頡璐

摘要：在面向市場，面向企業(yè)培養(yǎng)人才視域下，高職院校強化實踐教學體系構建可有效提升學生職業(yè)技能，實現人才培養(yǎng)模式與市場需求的全面銜接。

關鍵詞：市場需求；高職會計；實踐教學；教學體系

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）02-0015-01

在面向市場，面向企業(yè)培養(yǎng)人才視域下，高職院校強化實踐教學體系構建能有效提升學生職業(yè)技能，更能實現人才培養(yǎng)模式與市場需求的全面銜接。本文結合本院會計專業(yè)實踐教學，對構建高職會計專業(yè)實踐教學體系進行探究。

1.正確定位財會專業(yè)人才培養(yǎng)目標

高職會計專業(yè)人才，直接為社會經濟管理服務，市場對會計人員的要求是具有會計手工及電算化雙重操作能力，同時具有會計和會計電算化職業(yè)資格證書。我院會計專業(yè)實踐教學的目標是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具備會計專業(yè)理論知識、實踐操作、應用能力及創(chuàng)新精神，能適應社會生產、建設、管理、服務所需要的應用型高技能人才。

2.兩個層面

2.1 校內實訓。學生在校內實訓室，在指導老師帶領下通過校內會計模擬實訓，比如填制和審核原始憑證，編制、審核和傳遞記賬憑證，登記賬簿，編制報表，實現人機并行等多項實踐內容，有效縮短會計課堂理論教學與實際工作的距離，培養(yǎng)學生的綜合應用能力、分析能力和實務操作能力，為將來順利完成校外實踐、走上工作崗位奠定基礎。

2.2 校外實踐。通過參加校外實習基地會計專業(yè)崗位實習、會計專業(yè)畢業(yè)實習、會計制度設計、企業(yè)會計崗位主要業(yè)務流程設計和調查研究等多個實踐環(huán)節(jié)，了解企業(yè)經濟活動，掌握會計業(yè)務，熟練運用會計處理、分析方法，將理論和實踐融為一體，在過程中將二者結合起來。同時，激發(fā)學生主動學習、獨立思考和創(chuàng)新意識。

3.三項保障

3.1 實訓師資隊伍。實踐教學專業(yè)技能確定、計劃安排、大綱制定、教材編寫或選取、教學過程的組織都離不開教師。根據高職教育特點，采取"走出去，請進來"的實訓教師隊伍培養(yǎng)模式，構建以專職為主、專兼結合，具備初、中、高級人員"雙師型"會計專業(yè)實踐教學師資隊伍尤其重要。

3.2 實訓教材。實訓教材是會計專業(yè)實踐教學的物質保證。實訓教材的選取應將職業(yè)性、先進性和實用性放在首位，根據實踐能力培養(yǎng)的總體目標，涵蓋本專業(yè)各項核心技能的基本內容，實現層次性、整體性和有效性的和諧統一，以滿足實踐教學的需要。

3.3 實訓教學條件。實訓教學條件是決定實踐教學質量好壞的重要物質基礎，加強實訓教學條件建設，應從職業(yè)性、整體性、開放性、先進性和服務性等方面提高建設層次，實現實訓教學效益最大化。

4.四個統一

4.1 理論與實踐相統一。實踐教學應貫穿于整個培養(yǎng)過程，要避免在教學過程中，孤立、形式化地設置實踐教學環(huán)節(jié)或只片面強調會計理論教學的傾向；理論教學和實踐教學必須統一于會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標，基礎理論教學達到"必須、夠用"，實踐教學達到"必須、實用"。

4.2 技能培養(yǎng)和素質教育相統一。實踐教學應反映企業(yè)的實際需要，在滿足基本技能的前提下，突出會計實務處理、會計軟件應用、審計、財務分析等核心技能訓練。教學中加強學生為人處世、團隊協助、會計職業(yè)素質和職業(yè)道德等方面的培養(yǎng)。

4.3 硬件和軟件相統一。實踐教學體系的構建，涉及到硬件和軟件兩方面的統一，實踐教學體系不僅要有硬件的物質支撐，而且要軟件充實。硬件建設相對簡單，其建設應在滿足客觀需要前提下突出特色；軟件建設則是難點和重點，其核心是文化內涵建設。

4.4 課內和課外相統一。課內實訓和課外實踐是會計專業(yè)實踐教學兩個重要組成部分，課內實訓是主體。在課內實訓同時，要充分利用課外時間，加大課外實踐分量。

5.五個環(huán)節(jié)

5.1 課堂實訓。課堂實訓是指進行理論學習的同時邊講邊練、當場指導，按照"必須、夠用、實用"突出學生職業(yè)能力培養(yǎng)，重點圍繞會計基本應用能力、財務軟件應用能力和財務分析應用能力等課程，有計劃設置Excel在會計中的應用、會計基礎、財務會計、商業(yè)會計、審計、財務軟件應用、財務管理等課程。通過課堂模擬，鞏固知識，培養(yǎng)操作技能。

5.2 基本技能訓練。這是學生從事會計職業(yè)必須掌握的基本技能，主要包括基礎會計、會計電算化、審計、企事業(yè)單位賬務處理、報表編制等基本技能訓練。

5.3 專業(yè)技能實訓。這是會計從業(yè)者在工作中應具備的技能，主要是指學生通過已掌握的專業(yè)知識和基本技能解決實際問題的能力。它是根據學生就業(yè)的崗位需求而設計的專業(yè)技能，屬于專業(yè)方向性技能。

5.4 專業(yè)綜合實訓。這是為了提升學生綜合應用能力以及專業(yè)后續(xù)發(fā)展能力而將幾門課程融合在一起所進行的實訓，屬于專業(yè)拓展性實訓，目的是培養(yǎng)綜合運用各種專業(yè)知識的能力。

5.5 頂崗實習和畢業(yè)設計。體現"工學結合"教育特色，培養(yǎng)"良好職業(yè)道德、科學創(chuàng)新精神和熟練專業(yè)技能的人才方式。學生帶著畢業(yè)設計任務進行校外頂崗實習，提供真實情境下的技能演練機會，實現技能運用"零距離"。