凌用

摘要：導(dǎo)入在整個(gè)課堂教學(xué)體系中占有非常重要的地位，直接決定著課堂教學(xué)的成敗。優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在最短的時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生強(qiáng)烈的參與動(dòng)機(jī)是我們所研究的重要課題。筆者現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐從導(dǎo)入的原則與策略來(lái)展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：教學(xué)導(dǎo)入；原則；策略

教育心理學(xué)指出：好的導(dǎo)語(yǔ)像磁石，能把學(xué)生分散的思維一下子聚攏起來(lái)；好的導(dǎo)語(yǔ)又是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，提高整個(gè)智力活動(dòng)的積極性。一語(yǔ)道破了導(dǎo)入在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的重要性。只有精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，集中學(xué)生的精力，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入學(xué)習(xí)與求知的積極狀態(tài)，才能為整個(gè)教學(xué)目標(biāo)的完成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)歷來(lái)都是廣大教師所關(guān)注的重要課題。那么在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要如何來(lái)優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效果呢？筆者現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的優(yōu)化淺談如下體會(huì)。

一、導(dǎo)入的原則

1、內(nèi)容的科學(xué)性。一是富有趣味性。興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，如果導(dǎo)入趣味性不強(qiáng)，不能很好地吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生對(duì)新知的關(guān)注，學(xué)生是不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)與動(dòng)機(jī)的。因此導(dǎo)入要具有趣味性，要能夠吸引學(xué)生的注意力，集中學(xué)生的精力，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有了興趣，自然就會(huì)表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)飽含激情，就會(huì)學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，學(xué)得積極，學(xué)得主動(dòng)，就會(huì)學(xué)有創(chuàng)新，學(xué)有成效。二是具有針對(duì)性。導(dǎo)入要與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，要貼近學(xué)生的基本學(xué)情。只有這樣才能使學(xué)生的注意力集中在新知的學(xué)習(xí)上來(lái)，才能使學(xué)生在充分運(yùn)用自身基礎(chǔ)知識(shí)主動(dòng)思考的基礎(chǔ)上順利地完成新知的學(xué)習(xí)。因此在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)要以學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)與認(rèn)知規(guī)律為出發(fā)點(diǎn)，以所要講授的新知為中心來(lái)設(shè)計(jì)導(dǎo)入。

2、語(yǔ)言的藝術(shù)性。教學(xué)中語(yǔ)言是一種最主要的教學(xué)手段，是教師與學(xué)生溝通，完成教學(xué)任務(wù)的重要手段。因此教師的語(yǔ)言要有藝術(shù)性，這樣才能給學(xué)生以輕松愉悅之感，使學(xué)生得到美的享受，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。一是形象生動(dòng)。教學(xué)語(yǔ)言不同于備課語(yǔ)言，也不是單向的信息語(yǔ)言。要考慮到聽(tīng)覺(jué)形象的特點(diǎn)與接受學(xué)生的反饋信息，要用形象生動(dòng)的語(yǔ)言把抽象的知識(shí)形象化、深?yuàn)W的知識(shí)通俗化。二是融入感情。感人心者莫先乎情。冰冷生硬不帶有任何感情色彩的語(yǔ)言，只會(huì)拉開(kāi)師生的距離，不利于學(xué)生的主動(dòng)參與以及對(duì)文本的理解。只有融入感情，富有感染力的語(yǔ)言，才能真正打動(dòng)學(xué)生的心靈，拉近學(xué)生與教師、學(xué)生與文本的距離，才能引起學(xué)生更多的關(guān)注，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三是有文采。語(yǔ)言要生動(dòng)，要善于運(yùn)用比喻、排比等，充分運(yùn)用敘述性語(yǔ)言、論證性語(yǔ)言、說(shuō)明性語(yǔ)言和描述性語(yǔ)言等來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的藝術(shù)效果。

3、形式的靈活性。再好的導(dǎo)入方法時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生審美疲勞，而無(wú)法一直都能取得最佳的效果。因此在形式上要具有一定的靈活性，要打破傳統(tǒng)教學(xué)中千課一面的導(dǎo)入方法，要善于根據(jù)不同的課型，不同的時(shí)機(jī)以多種導(dǎo)入方法來(lái)給學(xué)生不斷的驚喜，讓學(xué)生有新鮮感與刺激感。

