楊陽(yáng)

【摘要】近年來(lái)，隨著我國(guó)課改的不斷深入，教師在教學(xué)中越來(lái)越注重教學(xué)方法的研究。作為《機(jī)床電氣控制線路》課程的教師，要重視教學(xué)方法的創(chuàng)新，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高機(jī)床電氣控制線路課堂教學(xué)效果，尤其要重視三相異步電機(jī)的自動(dòng)化控制內(nèi)容的教學(xué)、針對(duì)目前機(jī)床電氣控制線路的教學(xué)方法進(jìn)行分析探討。

【關(guān)鍵詞】機(jī)床電氣 控制線路 教學(xué)方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】TG502-4；G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）30-0164-01

機(jī)床電氣控制線路的教學(xué)目的是幫助學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，從而將其運(yùn)用到相應(yīng)的實(shí)際工作中去。如果學(xué)生沒(méi)有足夠、扎實(shí)的理論知識(shí)作為基礎(chǔ)，就不能夠正確地在實(shí)際工作中判斷機(jī)械故障，就不能夠更好地解決工作中的實(shí)際問(wèn)題。機(jī)床電氣控制線路應(yīng)用廣泛，其內(nèi)容的理論性與實(shí)踐性都很強(qiáng)。對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，很好理解、熟悉掌握并運(yùn)用到實(shí)際工作中來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題并不一件十分容易的事情。因此，教師在機(jī)床電氣控制線路方面的教學(xué)任務(wù)就顯得尤為重要，如何在機(jī)床電氣控制線路的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)際工作能力對(duì)教師們提出了新的挑戰(zhàn)。

一、在實(shí)踐中開(kāi)展教學(xué)

機(jī)床控制線路是一門(mén)理論與實(shí)踐緊密相連的課程。該課程通過(guò)介紹幾種典型機(jī)床的結(jié)構(gòu)、動(dòng)作過(guò)程、常見(jiàn)故障分析及排除方法，可以使學(xué)生掌握機(jī)床控制線路的設(shè)計(jì)、選料、原理分析及如何正確排除故障，讓學(xué)生掌握了機(jī)床的工作原理和安裝接線及工藝要求，突出了實(shí)踐性。為使學(xué)生學(xué)好這門(mén)課程，提高對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析與解決能力，本人結(jié)合工作實(shí)際，對(duì)如何搞好機(jī)床控制線路教學(xué)提出一些自己粗淺的看法。因?yàn)闄C(jī)床設(shè)備比較昂貴，品種類(lèi)型又比較多，一般學(xué)校設(shè)備不足，無(wú)法滿(mǎn)足教學(xué)需求，但學(xué)校教學(xué)的目的是培養(yǎng)一線人員，如果學(xué)生對(duì)機(jī)床設(shè)備沒(méi)有一個(gè)直觀的、感性的知識(shí)，教學(xué)效果肯定不會(huì)理想，因?yàn)閱渭冎v解、分析線路原理圖，學(xué)生不能把機(jī)床結(jié)構(gòu)與運(yùn)動(dòng)方式結(jié)合起來(lái)。比如X62W萬(wàn)能銑床由兩個(gè)手柄操作四個(gè)行程開(kāi)關(guān)實(shí)現(xiàn)工作臺(tái)六個(gè)方向運(yùn)動(dòng)，T68鏜床一臺(tái)電機(jī)可拖動(dòng)多個(gè)運(yùn)動(dòng)部件運(yùn)動(dòng)，學(xué)生難以理解，造成理論與實(shí)踐脫節(jié)。反之如果在授課之前先讓學(xué)生親眼看看、摸摸設(shè)備，并且在操作人員協(xié)助下，親自操作設(shè)備，了解機(jī)床設(shè)備的結(jié)構(gòu)及加工工藝要求，知道了機(jī)床在實(shí)際生產(chǎn)當(dāng)中的作用，這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)質(zhì)量和效果。而且這一教學(xué)環(huán)節(jié)符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，教學(xué)效果很好。

二、在感性認(rèn)識(shí)中注重理論分析

在講機(jī)床線路排故時(shí)，首先明確排故的基本方法和思路，通過(guò)線路工作原理分析，來(lái)提高學(xué)生思維能力、判斷能力和分析問(wèn)題的能力。使學(xué)生知道查找故障關(guān)鍵的一步就是找到該設(shè)備的原理圖，吃透吃懂原理圖，在分析原理圖時(shí)我采用邊設(shè)問(wèn)邊講解，通過(guò)學(xué)生與老師默契配合來(lái)完成原理分析，效果不錯(cuò)。比如講解T68鏜床時(shí)，采用下列幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

1.介紹原件作用：該環(huán)節(jié)可僅對(duì)SQ3、SQ1、SQ4、SQ2作用詳細(xì)介紹，為線路分析原理打好基礎(chǔ)，其它元件在前面線路中均已涉及，學(xué)生已有能力自己分析。

