施彩云

中圖分類號(hào)：G842 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）04-000-01

摘要本文通過(guò)翻閱大量文獻(xiàn)資料，并結(jié)合本人多年的基層體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就中學(xué)排球教學(xué)開(kāi)展現(xiàn)狀展開(kāi)深入探討，并根據(jù)探討結(jié)果提出了幾條可行性較強(qiáng)的建議，以期在基層體育教師面對(duì)相同問(wèn)題時(shí)發(fā)揮一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞中學(xué) 排球教學(xué) 開(kāi)展現(xiàn)狀 對(duì)策

中學(xué)排球教學(xué)是中學(xué)體育教學(xué)體系中不可或缺的重要內(nèi)容之一，對(duì)排球教學(xué)的開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行及時(shí)、科學(xué)的反思，以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，并制定有針對(duì)性的改善策略，是確保中學(xué)排球教學(xué)活動(dòng)健康良性發(fā)展的關(guān)鍵。鑒于此，本文針對(duì)中學(xué)排球教學(xué)的開(kāi)展現(xiàn)狀和完善策略等問(wèn)題進(jìn)行了探討，以期能夠?yàn)橹袑W(xué)排球教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供參考與借鑒。

一、中學(xué)排球教學(xué)開(kāi)展現(xiàn)狀

（一）學(xué)生對(duì)排球教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展目的不夠明確

首先，基于排球運(yùn)動(dòng)本身的特點(diǎn)，使其在提高人體器官系統(tǒng)功能，提高青少年學(xué)生力量、彈跳力、速度、靈敏、耐力等身體素質(zhì)方面有著較為顯著的作用。其次，因排球運(yùn)動(dòng)屬于團(tuán)體體育運(yùn)動(dòng)，若將其合理應(yīng)用于培養(yǎng)青少年學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與能力方面，也可取得不錯(cuò)的收效。此外，因排球運(yùn)動(dòng)屬于競(jìng)技性團(tuán)體體育運(yùn)動(dòng)，通過(guò)科學(xué)合理的排球教學(xué)活動(dòng)，也可有效增強(qiáng)學(xué)生的正確競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生機(jī)智、果斷、沉著、冷靜等一系列良好心理素質(zhì)的形成起到了一定的促進(jìn)作用。然而，通過(guò)本人與本校多名中學(xué)生的交流可以發(fā)現(xiàn)，有近半數(shù)的學(xué)生對(duì)于排球教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展目的，缺乏正確的認(rèn)識(shí)或是不夠全面。學(xué)生參與排球教學(xué)活動(dòng)動(dòng)機(jī)主要可分為以下幾種情況：①老師的安排，部分學(xué)生對(duì)排球教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展意義一無(wú)所知。②學(xué)生想要通過(guò)參與排球教學(xué)活動(dòng)，提高自身體質(zhì)水平。③一部分學(xué)生參與排球教學(xué)活動(dòng)的目的，僅僅是為了應(yīng)付考試。做為一名基層體育教師，我不得不說(shuō)，當(dāng)前學(xué)生對(duì)排球教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)還是過(guò)于片面的。排球教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展目的，絕不局限于應(yīng)付相關(guān)考試、提高學(xué)生身體素質(zhì)或是配合教師完成教學(xué)活動(dòng)這么簡(jiǎn)單，當(dāng)然，通過(guò)排球教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的整體體質(zhì)水平，是我們最為基礎(chǔ)的目標(biāo)。另外，我們同樣看重排球教學(xué)活動(dòng)在提高學(xué)生綜合素質(zhì)與能力方面的潛在意義，也就是我們常說(shuō)的“素質(zhì)教育范疇”。

