均值不等式習題課的教學設計與反思
2017-05-08 08:56:26董洪國
數(shù)學學習與研究 2016年21期
董洪國
【摘要】在教學設計中突出以學生的學習為本，采用步步深入的四環(huán)節(jié)模式，啟發(fā)糾錯與規(guī)范思維相結合的方式，有效地糾正學生學習中的不當認識，進行針對性的引導點撥，達到充分調動學生學習的主動性和提高學生解題能力之目的。
【關鍵詞】均值不等式；教學設計；反思
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