岑憲敏

摘 要：在小學體育教學過程中只有不斷地提高學生興趣才能夠提高體育課堂教學效率與質量，但是很多教師還是采用傳統(tǒng)的教學模式，無法把學生作為課堂教學的主體，不能夠充分了解學生真實的需求。針對以上問題，教師要善于尋找相應的對策，提高學生的學習興趣，師生之間共同構建和諧、高效課堂。

關鍵詞：體育；教學；學生；興趣

在新課程標準下，加強素質教育是非常重要的一項任務。俗話說：興趣是最好的老師，學生只有對體育課有較強的興趣，才能夠在體育教學中感受到快樂，從而在體育課中達到心理和身體的共同成長。在小學體育教學中，教師要不斷地更新教學理念和方法，把學生作為課堂教學的主體，組織學生參與體育活動，讓學生感受到運動的重要性。

一、目前我國小學體育教學存在的問題

1.教學模式較為死板

目前我國小學體育教學中存在教學模式較為死板的現(xiàn)狀，很多教師還是把自己作為課堂教學的主體，教師在做示范，讓學生盲目地模仿，這樣不僅不能夠提高學生上體育課的積極性，還無法提高學生的身體素質，學生只能夠被動地學習體育知識，并且部分教師無法尊重學生的個性化差異，學生也無法對所學到的體育知識有更深入的理解和認知。

2.教學內容重復

目前小學體育教學中存在教學內容重復的問題，很多教師在體育教學中總是充分傳授學生一個動作，缺乏相應的趣味性，這樣不僅不能夠提高學生參與體育課堂的積極性，也無法讓學生全面地掌握課堂內容，打擊了學生參與體育課堂的自信心，不利于學生長久的體育發(fā)展。

3.教學形式較為單一

目前小學體育教學中存在教學形式較為單一的問題，教師往往是采用常規(guī)的方法讓學生重復做一個動作，而無法在體育教學中追求創(chuàng)新，這種問題會嚴重地激發(fā)學生的厭學心理，使學生無法全身心地投入到體育教學中，更加無法在體育教學中提高自身綜合素養(yǎng)。并且很多教師無法正確地引導學生做運動，甚至部分教師設定的運動難度較大，讓學生出現(xiàn)身體不適的狀況。

二、小學體育教學中提高學生興趣的方法

1.積極地鼓勵學生

在小學體育教學中，教師要善于積極地鼓勵學生，因為小學生的身心發(fā)展還尚未成熟，沒有樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，需要教師不斷地引導學生，所以教師在體育教學中要不斷地鼓勵學生大膽嘗試和發(fā)現(xiàn)，追求成功，這樣才能夠提高學生參與體育教學的積極性。其次，教師要充分尊重學生的個性化差異，因為每一個學生的理解能力和學習能力都是不同的，教師只有公平、公正地對待每一個學生，充分照顧到每一個學生，才能夠提高學生參與體育教學的自信心，針對表現(xiàn)優(yōu)異的學生給予肯定和表揚，讓表現(xiàn)優(yōu)秀的學生做大家的榜樣。

2.增強小學體育教學的趣味性

因為小學生的身心發(fā)展還未成熟，對很多事物都保持著好奇心，這就需要教師增強小學體育教學的趣味性，讓學生能夠積極地參與到體育教學中來，這樣學生才能夠充分理解所學知識并且應用到實際操作中去。在小學體育教學中可以采用游戲比賽法、情境教學法等，這些教學方法能夠讓學生在實踐中總結經驗，提高自身的創(chuàng)造力、想象力、注意力，提高自身的綜合素養(yǎng)。

3.充分利用課間時間

教師要充分利用課余時間，以往的課余活動比較單一，很多學生可能會選擇自己玩或者睡覺，而這時候就需要小學體育教師發(fā)揮自身的魅力，帶動小學生參與課間活動，這樣既能夠讓學生對體育教學有更深入的理解和認知，還能夠豐富學生的課余時間，讓學生在學校里感受到快樂，這樣才能夠促進小學生的身心健康發(fā)展。

4.建立和諧的師生關系

在小學體育教學中，很多教師還本著傳統(tǒng)的教學理念，把自己作為課堂教學的主體，自己在教學中指揮，學生盲目地跟著做就行了，但是這樣根本無法激發(fā)學生的興趣，只能夠加重學生對體育教學的厭惡心理，所以教師一定要轉變教學理念，把學生作為課堂教學的主體，充分了解學生真實的學習需求和生活需求，這樣教師和學生才能夠達到情感方面的共鳴，教師用自己的表情、言行來鼓勵學生，讓學生對教師產生信任感，這樣學生才愿意積極配合教師，從而在教學中感受到體育帶來的快樂。

總之，在小學體育教學中教師要不斷培養(yǎng)學生的興趣，這樣學生才能夠全身心地投入到體育教學中，感受到參與體育教學的樂趣，這就需要教師不斷地更新教學理念和態(tài)度，逐漸變換教學方法，讓學生始終保持新鮮感，這樣學生才愿意全身心地投入到體育教學中，從而感受到其中的快樂。教師還要加強和學生之間的溝通，不斷拓寬學生的知識面，可以給學生講解一些和體育相關的故事，讓學生對體育抱有一種崇拜感，這樣師生之間才能夠構建高效課堂，充分提高課堂教學質量和效率。

參考文獻：

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編輯 張珍珍