（二）學(xué)生參與排球教學(xué)活動(dòng)的態(tài)度存在問(wèn)題

通過(guò)本人與本校多名學(xué)生的交流可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前有近七成的學(xué)生對(duì)排球教學(xué)活動(dòng)的參與興趣不強(qiáng)，導(dǎo)致這一問(wèn)題出現(xiàn)的大致原因如下：①教師的教學(xué)模式不符合當(dāng)前學(xué)生的身心發(fā)育現(xiàn)狀。②教師在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生之間的個(gè)體差異沒(méi)有加以區(qū)別對(duì)待，導(dǎo)致部分學(xué)生在身體或心理上對(duì)排球教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生抵觸。③處于中學(xué)階段的學(xué)生往往會(huì)因升學(xué)壓力過(guò)大，而喪失對(duì)其他事物的興趣。④學(xué)生對(duì)排球教學(xué)活動(dòng)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，也是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的重要因素之一。

（三）排球教學(xué)活動(dòng)的考核機(jī)制不夠完善

素質(zhì)教育理念要求，體育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以增強(qiáng)學(xué)生的整體體質(zhì)水平、培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)與自主鍛煉能力、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力做為其主要教學(xué)目標(biāo)。而現(xiàn)行排球教學(xué)活動(dòng)乃至整個(gè)體育教學(xué)考核機(jī)制，大多都是為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的掌握程度而定，其較少涉及對(duì)學(xué)生素質(zhì)與能力方面的考核。另外，我們當(dāng)前大部分地區(qū)及學(xué)校都是為學(xué)生制定統(tǒng)一的考核模式與標(biāo)準(zhǔn)，這種看似公平的考核方法因沒(méi)有將學(xué)生之間的個(gè)體差異考慮在內(nèi)，也是有失偏頗的。若考核制定不及時(shí)進(jìn)行完善，則會(huì)在無(wú)形之中加重了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，長(zhǎng)此以往，必將阻礙排球項(xiàng)目在中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中的發(fā)展。因此，排球考核以及整個(gè)體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系的改革勢(shì)在必行。

二、中學(xué)排球教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展策略

首先，要注意加強(qiáng)關(guān)于排球運(yùn)動(dòng)的宣傳和排球理論知識(shí)的講解，以加深學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，并在此基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)明確的排球?qū)W習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。例如：在開(kāi)展中學(xué)排球教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，任課教師可以通過(guò)利用多媒體課件等教學(xué)輔助工具，向?qū)W生講解和展示排球運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)價(jià)值，讓學(xué)生領(lǐng)略排球運(yùn)動(dòng)的美感和魅力，從而真正激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的排球運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)和排球?qū)W習(xí)積極性，扭轉(zhuǎn)學(xué)生只是為了應(yīng)付考試而進(jìn)行學(xué)習(xí)的狀況。

其次，在開(kāi)展中學(xué)排球教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，任課教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異性，并在此基礎(chǔ)之上，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，如學(xué)生的排球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、身體素質(zhì)狀況以及體育學(xué)習(xí)能力等制定有針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃、組織符合學(xué)生興趣和身心發(fā)展實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，安排契合學(xué)生身體實(shí)際的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷等，以此來(lái)確保教學(xué)活動(dòng)的高效開(kāi)展和學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)興趣的逐漸培養(yǎng)。

最后，要注意完善中學(xué)排球教學(xué)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，構(gòu)建多元化的考核評(píng)價(jià)體系。例如：在針對(duì)學(xué)生的排球?qū)W習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不但要將學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)技能的考核納入評(píng)價(jià)的內(nèi)容體系之中，同時(shí)還要將學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的情感態(tài)度等納入評(píng)價(jià)的內(nèi)容體系之中，以確保評(píng)價(jià)的全面性和科學(xué)性。再如，在針對(duì)學(xué)生的排球?qū)W習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不但要采用結(jié)果性的評(píng)價(jià)方式，同時(shí)還應(yīng)采用過(guò)程性的評(píng)價(jià)方式，不但應(yīng)采用教師評(píng)價(jià)的方式，同時(shí)還應(yīng)合理運(yùn)用學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng)等評(píng)價(jià)方式，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)手段的多元化。

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