二、導(dǎo)入的策略

1、舊知導(dǎo)入法?？鬃釉疲骸皽毓识隆！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷地由已知到未知再到已知的過(guò)程，任何新知的獲得都是建立在學(xué)生已掌握的知識(shí)基礎(chǔ)之上的。因此在教學(xué)中我們要在學(xué)生的新知與舊知間找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，要善于聯(lián)想，充分運(yùn)用比較、對(duì)比等方法來(lái)加強(qiáng)新舊知識(shí)的聯(lián)系，以舊知來(lái)導(dǎo)入新知的學(xué)習(xí)。

2、問(wèn)題導(dǎo)入法?！皩W(xué)起于思，思源于疑?！眴?wèn)題是思維的開(kāi)端，是推動(dòng)學(xué)生積極探索的原動(dòng)力。一個(gè)富有探索性與趣味性的問(wèn)題，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，使學(xué)生進(jìn)入“不憤不啟，不悱不發(fā)”的主動(dòng)求知狀態(tài)，進(jìn)而使學(xué)生積極參與到教學(xué)中來(lái)，主動(dòng)積極地探求新知，從而成為知識(shí)的真正構(gòu)建者，以解決心中的困惑。并在積極的解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題。

3、故事導(dǎo)入法。愛(ài)聽(tīng)故事是兒童的天性。將故事引入教學(xué)，可以給學(xué)生以愉悅輕松之感，使學(xué)生在聽(tīng)故事中順利地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的最佳狀態(tài)。因此在教學(xué)中我們要深入研究教材，找尋與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的作者的趣聞逸事等，以引來(lái)加強(qiáng)教學(xué)的趣味性，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，故事可以由教師準(zhǔn)備，也可以事先布置讓學(xué)生準(zhǔn)備。學(xué)生被幽默的語(yǔ)言、感人的情節(jié)、可愛(ài)的人物所吸引，進(jìn)而將注意力轉(zhuǎn)移到新知的學(xué)習(xí)上來(lái)。

4、多媒體導(dǎo)入法。多媒體是一種先進(jìn)的教學(xué)手段，它集圖文聲像于一體，有效地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，實(shí)現(xiàn)了靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，抽象到形象，枯燥到生動(dòng)，深?yuàn)W到通俗，無(wú)形到有形的轉(zhuǎn)變，可以強(qiáng)烈的視聽(tīng)效果來(lái)吸引學(xué)生的注意力，給學(xué)生以耳目一新的感覺(jué)，激起學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。如在教學(xué)時(shí)播放相關(guān)的視頻或音樂(lè)，緩解學(xué)生的緊張情緒，降低學(xué)生的消極心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)來(lái)參與教學(xué)，從而使學(xué)生帶著輕松愉悅的心態(tài)進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)。

5、名言警句導(dǎo)入法。名言警句、諺語(yǔ)格言是人類思想與藝術(shù)的集中體現(xiàn)，有著內(nèi)在的意蘊(yùn)，為廣大學(xué)生所熟知。通過(guò)引用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的名言警句、古詩(shī)詞與諺語(yǔ)格言來(lái)導(dǎo)入新課，既可以渲染氣氛營(yíng)造氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，同時(shí)又可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。

總之，導(dǎo)入是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)，值得我們進(jìn)行不斷地實(shí)踐與探索。我們要在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)觀念與教學(xué)手段，對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行改革與創(chuàng)新，探索更多更科學(xué)更有效的導(dǎo)入方法，讓導(dǎo)入更精彩，讓課堂教學(xué)更高效。

參考文獻(xiàn)

[1] 滕玉春.淺談小學(xué)語(yǔ)文課的“導(dǎo)入”.新課程學(xué)習(xí)：上旬，2011（10）.

[2] 趙吟秋.小學(xué)語(yǔ)文課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)淺談.教育與管理，2012（3）.

[3] 蔡麗潔.小學(xué)語(yǔ)文課堂中的綠色導(dǎo)入.新課程研究，2012（8）.