侯少玲

摘 要：作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，小學(xué)階段的教育往往能對學(xué)生將來的成長和發(fā)展造成很大的影響?，F(xiàn)階段，隨著我國素質(zhì)教育的不斷推進，學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)越來越為廣大教育工作者所重視，而身為小學(xué)生在學(xué)校里的主要“監(jiān)護人”，班主任教師責(zé)任重大。本文主要就小學(xué)班主任如何對學(xué)生進行德育教育這一問題進行分析，希望能給各位讀者帶來一些借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班主任；德育教育

班主任是小學(xué)生在學(xué)校里的主要“監(jiān)護人”，同時也是其良好道德品質(zhì)塑造者。現(xiàn)階段，隨著我國素質(zhì)教育的不斷推進，德育已經(jīng)排在了小學(xué)教學(xué)目標(biāo)的首要位置。因為，班主任教師必須要重視德育教育之于學(xué)生成長和發(fā)展的意義，靈活采取一些性質(zhì)有效的手段，去幫助他們樹立正確的三觀、養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣、形成良好的道德品質(zhì)。為此，筆者結(jié)合自身經(jīng)驗以及相關(guān)文獻，總結(jié)出了如下幾條策略：

一、班主任要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念

借用物理學(xué)里的一個概念，在德育教育中，班主任教師好比是施力者，而學(xué)生則是受力者。所以，班主任要想搞好德育教育工作，就必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念、提升自身的道德素質(zhì)。具體說來，班主任教師可以這樣去做：首先，班主任教師必須對德育教育工作的開展提起足夠的重視，并且要將德育教育放在與知識教育對等的位置上，堅決杜絕將本該用來對學(xué)生進行德育教育的時間挪給知識教育去用?？傊?，班主任教師必須樹立起“德育教育與知識教育同樣重要”的觀念，才能有效保證德育教育的質(zhì)量。其次，班主任教師要自覺、主動地去提升自身的道德素質(zhì)。我國著名教育學(xué)家陶行知先生說過：“學(xué)高為師，身正為范”其中，“身正”二字，可謂重點點明了良好的道德品質(zhì)之于教師的意義，即可以令教師成為學(xué)生的道德模范。要知道，模范的力量是很巨大的，這種力量能在無聲無息之中對學(xué)生的心性進行塑造，從而使學(xué)生漸漸做出與模范相似的行為。最后，班主任教師還應(yīng)努力學(xué)習(xí)與德育教育有關(guān)的理論和方法，并且要積極地將這些理論和方法運動到自己的實際工作中，以期能盡快探索出適宜自身教學(xué)開展的有效策略。

二、班主任應(yīng)重視良好班風(fēng)的建立

班級是小學(xué)生接受德育教育的主要陣地，良好班風(fēng)的建立有利于學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)和成長，從而使其道德品質(zhì)得以漸漸提升。班主任教師要想建立良好的班風(fēng)，就必須采取一些具有針對性的措施。一般來說，這些措施主要包括以下三個方面：

1.維持好班級衛(wèi)生

班主任讓學(xué)生維持好班級衛(wèi)生，有利于學(xué)生責(zé)任意識的形成。而這種責(zé)任意識，對學(xué)生將來的成長和發(fā)展大有裨益。因為學(xué)生有了責(zé)任意識，他們才會在日常的生活中做到嚴于律己，從而養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。那么，班主任究竟如何引導(dǎo)學(xué)生保持好班級衛(wèi)生呢？對此，班主任可以采取“區(qū)域自治”的方式，即班主任要將整個班級劃分成東、南、西、北四個區(qū)域，在日常的學(xué)習(xí)生活中，這四個區(qū)域的學(xué)生要自覺清理身邊的垃圾，總之，原則只有一個，學(xué)生只要發(fā)現(xiàn)了衛(wèi)生問題就必須及時解決，否則就要接受處罰，處罰的式是掃地一周或者擦黑板一周。此外，為了進一步強化學(xué)生保持班級衛(wèi)生的意識，班主任教師可以以區(qū)域為單位，將各區(qū)域的衛(wèi)生狀況折合成一定分數(shù)計入到學(xué)生的平時成績之中，這樣一來，學(xué)生維持班級衛(wèi)生的積極性勢必會在一定程度上得到提升。

2.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

良好學(xué)習(xí)氛圍的營造需要教師不斷地對學(xué)生的不良行為進行規(guī)范，并加強對學(xué)生紀律意識的培養(yǎng)。為此，班主任教師應(yīng)聯(lián)合學(xué)生一起制定一份班規(guī)班紀。這樣一來，學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中才會有所依據(jù)，從而使其能夠自覺地約束自己。之后，隨著日積月累，學(xué)生的紀律意識必然會漸漸養(yǎng)成，這不僅有利于班主任對學(xué)生進行德育教育，同時還能在很大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.引導(dǎo)學(xué)生互幫互助

學(xué)生如能做到彼此之間互幫互助，那么他們的道德品質(zhì)必然會得到有效提升。為此，班主任教師不妨引導(dǎo)學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)小組，從而為他們的互幫互助創(chuàng)造更多的機會。一般來講，每個班級都會有一些后進生，針對于這樣的學(xué)生，班主任教師可以引導(dǎo)那些學(xué)習(xí)較好的學(xué)生自由與這些后進生結(jié)成互幫互助小組，即那些學(xué)習(xí)較好的學(xué)生要利用課余時間（在學(xué)有余力的情況下）幫助那些后進生補習(xí)功課，這樣一來，學(xué)生的道德品質(zhì)便會在無形之中得到了培養(yǎng)。此外，班主任教師應(yīng)積極地去了解學(xué)生的家庭狀況，針對于那些家里條件比較困難的學(xué)生，班主任教師可以視情況，引導(dǎo)班里的其他學(xué)生對其予以必要的幫助，這樣做不僅有利于促進班級團結(jié)，同時還能有效提升學(xué)生的道德品質(zhì)。

三、結(jié)束語

隨著我國經(jīng)濟的飛速進步，各行各業(yè)對人才的素質(zhì)要求越來越高，其中，人才的道德品質(zhì)通常是用人單位格外看中的素質(zhì)之一。小學(xué)階段，是學(xué)生道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期，因此廣大小學(xué)班主任教師務(wù)必要重視德育教育之于小學(xué)生未來發(fā)展的重要意義，積極采取行之有效的策略，對其進行德育教育，以期能全面地提升學(xué)生的道德水平。

參考文獻

[1]于海峰.德育教育和安全教育在小學(xué)班主任工作中的重要性[J].才智，2017.

[2]賴則秀.小學(xué)班主任德育教育中如何有效實施激勵策略[J].中國農(nóng)村教育，2017.