王藝霏

摘 要：大學(xué)生是祖國的未來，是國家發(fā)展的不竭動(dòng)力。輔導(dǎo)員是學(xué)生成長過程中一個(gè)重要的組成部分，特別是在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)工作中，輔導(dǎo)員是直接的組織者與實(shí)施者。因此，輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)中的重要作用，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)為學(xué)生準(zhǔn)備適合他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。讓學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生正確的認(rèn)識，并通過搭建學(xué)習(xí)平臺、提供實(shí)踐機(jī)會(huì)等方法，讓學(xué)生能夠樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，為學(xué)生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識；培養(yǎng)

0 前言

隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的不斷進(jìn)步，大學(xué)生越來越多，就業(yè)壓力也不斷加大，為了使學(xué)生能夠更好地發(fā)展，發(fā)揮出自己的作用，就要讓學(xué)生樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。輔導(dǎo)員作為這一工作的直接實(shí)施者，要在自身工作中提高對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)的重視。

1 學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的重要性

隨著社會(huì)的發(fā)展，各行業(yè)對人才的要求也越來越高，大學(xué)生的就業(yè)壓力也在不斷提高。在此社會(huì)背景下，開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作成為現(xiàn)階段的一個(gè)重要教育理念和教育方式。從宏觀層面上來看，讓學(xué)生具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，是為了讓學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有一個(gè)正確認(rèn)識，從而能夠在掌握科學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容基礎(chǔ)上，投身于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大隊(duì)伍之中。從微觀上看，學(xué)生具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識具有以下幾方面重要作用：第一，能夠拓展學(xué)生思維，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。[1]由于正常教育工作中只是為學(xué)生講授專業(yè)知識，學(xué)生難以實(shí)現(xiàn)知識的拓展學(xué)習(xí)，無法讓學(xué)生有效發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，但是讓學(xué)生具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識后，學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)知識應(yīng)用的創(chuàng)新，拓展了學(xué)生思維。第二，能緩解就業(yè)壓力，為社會(huì)發(fā)展提供動(dòng)力。由于大學(xué)生越來越多，導(dǎo)致當(dāng)前就業(yè)壓力不斷增大。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識能夠激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意識，在緩解就業(yè)壓力的同時(shí)，使社會(huì)原有的行業(yè)得到創(chuàng)新，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了更大的動(dòng)力。

2 輔導(dǎo)員在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)中的作用

在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)中，輔導(dǎo)員占據(jù)重要地位，其作用主要體現(xiàn)在以下兩方面：第一，輔導(dǎo)員是學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)的直接組織人員。[2]雖然從表面上看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)工作十分簡單，但是讓學(xué)生真正產(chǎn)生該意識卻是一項(xiàng)復(fù)雜的工作。輔導(dǎo)員不僅是直接與學(xué)生接觸的人員，更是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)工作的組織者。因此，要想真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)目標(biāo)，輔導(dǎo)員必須進(jìn)行良好的組織，使學(xué)生能夠在輔導(dǎo)員的組織下積極參與進(jìn)來。第二，輔導(dǎo)員是學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)的實(shí)施者。由于不同學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀都不相同，并且在大學(xué)階段，與學(xué)生關(guān)系最為密切的就是輔導(dǎo)員，在一定程度上輔導(dǎo)員最了解班級學(xué)生的實(shí)際情況。因此，輔導(dǎo)員可以利用各個(gè)時(shí)機(jī)對學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)和干預(yù)，使學(xué)生在輔導(dǎo)員長期的影響下，產(chǎn)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

3 如何在輔導(dǎo)員工作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

3.1 明確自身責(zé)任，引領(lǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)工作

要想讓輔導(dǎo)員在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)中發(fā)揮出更大的作用，輔導(dǎo)員首先就要對自己有一個(gè)明確的定位，認(rèn)識到自身工作雖然是學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)中最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，但卻與學(xué)生關(guān)系最緊密，是最重要的環(huán)節(jié)。只有通過自身的長期灌輸、引導(dǎo)，才能使學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生正確的認(rèn)識，從而能夠深入了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，為學(xué)生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。[3]這就要求輔導(dǎo)員要做好以下幾方面的工作：第一，明確學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)工作目標(biāo)，在目標(biāo)的指引下做好最初的準(zhǔn)備工作；第二，與學(xué)生專業(yè)老師進(jìn)行良好的溝通，讓教師在講授知識的過程中能夠不斷培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，使學(xué)生思維得到拓展，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力；第三，輔導(dǎo)員應(yīng)該及時(shí)與學(xué)生溝通，由于自身占據(jù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的重要地位，是整個(gè)培養(yǎng)工作中最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，輔導(dǎo)員就要全面、及時(shí)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、人生觀、價(jià)值觀、未來的規(guī)劃以及在不同時(shí)期對創(chuàng)業(yè)就業(yè)的看法，從而為后期工作的開展做好鋪墊。

