劉玉鵬　李秀艷　任秀

摘 要：高校資助工作是保障家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的重要舉措。民族高校因其新生生源結(jié)構(gòu)與新生個人要素的特殊性，資助工作要分層次細(xì)化開展。經(jīng)濟(jì)資助要精準(zhǔn)化，精神資助要全面化，更加注重新生綜合能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)新生成長成才。

關(guān)鍵詞：民族高校 新生 經(jīng)濟(jì)資助 精神資助 綜合能力

民族高校新生80%以上來自經(jīng)濟(jì)教育欠發(fā)達(dá)的民族地區(qū)、西部地區(qū)以及邊疆地區(qū)，少數(shù)民族占比60%左右，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生占比超過30%。同時，由于社會結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境以及受教育水平等多重因素的綜合影響，民族高校新生認(rèn)知能力與人際交往能力相對較弱，適應(yīng)新環(huán)境相對困難，存在一定的生活壓力與心理壓力。因此，民族高校加強新生經(jīng)濟(jì)資助的精準(zhǔn)化、精神資助的全面化以及新生綜合能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。

一、經(jīng)濟(jì)資助的精準(zhǔn)化是民族高校做好新生資助工作的基本保障

1.科學(xué)認(rèn)定家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。民族高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生占比較高，貧困程度區(qū)分度較小等因素使經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定成為資助工作的難點。當(dāng)前，各高校主要參考學(xué)生家庭所在政府部門開具的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況說明、學(xué)生填寫的《高等學(xué)校學(xué)生及家庭情況調(diào)查表》以及輔導(dǎo)員談話記錄等數(shù)據(jù)，雖然起到一定的積極作用，但仍存在量化指標(biāo)核實難、人為影響因素多等問題[1]。為解決以上問題，應(yīng)綜合分析學(xué)生家庭人員情況、家庭收入花費及各類資金流轉(zhuǎn)情況、學(xué)生消費記錄、相關(guān)證明及調(diào)查表、班級民主測評以及輔導(dǎo)員談話記錄，利用大數(shù)據(jù)理念數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，科學(xué)量化學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難程度，實現(xiàn)資助對象的精準(zhǔn)認(rèn)定[1]。

2.明確資助對象的個體化需求。對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生開展資助工作的重要作用是通過開展細(xì)致化的資助工作促進(jìn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生自我價值的實現(xiàn)與提升。高校學(xué)生資助部門在滿足學(xué)生個體資金需求的同時，深刻分析學(xué)生的內(nèi)在需求，準(zhǔn)確掌握受助學(xué)生需求的特點，通過實行差異化的資助政策，創(chuàng)建形式多樣的素質(zhì)教育平臺、文體活動平臺、實踐鍛煉平臺，切實提高學(xué)生內(nèi)在需求的層次，強化學(xué)生自我價值的實現(xiàn)。

3.資助過程和資助辦法要科學(xué)。目前高校資助體系包含“獎、勤、貸、助、補、免”等多項資助政策，主要分為有償資助和無償資助兩種形式[1]。相對于有償資助，無償資助中的助學(xué)金、臨時困補以及減免學(xué)費在資助資金使用公示過程中，更容易讓學(xué)生產(chǎn)生不平衡心理，為了突出資助工作的公平公正，無償資助公示內(nèi)容必然會涉及到學(xué)生的自尊和隱私[1]。因此，在資助過程中，要兼顧公平公正與自尊隱私，在家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生內(nèi)部公示。同時，要增加有償資助資金比重，如勤工助學(xué)，不僅可以提升學(xué)生的實踐能力，還可以增強學(xué)生自信與責(zé)任感。

4.資助效能要做細(xì)化分析總結(jié)。資助效能指高校資助工作的有效性及價值體現(xiàn)，是衡量高校資助工作水平的重要指標(biāo)。資助效能體現(xiàn)在資助資金的使用效率、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助滿意度以及資助工作目標(biāo)達(dá)成度等方面，資助部門要在開展完階段性資助工作后，客觀統(tǒng)計以上三方面相關(guān)數(shù)據(jù)，分析總結(jié)，從而不斷提高資助工作水平。

