江星

摘要：提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量，是每一位語(yǔ)文教師的追求。本文通過(guò)分析目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的種種問(wèn)題，旨在探討有效的語(yǔ)文教學(xué)策略，構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂，讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)所所獲。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)質(zhì)量；提高策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）04-0063-01

英國(guó)教育家斯兵塞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：硬塞知識(shí)的辦法常引起人們對(duì)書(shū)籍的厭惡，這種教育方式無(wú)法使學(xué)習(xí)者的自學(xué)能力得到發(fā)展，反而會(huì)使學(xué)習(xí)者的自學(xué)能力逐漸退化。而我們的傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)，基本都是教師硬塞知識(shí)給學(xué)生，是采用滿(mǎn)堂灌的方式進(jìn)行教學(xué)的，這不僅影響到教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展，同時(shí)，更影響學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，影響學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。這種教育是失敗的，需要進(jìn)行改革創(chuàng)新的。

1.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

1.1教師研究教材的力度不夠。很多小學(xué)語(yǔ)文教師，認(rèn)為小學(xué)語(yǔ)文內(nèi)容簡(jiǎn)單，不需要進(jìn)行備課，直接上臺(tái)講就可以把書(shū)本內(nèi)容講出來(lái)，對(duì)于備課環(huán)節(jié)缺乏足夠的重視。這種認(rèn)識(shí)是不對(duì)的。小學(xué)語(yǔ)文教材知識(shí)確實(shí)簡(jiǎn)單，但簡(jiǎn)單的知識(shí)也需要有一套科學(xué)有效的教學(xué)方案，才能很好地傳播出來(lái)。如果教師不研究教學(xué)內(nèi)容，不研究教學(xué)方法，不研究學(xué)生，上課對(duì)著課本念書(shū)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很難得到培養(yǎng)，影響到學(xué)生探究能力和自學(xué)能力的提升，也必然影響到教學(xué)質(zhì)量的提升。

1.2教學(xué)手段相對(duì)單一。傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，教學(xué)手段相對(duì)單一，教師根據(jù)教材內(nèi)容從頭講到尾，不注重輕松愉快課堂氛圍的營(yíng)造，也不重視學(xué)生的交流探討環(huán)節(jié)，很少應(yīng)用多媒體手段進(jìn)行輔助教學(xué)等等。這種相對(duì)單一的教學(xué)手段，是學(xué)生極為反感的。其實(shí)，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果的好壞，很大程度決定要學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無(wú)論是什么樣的教學(xué)手段，用得多了，都會(huì)消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而教學(xué)手段相對(duì)單一，就是影響小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量發(fā)展的重要原因。因此，豐富教學(xué)手段，是提高課堂質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)要求。

2.提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的策略

2.1教師深入研究教材，以培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。作為語(yǔ)文教師，要認(rèn)識(shí)到認(rèn)真?zhèn)湔n是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)備課要了解本課內(nèi)容的知識(shí)要點(diǎn)和重難點(diǎn)內(nèi)容。在把握教材知識(shí)要點(diǎn)和重難點(diǎn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，圍繞提高學(xué)生的質(zhì)疑能力制定科學(xué)有效的教學(xué)方案。這套教學(xué)方案要能夠使優(yōu)秀的學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的挑戰(zhàn)性，增強(qiáng)學(xué)生挑戰(zhàn)自我的心里緊迫感，同時(shí)，使一般學(xué)生也能夠在教師的引導(dǎo)下有效完成學(xué)習(xí)探究任務(wù)。使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)探究交流，學(xué)會(huì)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，能夠有效質(zhì)疑解疑。通過(guò)教學(xué)方案的應(yīng)用要活躍課堂氣氛，使所有學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性得到有效發(fā)揮。

2.2加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生自我探究合作學(xué)習(xí)。新課改要求，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要能推行自主合作學(xué)習(xí)。這是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一大突破。語(yǔ)文教師要提高議識(shí)，認(rèn)識(shí)到即使是小學(xué)生，也能夠在自己的引導(dǎo)下進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)，也能夠在同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)過(guò)程中得到學(xué)習(xí)能力的有效提升，因此，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠在向主合作學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高能力，這是提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。

2.3在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，豐富教學(xué)手段。興趣是最好的老師，沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習(xí)的沖動(dòng)，因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的重要保證。豐富教學(xué)手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，具體而言需要從以下幾萬(wàn)面做好工作：

（1）加強(qiáng)師生交流。在課堂教學(xué)中，教師要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，并能夠使交流成為語(yǔ)文教學(xué)的常態(tài)，在交流中不斷了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，了解學(xué)生的所思所想，用交流的方式組織課堂教學(xué)，徹底打破一言堂的教學(xué)模式，使學(xué)生在交流中提高對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)交流提高學(xué)生對(duì)豐十會(huì)人生的感悟。例如，在引導(dǎo)學(xué)生閱讀《冬爺爺?shù)膱D畫(huà)》的文章時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考：冬爺爺真是個(gè)大畫(huà)家，方方看到了許多冬爺爺畫(huà)的畫(huà)，你們有沒(méi)有看到過(guò)冬爺爺?shù)漠?huà)？用語(yǔ)言描繪出來(lái)，分享給大家？教師與學(xué)生進(jìn)行交流，在交流中促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

（2）適當(dāng)引入活動(dòng)教學(xué)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要適當(dāng)?shù)匾胍恍┗顒?dòng)環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠參與到活動(dòng)中去，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)?；顒?dòng)的方式可以使多種多樣的，例如，在教學(xué)《 植物媽媽有辦法》一課中，教師可以利用多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境展開(kāi)教學(xué)，給學(xué)生展現(xiàn)更多的鮮活例子，讓學(xué)生真正感知文章內(nèi)容，獲得更多的感性認(rèn)知和理性思考，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)課文具有積極的意義。

總之，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的要求越來(lái)越高，作為小學(xué)語(yǔ)文老師，我們要緊跟時(shí)代發(fā)展，不斷更新觀念，豐富自身的知識(shí)素養(yǎng)，采用多種教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)的語(yǔ)文天地。

參考文獻(xiàn)：

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