劉姣

【摘要】目前我們在中職英語教學(xué)的過程中，人們?yōu)榱耸沟弥新氂⒄Z教學(xué)的實(shí)踐性得到保障，人們就采用情感教學(xué)的方法，這就使得學(xué)生們在日常教學(xué)的過程中，其英語教學(xué)的質(zhì)量得到了進(jìn)一步的保障本文情感教學(xué)模式的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行簡要的介紹，討論了情感教學(xué)模式在中職英語教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】情感教學(xué) 中職英語

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）30-0006-01

一、前言

我國基礎(chǔ)教育英語課程改革的亮點(diǎn)之一是重視情感態(tài)度在英語教學(xué)中的重要作用?！吨械嚷殬I(yè)學(xué)校英語課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)“情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素”，英語教學(xué)“要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)英語興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)成就感和自信心”。但長期以來，我國中職英語教學(xué)和研究未能對情感子以重視，忽視情感對教學(xué)的巨大影響。本文探討如何發(fā)揮情感教學(xué)模式在中職英語教學(xué)中作用，使之更好地為英語教學(xué)服務(wù)。

二、中職英語教學(xué)中實(shí)施情感教學(xué)模式現(xiàn)狀

由于中職的生源多數(shù)來自中考失利的學(xué)生中，當(dāng)學(xué)生選擇中職學(xué)校就讀時(shí)會(huì)得到較強(qiáng)的心理暗不，幾乎是貼上了成績不好的標(biāo)簽。這對于自信心是個(gè)嚴(yán)重傷害，使得學(xué)生對米來發(fā)展失去了方向，進(jìn)而產(chǎn)生了嚴(yán)重自卑心理。而英語學(xué)習(xí)又在他們學(xué)習(xí)中增加了一定難度，再加上這些學(xué)生多數(shù)存在英語基礎(chǔ)差，沒有正確的學(xué)習(xí)英語的方法。教師對學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位重視得不夠，沒有挖掘出學(xué)生內(nèi)在潛質(zhì)，因而也就對其健康成長造成了一定阻礙。

三、情感教學(xué)在中職英語教學(xué)的重要作用

在學(xué)生英語學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的情感意識是影響學(xué)習(xí)效果的重要因素，其主觀意識可帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，給予學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但是傳統(tǒng)的應(yīng)用教學(xué)模式過于注重學(xué)生的智力因素，而忽視了對情感教學(xué)模式的應(yīng)用。當(dāng)學(xué)生擁有愉悅的心理和在積極的情感激勵(lì)下會(huì)對課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)更為上心，不斷積累英語知識，形成對英語學(xué)習(xí)的興趣，從而輕松高效地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。反之，學(xué)生在焦躁和不良的情感影響下，很難對學(xué)習(xí)投入精力，而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降，并且在持續(xù)緊張焦慮的英語學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生不易形成連貫的學(xué)習(xí)節(jié)奏，不利于其英語記憶，容易出現(xiàn)遺忘。

在英語的學(xué)習(xí)中，由于缺乏有力的語言環(huán)境，若單單要求學(xué)生死記硬背，強(qiáng)制完成學(xué)習(xí)任務(wù)，很容易導(dǎo)致學(xué)生感到焦慮和煩悶，降低學(xué)習(xí)效果。據(jù)證實(shí)學(xué)生的感情對于學(xué)生學(xué)習(xí)的影響作用很大，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)、記憶力、理解能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣均有一定程度的影響，不利于形成良好的思維意識。因此，應(yīng)當(dāng)注重在英語學(xué)習(xí)的過程中情感教學(xué)模式的實(shí)施，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中以積極的心態(tài)和良好的情緒進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。教師應(yīng)當(dāng)在中職英語教學(xué)過程中充分認(rèn)識到情感教學(xué)的重要性，注重其實(shí)踐教學(xué)，幫助學(xué)生在情感教學(xué)模式下克服負(fù)而情緒，挑戰(zhàn)心理障礙，從而主動(dòng)積極地展開英語學(xué)習(xí)，保證學(xué)生身心和情感健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

