)新技術(shù)，在教學(xué)實踐中不斷探索，充分挖掘其優(yōu)越性，把傳統(tǒng)模式與現(xiàn)代技術(shù)高效結(jié)合在一起，適時運用，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的情境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性，從而真正提高英語教學(xué)質(zhì)量。

總之，英語教學(xué)是一項非常重要的學(xué)科，高中英語在整個高中教育中有極大的作用。針對當(dāng)前高中英語教學(xué)水平不高的問題，高中英語教師在教學(xué)過程中應(yīng)該學(xué)會不斷探索新的教學(xué)方法，利用現(xiàn)代先進設(shè)備和優(yōu)秀的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正提高高中英語教學(xué)水平。

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