新形勢下的高校法制教育途徑探究

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摘要：當(dāng)下的中國正處于轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，各類文化思潮不斷涌現(xiàn)，充斥在社會各領(lǐng)域，對當(dāng)代大學(xué)生造成極大的精神誘惑，亟需通過法制教育來提升大學(xué)生的道德素養(yǎng)，抵制各類不良思潮的侵襲。本文就新形勢下，高校如何開展發(fā)展教育展開論述，期望對高校的法制教育工作有所裨益。

關(guān)鍵詞：新形勢；高校法制教育；途徑

中圖分類號：G718文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）04-0007-01

近些年，各類校園暴力問題頻頻見諸報端，如馬加爵案、付成勵案等，造成極其惡劣的社會影響，嚴(yán)重危害社會的穩(wěn)定性，給本應(yīng)該純潔的象牙塔蒙上陰影。通過對暴力問題的分析，法制觀念的淡薄是根源所在，受到不成熟的情緒左右，學(xué)生缺乏基本的法律認(rèn)知，對自身行為的危害性和嚴(yán)重性認(rèn)識不清，導(dǎo)致各類校園違法犯罪行為頻繁發(fā)生。這值得國內(nèi)教育界的反思，迫切需要加強(qiáng)對當(dāng)代大學(xué)生的法制教育，從而遏制住愈演愈烈的校園犯罪問題。

1.高校開展法制教育的基礎(chǔ)分析

1.1高校法制教育的課程設(shè)置。自1986年起，教育部就高校的法制教育問題專門做出要求，開設(shè)相應(yīng)的法制基礎(chǔ)課程，對學(xué)生進(jìn)行普法教育，這是當(dāng)前高校進(jìn)行法制教育的主陣地，是從課程設(shè)置的角度出發(fā)，采取的提升學(xué)生法制意識的具體措施。然而，在實(shí)際的教學(xué)中，高校對課程本身并不注重，更多的將其視為思想政治教育的附庸，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教育意義有待商榷，導(dǎo)致法制教育的課程教育得不到充分的體現(xiàn)。

1.2高校法制教育的理論體系。法律是規(guī)范社會行為的基本準(zhǔn)則，是國家政策的反映，是對道德的升華，具有強(qiáng)制力。在大學(xué)階段的法制教育中，其理論體系的主體構(gòu)成是思想政治教育，包含中國的傳統(tǒng)道德觀念和相應(yīng)的法律條款，期望通過對此理論體系的宣貫和遵行，提高學(xué)生的法律意識和道德素養(yǎng)，培育符合社會道德需求的高素質(zhì)人才，從而構(gòu)建和諧的社會秩序。

1.3高校法制教育的實(shí)踐依據(jù)。除了理論體系以外，高校的法制教育還應(yīng)該有切實(shí)科學(xué)的準(zhǔn)則作為踐行法制教育的具體行為規(guī)范。當(dāng)前的高校法制教育以《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》為踐行基準(zhǔn)，通過對《綱要》內(nèi)容的宣傳和細(xì)化，形成切實(shí)科學(xué)的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，為法制教育通過實(shí)踐的依據(jù)。

2.當(dāng)前高校進(jìn)行法制教育的國內(nèi)外形勢

2.1適應(yīng)時代發(fā)展需要。當(dāng)今社會，和平與發(fā)展是時代的主旋律，高校作為社會人才的培養(yǎng)基地，其人才培養(yǎng)的重心應(yīng)該是和平與發(fā)展。而頻繁發(fā)生的校園犯罪案件是對該主題的背離。所以，從順應(yīng)時代發(fā)展的角度出發(fā)，應(yīng)該加強(qiáng)對當(dāng)代大學(xué)生的法制教育，提高大學(xué)生的法律意識。

2.2適應(yīng)國家發(fā)展的需要。當(dāng)下，依法治國是中國的基本國策，是確保國家安定和社會平穩(wěn)的重要手段，社會各界應(yīng)該積極推動各自領(lǐng)域的法制化進(jìn)程，從而推動社會整體的法制完善。在此過程中，無論是從高校穩(wěn)定的角度考慮，還是從人才培養(yǎng)的方面論述，高校都責(zé)無旁貸，應(yīng)該積極推進(jìn)法制教育進(jìn)程，助力國家發(fā)展。

3.當(dāng)下高校進(jìn)行法制教育的具體途徑

3.1完善素質(zhì)教育理論。而今的教育界，以素質(zhì)教育為教學(xué)的終極目標(biāo)，期望通過教育實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。其中，德育是素質(zhì)教育的重要構(gòu)成，是智育、體育的基礎(chǔ)所在，如果德育缺失，則將培養(yǎng)出許多有才無德的大學(xué)生，對社會造成極其嚴(yán)重的危害。所以，應(yīng)該進(jìn)一步完善素質(zhì)教育理論，提高德育的地位，借助德育體系的完善，為高校的法制教育提供完善的理論支撐，確保高校法制教育的有理可依、有章可循。

3.2變革高校法制教育的定位。長期以來，高校的法制教育存在定位不清的問題，要么對法制教育過于輕視，對其不加重視；要么對法制教育過于重視，追求教學(xué)的高精尖。這兩種定位都是錯誤的。就高校的法制教育而言，除了法律及相關(guān)專業(yè)以外，大部分專業(yè)學(xué)生的法制教育應(yīng)該以普法和道德宣教為主，給予學(xué)生清晰的法律底線和社會行為的基本準(zhǔn)則，使其形成社會生活的道德認(rèn)知，從而認(rèn)識到某些極端行為的嚴(yán)重后果，自覺約束自身的行為。

3.3注重法制教育的方法革新。傳統(tǒng)的法制教育以正面說教為主，將大量的概念、條款等摻雜入教學(xué)當(dāng)中，將法制教育單純的視為思想品德教育，導(dǎo)致學(xué)生對教學(xué)產(chǎn)生厭煩心理，難以取得理想的教學(xué)效果。

3.4創(chuàng)建多元化的法制教育渠道。21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生的生活基礎(chǔ)要素。進(jìn)行法制教育時，除了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，張貼標(biāo)語等形式以外，還應(yīng)該積極借助網(wǎng)絡(luò)渠道進(jìn)行法制教育，通過開展法制網(wǎng)站、微信公眾號等形式進(jìn)行法制教育，使得法制教育滲透入學(xué)生的日常生活，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的全方位立體教育。

3.5注意對高校法制環(huán)境的凈化。通過對許多校園案件的分析，許多人都是收到校園周邊環(huán)境的影響或不良網(wǎng)絡(luò)信息的刺激而產(chǎn)生違法想法的。所以，應(yīng)該加強(qiáng)對高校法制環(huán)境的凈化，對校園周邊的歌廳、網(wǎng)吧、洗浴中心等進(jìn)行清理，增強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)的信息甄別度，有效過濾各類不良信息，從而實(shí)現(xiàn)對法制環(huán)境的凈化。此外，還應(yīng)該營造積極向上的校園氛圍，為學(xué)生提供適宜的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生思想的有效保護(hù)。

結(jié)束語：綜上可知，社會的轉(zhuǎn)型催生出各類不良思潮，對學(xué)生的社會認(rèn)知造成極大的沖擊和誤導(dǎo)，應(yīng)該通過加強(qiáng)法制教育，提升學(xué)生的法制觀念和道德素養(yǎng)，有效抵御不良思潮的侵襲。