浙江麗水慶元縣城東小學(xué) 浙江 麗水 323800

摘 要：寫字應(yīng)該是小學(xué)生應(yīng)該具備的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力，能夠通過寫字認(rèn)識和記憶更多的漢字，對于后續(xù)語文課程的學(xué)習(xí)有較大的幫助。因此，本文簡要論述了小學(xué)語文寫字教學(xué)存在的問題，進(jìn)而提出了促進(jìn)寫字教學(xué)效果提升的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語文教學(xué)；寫字；問題；策略

一、小學(xué)語文教學(xué)中寫字教學(xué)存在的問題

（一）部分學(xué)生對寫字教學(xué)的興趣不高

本文對一些小學(xué)寫字教學(xué)的學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對寫字教學(xué)的興趣存在很大差異，部分學(xué)生對于寫字教學(xué)的興趣不高，主要有以下幾個(gè)方面：第一，小學(xué)中女生寫字測試成績?yōu)閮?yōu)的比例比較高，這是因?yàn)榕鷮τ趯懽纸虒W(xué)的興趣和積極性都比較高，因此會在內(nèi)部產(chǎn)生動(dòng)力，認(rèn)真對待寫字教學(xué)；第二，對于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生來講，一般女生都比較安靜、聽話，男生活潑好動(dòng)，所以女生會將大部分精力集中在學(xué)習(xí)方面，能夠完成寫字教學(xué)的相關(guān)任務(wù)，但是男生一般都比較貪玩，用在寫字練習(xí)上的時(shí)間比較少，心思不在提高寫字練習(xí)的成績上面。

（二）沒有養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣

在小學(xué)語文教學(xué)中開展寫字教學(xué)時(shí)，教師不僅僅需要教授學(xué)生寫字的正確方式，而且應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。然而，目前很多小學(xué)生并沒有養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，很多小學(xué)生并沒有在開展寫字練習(xí)時(shí)，養(yǎng)成良好的寫字姿勢，不僅無法更好地幫助學(xué)生集中注意力，而且不良的寫字姿勢對于小學(xué)生的健康成長也是不利的；第二，對于小學(xué)生來講，其具備活潑好動(dòng)的特征，因此在開展寫字練習(xí)的過程中，很容易出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。但是，寫字教學(xué)在培養(yǎng)小學(xué)生注意力方面還存在不足，從而導(dǎo)致學(xué)生很難養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，進(jìn)而無法更好地提高寫字教學(xué)效果。

（三）教師在教學(xué)中存在的不足

小學(xué)生在參與寫字教學(xué)的過程中，對教師有著較強(qiáng)的依賴，因此教師需要更好地關(guān)注學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)。然而，目前很多教師在開展寫字教學(xué)的過程中，依然存在很多不足：第一，教師對于教學(xué)的關(guān)注力不夠，一方面，教師在開展語文教學(xué)的過程中，一般一周只安排一次的寫字教學(xué)課程，課時(shí)較短所以對于提高學(xué)生的寫字教學(xué)效果不夠明顯；另一方面，教師在開展寫字教學(xué)的過程中，往往讓學(xué)生自己按照課本進(jìn)行練習(xí)，教師沒有對學(xué)生的練習(xí)過程進(jìn)行過多的干涉；第二，小學(xué)語文教學(xué)中的寫字教學(xué)需要根據(jù)學(xué)生的能力開展，一般分為幾個(gè)主要階段：鉛筆字練習(xí)、鋼筆字練習(xí)等，但是很多教師在開展教學(xué)過程中，并沒有針對這一情形開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。

二、小學(xué)語文教學(xué)中寫字教學(xué)有效性提升的策略

根據(jù)上文的分析和論述可知，目前小學(xué)語文教學(xué)在開展寫字教學(xué)的過程中依然存在各種問題，影響寫字教學(xué)效果提升的原因也是多方面的。因此，本文經(jīng)過深入的分析和總結(jié)，提出了促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)中寫字教學(xué)有效性的提升策略，主要參考以下幾個(gè)方面。

（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣

為了更好地開展寫字教學(xué)，需要培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，為此可以做到以下幾點(diǎn)：第一，培養(yǎng)學(xué)生的基本能力，例如：對于學(xué)生開展筆畫等相關(guān)的教學(xué)，使得學(xué)生能夠掌握筆畫的順序、筆畫的多少等，從而能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣；第二，讓學(xué)生掌握良好的寫字姿勢，幫助學(xué)生更好地提高注意力；教師需要不斷糾正小學(xué)生的錯(cuò)誤寫字姿勢，促進(jìn)學(xué)生健康地成長；同時(shí)，對于學(xué)生的注意力進(jìn)行更好地鍛煉，從而能夠更好地促進(jìn)學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成。

（二）教師需要更好地開展寫字教學(xué)

教師是寫字教學(xué)的重要參與者，尤其是對于小學(xué)語文教學(xué)來講，教師承擔(dān)著更加重要的角色。因此，必須要促進(jìn)教師更好地開展寫字教學(xué)，從而能夠進(jìn)一步提高寫字教學(xué)的效果，為此可以參考以下幾個(gè)方面：第一，加強(qiáng)對寫字教學(xué)教師的選拔工作，從而能夠幫助小學(xué)尋找寫字基礎(chǔ)扎實(shí)、教學(xué)能力強(qiáng)的語文教師，同時(shí)需要對教師的培養(yǎng)耐心等其他方面的素質(zhì)進(jìn)行考核，才能夠更好地促進(jìn)小學(xué)語文的教學(xué)；第二，教師需要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，對于小學(xué)的語文教學(xué)來講，教師是學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，學(xué)生的很多習(xí)慣都受到教師的影響。因此，教師需要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)典范，對于寫字教學(xué)有效性提升有著重要的作用。

（三）營造良好的寫字教學(xué)環(huán)境

小學(xué)生在進(jìn)行寫字教學(xué)練習(xí)時(shí)，容易受到周圍教學(xué)環(huán)境的影響，因此，為了更好地提高寫字教學(xué)的效果，需要營造良好的寫字教學(xué)環(huán)境，為此可以做到以下幾點(diǎn)：第一，營造安靜的寫字教學(xué)環(huán)境，學(xué)生在安靜的狀態(tài)下能夠更好地集中注意力，從而能夠更快地提高寫字練習(xí)的效果，幫助學(xué)生提高寫字水平；第二，教師應(yīng)該合理安排寫字教學(xué)的時(shí)間，從而能夠使得學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行寫字練習(xí)；與學(xué)生課下書寫寫字練習(xí)的作業(yè)不同，在課堂上開展寫字練習(xí)，教師可以對學(xué)生的寫字習(xí)慣進(jìn)行更好地指導(dǎo)，了解學(xué)生的寫字習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，還可以利用課堂的環(huán)境，促進(jìn)教師與學(xué)生之間的交流；第三，教師可以對在寫字練習(xí)中表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，從而能夠?yàn)槠渌麑W(xué)生的寫字練習(xí)樹立良好的寫字榜樣，更好地提高學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而有效地提高寫字教學(xué)的效果。

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作者信息：

吳曉蘭（1978.09.05—），女，浙江麗水慶元，一級，本科，慶元縣城東小學(xué)。