3.2 根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，準(zhǔn)備適合學(xué)生的培養(yǎng)內(nèi)容

只有針對性地進(jìn)行培養(yǎng)才會(huì)收獲更佳的效果。因此，輔導(dǎo)員在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的過程中，要全面了解學(xué)生特點(diǎn)，加強(qiáng)對學(xué)生特點(diǎn)的重視，并結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，有針對性地制定培養(yǎng)策略。[4]基于此，輔導(dǎo)員在工作中就要從以下幾方面著手：第一，關(guān)心學(xué)生生活，拉近與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生充分信任輔導(dǎo)員，從而能夠?qū)⒆约涸趯W(xué)習(xí)、生活中遇到的問題告訴輔導(dǎo)員，在這一過程中輔導(dǎo)員能準(zhǔn)確地了解學(xué)生的世界觀、人生觀；第二，通過正面調(diào)查與側(cè)面調(diào)查的方法，了解學(xué)生的職業(yè)目標(biāo)和興趣，保證輔導(dǎo)員能夠找到正確的培養(yǎng)方向，提高培養(yǎng)效率；第三，輔導(dǎo)員應(yīng)該不斷充實(shí)自身，由于不同的學(xué)生具備不同的特點(diǎn)，輔導(dǎo)員要為學(xué)生準(zhǔn)備出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不僅要了解學(xué)生情況，更要具備良好的知識支撐，從而更加順利地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)工作。

3.3 借助學(xué)校及社會(huì)資源，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)平臺

雖然輔導(dǎo)員自身在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識中占據(jù)了重要地位，但僅憑輔導(dǎo)員的力量是不夠的。要想讓學(xué)生學(xué)到更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，輔導(dǎo)員就要合理使用學(xué)校資源，借助多媒體等教學(xué)手段為學(xué)生播放一些與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的視頻和新聞。同時(shí)，還可以在已經(jīng)畢業(yè)并且進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的學(xué)生中選擇一些發(fā)展較好的學(xué)長，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)討論交流會(huì)，通過為學(xué)生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)平臺，使學(xué)生在感受到身邊真實(shí)的創(chuàng)業(yè)案例后，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生正確的認(rèn)識，從而讓學(xué)生深入掌握一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識。除此以外，輔導(dǎo)員還可以借助一些社會(huì)資源，通過邀請一些有名的創(chuàng)業(yè)家為學(xué)生講授相關(guān)的知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，為學(xué)生發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

3.4 創(chuàng)造條件，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識最終的目的是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用這種意識，能夠?qū)⒆约旱囊庾R應(yīng)用到實(shí)際工作中。這就要求輔導(dǎo)員不僅要為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)的平臺，更要為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

在工作過程中，輔導(dǎo)員可以結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛好，以及學(xué)生想從事的工作方向，將班級學(xué)生進(jìn)行分組，在得到學(xué)校和社會(huì)的支持后，為學(xué)生提供一定的創(chuàng)業(yè)資金，使學(xué)生通過實(shí)踐應(yīng)用自己在學(xué)習(xí)過程中學(xué)到的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，讓學(xué)生在模擬過程中產(chǎn)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法。在此過程中，不僅能使學(xué)生合理運(yùn)用知識，更能讓學(xué)生找出自身存在的不足，從而在后期成長過程中有針對性地彌補(bǔ)自己的不足，更好地發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力。

4 結(jié)語

學(xué)生是國家發(fā)展的動(dòng)力，因此，就要使學(xué)生能更加靈活地運(yùn)用自己掌握的知識。讓學(xué)生具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，不僅能使學(xué)生從事自己喜歡的工作，使學(xué)生為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量，還能有效緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力。因此，作為輔導(dǎo)員，應(yīng)該在認(rèn)清自己工作職責(zé)的基礎(chǔ)上，理清工作思路，敢于挑戰(zhàn)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識中存在的困難，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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