2.將線路總體上分成幾大環(huán)節(jié)：（1）主電路部分：從主電路中可以知道有什么樣的控制要求，如有沒(méi)有正反轉(zhuǎn)、制動(dòng)，是否采取降壓起動(dòng)等等。（2）照明線路及指示電路部分：這部分電路比較簡(jiǎn)單，幾乎任何一臺(tái)機(jī)床設(shè)備當(dāng)中都有，在講解中可采取提問(wèn)方式，如照明電路的作用，HL燈的作用等。（3）輔助電路部分：介紹輔助線路時(shí)可采用邊分析邊講解的方法，通過(guò)主電路分析可知主軸電機(jī)M1既可低速正反轉(zhuǎn)，又可高速正反轉(zhuǎn)。

3.在進(jìn)行完上述三個(gè)環(huán)節(jié)之后對(duì)鏜床原理進(jìn)行綜述，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握得更為系統(tǒng)，從而對(duì)整個(gè)機(jī)床線路有了全面的認(rèn)識(shí)。也就是說(shuō)在分析線路原理時(shí)可采用化整為零的方法，明確哪部分控制線路控制哪部分主電路，各元件各部分電路的作用，形成正確思維，為排除機(jī)床線路故障打下良好的基礎(chǔ)。

三、理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合

機(jī)床線路的教學(xué)內(nèi)容，不僅要培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)線路與分析線路的能力，更要注重實(shí)際操作，給學(xué)生提供充足的實(shí)習(xí)材料和時(shí)間，通過(guò)接線實(shí)訓(xùn)提高學(xué)生動(dòng)手能力，掌握機(jī)床控制線路安裝接線工藝要求。為了讓學(xué)生們掌握扎實(shí)的基本功，沒(méi)有一定的訓(xùn)練量是達(dá)不到要求的。另外，在安裝接線的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)機(jī)床的工作原理又會(huì)進(jìn)一步加以分析，即提高了動(dòng)手能力，又使學(xué)生了解了理論知識(shí)與實(shí)踐之間的內(nèi)在聯(lián)系，為今后工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，機(jī)床線路排故既是授課過(guò)程中的重點(diǎn)又是難點(diǎn)，在實(shí)際工作中，一旦機(jī)床出現(xiàn)電氣故障，怎么檢修、如何確定檢修步驟很重要。除了采用前面的講解法，講明排故具體思路與方法外，在教學(xué)之前，應(yīng)該準(zhǔn)備好需排故的線路模擬板，在該模擬板上老師事先設(shè)置好故障，然后示范操作，演示排故過(guò)程，這一環(huán)節(jié)需要學(xué)生注意力集中，跟上老師思路。比如在排除T68鏜床故障時(shí)，設(shè)一處隱蔽故障，通過(guò)通電試驗(yàn)，觀察故障現(xiàn)象，從而將故障范圍縮小到相應(yīng)回路。

四、通過(guò)形象教學(xué)加深記憶

教師要根據(jù)機(jī)床電氣控制路線中的元件模式，將一些元件模型的框架畫(huà)出來(lái)，更加直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生形成更加深刻的記憶。如，在講解“三相異步電機(jī)中時(shí)間繼電器的使用”時(shí)，教師可以先把兩種通電延時(shí)和斷電延時(shí)的常開(kāi)常關(guān)觸電畫(huà)出來(lái)，學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)二者的區(qū)別。如兩者的開(kāi)口方向和觸電方向都是相反的，一個(gè)向左，一個(gè)向右，還可以推出兩者在連接方式上的區(qū)別，觸電動(dòng)作方向也是相反的，于是學(xué)生便會(huì)得出結(jié)論，開(kāi)口方向和觸電方向是一致的。學(xué)生掌握基本規(guī)律后，學(xué)生在看到具體的器件時(shí)就可以正確地判斷哪些是通電時(shí)的常開(kāi)常關(guān)時(shí)間繼電器，或者區(qū)分哪些是斷電時(shí)的常開(kāi)常關(guān)繼電器。教師要充分發(fā)揮自己的邏輯思維，在描述繼電器開(kāi)口方向時(shí)，可以生動(dòng)地將開(kāi)口弧度形容成“月牙兒”，然后根據(jù)這種方法幫助學(xué)生掌握一些特殊符號(hào)的記憶。這種生動(dòng)、形象的教學(xué)方法具有很強(qiáng)的實(shí)用性，能極大地提高學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中加深知識(shí)的記憶。

綜上所述，近年來(lái)，隨著機(jī)電行業(yè)的不斷發(fā)展，國(guó)家對(duì)機(jī)電安裝和維修人才的需求越來(lái)越多，尤其是三相異步電機(jī)在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用，其故障維修工作必須要有理論知識(shí)作為指導(dǎo)。因此，教師在機(jī)床電氣控制線路課堂教學(xué)中，要十分注重教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師可以利用機(jī)床電氣教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生多動(dòng)手，在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生掌握三相異步電機(jī)的使用原理和故障維修方法。

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