二、精神資助的全面化是民族高校做好新生資助工作的內(nèi)在需求

1.實施金融安全意識教育是做好新生精神資助工作的前提。由于受教育水平及社會視野的局限性，民族高校新生在遇到電信詐騙時，更容易上當(dāng)。因此，針對新生開展的金融安全意識教育工作必須前移。在學(xué)校完成招生工作新生數(shù)據(jù)公布后新生開學(xué)前，學(xué)生資助工作隊伍盡快通過電話、微信、QQ等多種渠道做好新生防詐騙意識教育工作，在開學(xué)第一天通過年級大會、新生班會等多種形式再次強調(diào)謹(jǐn)防詐騙，從而杜絕電信詐騙現(xiàn)象在新生尤其是經(jīng)濟(jì)困難新生中發(fā)生。

2.實施誠信教育是做好新生精神資助工作的基礎(chǔ)。誠信是做人的根本準(zhǔn)則，在家庭經(jīng)濟(jì)困難新生中開展誠信教育，要在高校內(nèi)營造誠信為美的校園文明環(huán)境，通過開展形式多樣的以誠信為主題的教育活動、文體活動，保證每名家庭經(jīng)濟(jì)困難新生都能接受到誠信教育[2]。

3.實施感恩教育是做好新生精神資助工作的依托。通過感恩教育，培育經(jīng)濟(jì)困難新生的感恩意識，使他們感受到黨和國家對他們的關(guān)心，學(xué)校及老師們對他們的關(guān)愛，通過完善的感恩教育系列活動與獎勵懲處機(jī)制，讓受到資助的家庭經(jīng)濟(jì)困難新生從內(nèi)心深處樹立“受人滴水之恩，當(dāng)涌泉相報”的良好觀念。

4.實施心理健康教育是做好新生精神資助工作的條件。學(xué)生資助部門、心理健康教育部門以及學(xué)生思政工作者要建立聯(lián)合工作機(jī)制，突出高校大學(xué)生心理健康教育課程及心理輔導(dǎo)課程的主陣地作用，憑借自班級心理委員到心理健康教育教師的立體化、多層次心理援助體系，解決家庭經(jīng)濟(jì)困難新生的心理問題，促進(jìn)他們健康成長[2]。

5.實施勵志成才教育是做好新生精神資助工作的根本。勵志教育通過激勵家庭經(jīng)濟(jì)困難新生樹立遠(yuǎn)大理想，形成自強不息的堅定信念，通過憑借自身的力量，不斷進(jìn)步，從而實現(xiàn)人生價值。通過開展勵志教育實踐活動，增加勤工助學(xué)崗位，鼓勵學(xué)生積極參加志愿服務(wù)活動等培養(yǎng)學(xué)生勵志成才意識[2]。

三、注重新生綜合能力的培養(yǎng)是民族高校做好新生資助工作的必然要求

民族高校對家庭經(jīng)濟(jì)困難新生的資助工作根本目的在于教導(dǎo)學(xué)生成長成才，集中表現(xiàn)為學(xué)生綜合能力的全面提升。在開展新生資助工作過程中，要以促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力發(fā)展為導(dǎo)向，著重培養(yǎng)新生學(xué)習(xí)能力與個人解困能力，結(jié)合學(xué)生勵志成才教育與就業(yè)指導(dǎo)教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的就業(yè)品質(zhì)，通過大學(xué)四年全面、深刻的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備工作，不斷提升學(xué)生的工作能力，從而為其高效完成學(xué)業(yè)，高質(zhì)量步入工作崗位，實現(xiàn)自己的人生價值打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 張遠(yuǎn)航.論高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的“精準(zhǔn)資助”[J].思想理論研究，2016（01）：108-111.

[2] 王思華.“中國夢”視角下的高校資助育人工作研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2015（12）：42-43.

作者簡介

劉玉鵬（1991.01-）男，蒙古族，內(nèi)蒙古通遼人，研究生，大連民族大學(xué)信息與通信工程學(xué)院助教。研究方向：思想政治教育工作。