易文勇

摘要：我國教育體制改革不斷地進行深化和發(fā)展，當前的教育理念非常重視素質(zhì)教育。物理作為初中的一門重要的課程，也需要采取素質(zhì)教育的方法，從而發(fā)揮其在素質(zhì)教育中的重要作用。本文通過教學經(jīng)驗與理論結(jié)合，分析初中素質(zhì)教育開展的方式以及如何培養(yǎng)學生的自主精神。

關(guān)鍵詞：初中物理；素質(zhì)教育；自主精神

隨著我國教育體制的不斷發(fā)展和改革，素質(zhì)教育作為其最重要的研究內(nèi)容，已經(jīng)受到教育界的廣泛關(guān)注。物理作為初中必修的一門課程，將物理課程與素質(zhì)教育相結(jié)合是其教育發(fā)展的趨勢。物理是應用度比較廣的課程，具有一定的針對性，在學生的生活中也離不開物理的知識，因此初中生學習物理的目的是為了普及物理知識，對人類文明的發(fā)展起到推動和繼承的作用。

一、如何搞好初中物理素質(zhì)教育

1、培養(yǎng)學生科學的態(tài)度。初中物理老師首先要培養(yǎng)學生的物理學習態(tài)度，可以通過物理實驗的方式完成，物理實驗是物理教學最重要的組成部分，老師可以通過引導學生自己動手做實驗，通過實際的操作得出與教科書上相應的結(jié)果，不僅對知識點的記憶加深，更使枯燥的學習變得有趣，同時能夠培養(yǎng)學生動手操作的能力。

2、培養(yǎng)學生的合作意識。合作是非常重要的，學生在日后步入社會就面臨著與他人合作的問題，因此重視課堂合作，能夠培養(yǎng)學生之間合作能力，培養(yǎng)學生合作意識，使學生學會尊重他人意見，體會不同角色的重要性。

3、培養(yǎng)學生科學思維方式。老師在物理教學的過程中，要引導學生自主思考問題和探索問題，培養(yǎng)學生的思維方式，引導學生對知識點進行推理和總結(jié)，了解物理學習的規(guī)律，學會運用規(guī)律解決問題，從而培養(yǎng)學生科學思維方式。例如在課堂上提出一個問題，鼓勵學生積極參與，鼓勵學生提出質(zhì)疑。

4、引導學生積累研究問題的方法。在教學過程中，會有很多問題出現(xiàn)等待研究，例如理想模型、類比推理法、控制變量法等等。老師要引導學生有目的的積累問題的方法，物理是一門基礎(chǔ)科學，各個知識點之間都存在一定的聯(lián)系，老師引導學生對比新舊知識點的方法，能夠促進學生對舊知識點的進一步理解，還能掌握新的知識點。

5、培養(yǎng)學生愛國熱情。在物理發(fā)展的長河中，有很多優(yōu)秀的物理學家和一些津津樂道的趣事，老師可以通過講述一個物理學家或者意見有意思的物理趣事，提高學生的素質(zhì)教育，國家的發(fā)展離不開科技的發(fā)展，物理的發(fā)展對人類文明的進步和國家的發(fā)展都有重要的意義。例如：通過介紹物理學家的愛國事跡或者其物理成就造福人類的事跡等激發(fā)學生的愛國熱情。比如說原子彈在日本毀滅性爆炸的事件，與核電站造福人類的事情進行對比，讓學生明白物理發(fā)明的運用對人類生活造成的積極影響。

二、培養(yǎng)學生自主精神

自主學習和自習的概念不同，自習是在沒有人幫助的情況下學習，自主學習的重要內(nèi)涵就在主動上，主動的學習，主動的讀書，主動查閱資料等。自主精神不受到時間和時空的限制，任何時間都可以學習，任何地方也都可以學習，閑暇時思考問題，與同伴聊天討論都是自主學習的時候。例如山西一所中學就推出了半天自主的方案，每天給學生留出半天的時間，學生可以帶著老師的任務進行自主學習，學生自主學習的空間，不僅僅局限在教室中，還可以在實驗室，宿舍，操場等等。在每天中午12點以后到晚上休息之間，是學生自主的時間，12點以前是傳統(tǒng)的課程。取消了練習冊，復習資料等，學生只留下教材和學案，課后作業(yè)也被取消掉，改成了課前學生主動做的學習報告。

1、培養(yǎng)學生自主學習的方法。第一，建立情景。有一種說法，一個人每天攝入 15g鹽，但如果一次性吃完就會非常痛苦，但是如果分散到每餐的每道菜中，就會是一種享受美食的過程。那這每一道菜就是建立的情景。老師如果能把知識放到一些情境中，就會增加學生的學習興趣。第二，展示法。每個人都有展示的欲望，展示是實現(xiàn)自身價值的有效途徑，能夠把自己的觀點思路告訴更多的人。老師可以為學生提供展示的平臺，調(diào)動學生的積極性。

2、建立良好的師生關(guān)系。當一個學生的一門課程不好，問其緣由，有很大一部分可能就是學生不喜歡老師。學生對老師一旦產(chǎn)生反感，就會與老師發(fā)生敵對狀態(tài)，對學習的主動性也會喪失。所以加強老師和學生之間的互動交流，和學生做朋友，建立良好的師生關(guān)系對教學會有極大的促進作用。

三、結(jié)語

學生在進步，對事物的認識也在不斷地發(fā)生改變，老師在對學生進行教育的過程中，不需要強迫也不需要說教，是師生間心靈的溝通，老師真誠對待學生，學生也會回饋給老師。素質(zhì)教育在教育中具有舉足輕重的意義，需要物理老師提高自身的綜合素質(zhì)，也需要老師在教學中對學生進行正確的引導，將素質(zhì)教育與學習過程結(jié)合起來，從而能夠提高物理的素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的自主學習精神。

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