四、情感教學(xué)的實(shí)踐性探索

1.結(jié)合多種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

只有調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能讓學(xué)生自發(fā)地感受到英語學(xué)習(xí)的快樂，在中職英語情感教學(xué)模式中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合多種教學(xué)手段，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效果。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方式有許多，例如，多采用探究性教學(xué)，改善以往的教師一家言”課堂，讓學(xué)生主動(dòng)去尋找問題、分析問題和解決問題，再通過班級討論讓學(xué)生通過良好的情感互動(dòng)感受到應(yīng)用學(xué)習(xí)的樂趣。還可在英語教學(xué)過程中依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，增添教學(xué)的趣味性，逐步培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

2.聯(lián)系實(shí)際生活，模擬生活場景引發(fā)情感互動(dòng)

生活是相當(dāng)豐富的教學(xué)素材，也可為實(shí)施情感教學(xué)模式提供很好的幫助，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該聯(lián)系生活實(shí)際，適當(dāng)模擬生活場景引發(fā)學(xué)生的情感互動(dòng)，為學(xué)生提供有利的語言交流環(huán)境?？刹扇『唵蔚膶Π走€原生活的場景，還可以為學(xué)生提供真實(shí)表演的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際的表演過程中進(jìn)一步鞏固學(xué)到的知識。例如，在學(xué)習(xí)一課時(shí)，教師可通過介紹英語文化當(dāng)中的一些常識，將英語語言的學(xué)習(xí)和西方文化的節(jié)日內(nèi)涵有機(jī)地融合在一起，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，可與學(xué)生共同模擬過節(jié)，組織學(xué)生在圣誕樹卜唱英文歌曲等，通過一系列的活動(dòng)讓學(xué)生結(jié)合已有知識經(jīng)驗(yàn)，將接觸到的語言落實(shí)到應(yīng)用中。

3.通過鼓勵(lì)和贊美，提升學(xué)生的情感積極性

由于中職學(xué)校的學(xué)生以往的學(xué)習(xí)成績相對較弱，通常受到的鼓勵(lì)和認(rèn)可也較少，在一定程度上制約了其學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和學(xué)習(xí)效果的提升。只有當(dāng)學(xué)生在獲得進(jìn)步或者成功的體驗(yàn)后，才能幫助其贏得學(xué)習(xí)的快樂和動(dòng)力，若長期處在被批評的環(huán)境中，會(huì)越發(fā)的自卑和厭學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生自信心更加喪失。因此，教師應(yīng)當(dāng)在實(shí)施情感教學(xué)模式中，給學(xué)生進(jìn)步和成功的機(jī)會(huì)，即便學(xué)生做的不甚完美，也應(yīng)當(dāng)發(fā)掘其閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)和贊美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的斗志，幫助其建立學(xué)習(xí)英語的信心。

目前，中職英語教學(xué)中實(shí)施情感教學(xué)模式仍存在許多問題，教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)班級教學(xué)實(shí)際情況加以分析。教師要從采取豐富多樣的教學(xué)手段、模擬實(shí)際生活場景和給予學(xué)生成功的鼓勵(lì)三個(gè)方而加以改進(jìn)，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，塑造學(xué)生健康的身心，提升英語學(xué)習(xí)的實(shí)際效果。

五、結(jié)語

綜上所述，在中職英語的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該合理地將情感教學(xué)模式融人到教學(xué)課程中，同時(shí)還應(yīng)該在教學(xué)過程中用情景的應(yīng)用開發(fā)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)英語主動(dòng)性提高，幫助其樹立自信心，在情感教學(xué)過程中教師應(yīng)給予學(xué)生一些適當(dāng)?shù)年P(guān)心以及適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，使得學(xué)生熱愛這個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛。這樣才能使得學(xué)生的總體素質(zhì)提高，進(jìn)而提高英語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

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