曾琴

摘 要：在小學數(shù)學教學課堂中，學生的自主學習能力是學生進行探究、思考、掌握數(shù)學知識的一項重要的學習能力，學生只有學會自主學習，才能夠在有限的學習時間中快速掌握知識，形成自己獨特的學習特點，贏得掌握知識的最佳時間。自學不是學生天生擁有的學習能力，是通過教師有效的學法指導，在漫長的學習過程中形成的一種優(yōu)秀品質(zhì)。重點介紹了小學數(shù)學教師如何在教學過程中通過有效的學法指導，幫助學生培養(yǎng)自學能力。

關(guān)鍵詞：學法指導；自學能力；學習動機；興趣

常言道：“授之以魚，不如授之以漁。”其道理就是教師在上課的過程中與其為學生講解知識，幫助學生記憶和掌握知識，不如教會學生掌握知識的能力，既能夠減輕教師的課業(yè)負擔，還能夠幫助學生樹立自主學習的信念，依靠自己的能力探索未知的世界對學生來講也是一種新的發(fā)現(xiàn)和有趣的經(jīng)歷。也就是說，教師一節(jié)課教會學生一個知識點，學生就只學會了一個知識，而如果教師教會了學生一種學習方法，學生就會終身受用，用這種學習方法去自主學習更多的知識點。在這一過程中，教師要充分發(fā)揮其引導者的作用，為學生提供實際可操作的的學習方法，學生通過學習—模仿—創(chuàng)新等階段的學習掌握自學的有效方法。

一、在學法指導中培養(yǎng)學生良好的自學習慣

好的學習習慣是學生獲得自主學習能力的前提，教師要在學法指導中重視培養(yǎng)學生良好的自學習慣，在教學細節(jié)中注意時時處處提醒學生要擁有先思考再討論再思考的探索精神。那么，作為小學數(shù)學教師要在哪些教學環(huán)節(jié)中注重培養(yǎng)學生的自學能力呢？（1）在章節(jié)學習前培養(yǎng)學生自主預習的習慣，預習是一節(jié)新課的開始，是為接下來的學習做準備的重要學習階段，在這一學習階段，學生需要弄清接下來學習的主要內(nèi)容，將要面臨的問題，解決的方法以及與前一章節(jié)或者以前所學知識之間的聯(lián)系等。而教師在這一學習階段則要進行適當?shù)狞c撥，例如，教師可以將接下來所授知識的重難點說一下，適當?shù)靥嵋恍┬枰鉀Q的問題讓學生通過預習來解答，使學生在啟發(fā)指導中獲得自主學習的能力。（2）在各種學習途徑中培養(yǎng)學生的自學能力，例如，讀課文，數(shù)學學習與語文學習在某種程度上存在相似之處，尤其是在應(yīng)用實踐類的題目中，需要學生理解掌握文字所表達的含義，因此，教師要注意引導學生培養(yǎng)閱讀能力，理解題目提出的具體要求，對癥下藥，找到學習新知識的有效方法。除此之外，勤于查閱知識點也是數(shù)學自學的有效途徑之一，數(shù)學知識不同于語文知識的跳躍性，其連貫性略強，學習后面的知識要用到前面的知識，就需要學生時時刻刻通過翻閱資料和書籍查找前面所學內(nèi)容的知識點，包括概念、公式、計算法則等，一旦學生出現(xiàn)記憶模糊而模棱兩可的現(xiàn)象時，教師就需要提醒學生通過查找知識點鞏固和加深記憶。（3）強調(diào)獨立思考的重要性，“學而不思則罔，思而不學則殆”，只有在學習過程中經(jīng)常動腦思考問題的學生，才能做到真正的自學，教師要時刻關(guān)注學生的思維活動過程，觀察學生是否只是在課本中找課前問題的答案，當大多數(shù)學生只是找答案時教師就需要利用恰當?shù)恼Z言提醒和教育學生，凡是都要問個為什么，例如，在觀察和試做課本中的例題時，想想為什么作者用這種方法解決問題跟自己的不一樣？哪一種做法更簡便？為什么我沒有想到，是自己平時復習得不夠及時嗎？通過不斷地思考和反思，發(fā)現(xiàn)自己的不足和優(yōu)勢，找到學習數(shù)學的動力。

二、在學法指導中提高學生的學習興趣

學生在自學過程中能夠獲得教師授課教學中得不到的學習樂趣，而且通過自學獲得的知識更容易被記憶，即使因為時間原因忘記了一些細節(jié)，也會用自己的方法推導出更加優(yōu)化的答案，學生在自學中獲得成就感和愉悅感，是在以往的聽課學習中很難獲得的。雖然自學的利遠遠大于弊，但是仍然存在一些推行上的難處，例如，有些學生不自信，覺得自己學習很吃力，可能既耽誤時間又學不到知識，繼而產(chǎn)生厭學情緒，對教師布置的學習任務(wù)不上心，導致自學引導的失??；還有些學生對自學不重視，覺得大多數(shù)學生不自學也能獲得不錯的成績，自己何必要多花時間在自學上。針對以上在學生群體中出現(xiàn)的自學問題，教師要找準問題所在，提出建設(shè)性的整改意見并且付諸實際行動給予解決。首先，教師可以選擇有代表性的名人故事，在上課之前以引入新課的形式給學生講述，讓學生在名人故事中獲得自學的動力和自信，古人在如此艱苦的環(huán)境中尚且對數(shù)學有著探求真知的精神和勇氣，何況在如今信息技術(shù)如此發(fā)達的現(xiàn)代社會，我們更可以利用自己掌握的資源來實現(xiàn)自學；其次，通過讓學習經(jīng)驗較為豐富，學習成績較為靠前的學生介紹自學經(jīng)驗，通過實例告訴學生自學對我們學習新知識是有很大幫助的，鼓勵學生通過自學獲得新知識。

總而言之，自學是學生獲得數(shù)學新知識的有效途徑，教師要通過一定的學法指導，讓學生發(fā)現(xiàn)自學的好處，并且?guī)椭鷮W生養(yǎng)成自主學習的習慣，獲得自主學習的技能。

參考文獻：

[1]吳麗嬌.小學數(shù)學自學能力培養(yǎng)初探[J].基礎(chǔ)教育研究，2002（S1）.

[2]趙海霞.淺談小學數(shù)學自學能力的培養(yǎng)[J].讀寫算（教育教學研究），2013（41）.

編輯 謝尾合