如何利用新媒體提升寫(xiě)作水平

南宮琛佳

內(nèi)容摘要：新媒體技術(shù)給中學(xué)生的寫(xiě)作同時(shí)帶來(lái)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。針對(duì)新媒體技術(shù)對(duì)中學(xué)生寫(xiě)作的影響，如何利用新媒體提升寫(xiě)作水平，充分運(yùn)用新媒體技術(shù)對(duì)于寫(xiě)作的優(yōu)勢(shì)是中學(xué)生需要考慮的。現(xiàn)文章主要針對(duì)如何利用新媒體提升寫(xiě)作水平進(jìn)行研究，以期為中學(xué)生通過(guò)新媒體提升自身寫(xiě)作水平提供參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：新媒體 寫(xiě)作水平 中學(xué)生

1.新媒體給寫(xiě)作帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

1.1新媒體給寫(xiě)作帶來(lái)的機(jī)遇

相對(duì)于傳統(tǒng)媒介廣播、電視、報(bào)紙、雜志來(lái)說(shuō)，新媒體具有十分顯著的優(yōu)勢(shì)，其涵蓋信息量大、覆蓋面廣、能夠與受眾一同互動(dòng)。中學(xué)生相對(duì)于其他社會(huì)群體來(lái)說(shuō)更加容易接受新鮮事物，因此與新媒體之間的關(guān)系就更加密切。對(duì)于中學(xué)生寫(xiě)作來(lái)說(shuō)新媒體帶來(lái)了十分積極的影響，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，更加容易過(guò)去寫(xiě)作資源。在新媒體時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)上涵蓋了海量的網(wǎng)頁(yè)信息，大量的數(shù)據(jù)資料庫(kù)、電子圖書(shū)、圖片、視頻等都可以輕而易舉的從互聯(lián)網(wǎng)中獲取。這使得以往寫(xiě)作過(guò)程中需要耗費(fèi)大量時(shí)間才能夠?qū)崿F(xiàn)的獲取足夠的寫(xiě)作資源變得十分簡(jiǎn)單、十分便捷。多種類型的途徑與渠道，不同角度的看法、不同立場(chǎng)的觀念形成了思想火花，能夠激發(fā)中學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中更加積極的思考。第二，擁有更強(qiáng)的寫(xiě)作自主性。新媒體開(kāi)放性、交互性的優(yōu)勢(shì)營(yíng)造了“全民寫(xiě)作”的現(xiàn)象，很多中學(xué)生都十分樂(lè)意用自己的匿名或真實(shí)身份在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)中記錄下自己的生活、描述自己的感想、表達(dá)自己的情感、評(píng)論他人作品等等。在新媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)上各種作品精彩紛呈，門檻也相對(duì)較低，因此運(yùn)用新媒體技術(shù)來(lái)寫(xiě)作的中學(xué)大量增加，這在一定程度上強(qiáng)化了其積極寫(xiě)作的自主性。第三，寫(xiě)作形式更加自由。表達(dá)途徑的自由的自由必然會(huì)帶來(lái)各寫(xiě)作形式的自由。在新媒體技術(shù)下中學(xué)生傳統(tǒng)的寫(xiě)作方式已經(jīng)開(kāi)始準(zhǔn)將轉(zhuǎn)向電子文本形式。

1.2新媒體給寫(xiě)作帶來(lái)的挑戰(zhàn)

新媒體的出現(xiàn)給寫(xiě)作帶來(lái)的便捷不單只是書(shū)寫(xiě)媒介的表面轉(zhuǎn)變，同時(shí)還給中學(xué)生寫(xiě)作帶來(lái)了一些不可忽視的消極影響。第一，資料選取趨向惰性。新媒體環(huán)境下海量的信息使得中學(xué)生對(duì)于不同途徑、不同質(zhì)量的信息難以全面把握，十分容易被不良信息、虛假信息、無(wú)價(jià)值的信息所吸引，從而陷入不知所措的寫(xiě)作困境。通過(guò)新媒體技術(shù)獲取材料的便捷性使得中學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中參考使用的絕大多數(shù)材料都是源自于網(wǎng)絡(luò)。長(zhǎng)此以往，中學(xué)生將會(huì)失去通過(guò)社會(huì)實(shí)踐、通過(guò)閱讀書(shū)籍、通過(guò)潛心累積來(lái)獲取寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)與素材的途徑，相應(yīng)的寫(xiě)作修養(yǎng)、寫(xiě)作能力也會(huì)被弱化。第二，思維零散。在新媒體環(huán)境下中學(xué)生搜集資料、閱讀信息的方式被改變，各種內(nèi)容短雜、跳躍式、隨意性較大的內(nèi)容充斥著互聯(lián)網(wǎng)，十分容易導(dǎo)致中學(xué)的思維也變得零散化。例如，新媒體環(huán)境下常見(jiàn)的微博文字，過(guò)于短小、缺乏完整的思想體系與邏輯性，嚴(yán)謹(jǐn)性有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

2.如何利用新媒體提升寫(xiě)作水平

在對(duì)新媒體對(duì)中學(xué)生寫(xiě)作水平的影響進(jìn)行了分析后，就需要針對(duì)如何利用新媒體這一新型事物來(lái)提升中學(xué)生的寫(xiě)作水平。

2.1利用新媒體培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣

對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的中學(xué)生來(lái)說(shuō)新媒體相對(duì)傳統(tǒng)媒體更具有張力，而這種張力則是可以輔助中學(xué)生養(yǎng)成良好寫(xiě)作習(xí)慣的重要內(nèi)容。新媒體存在互動(dòng)性，能夠與受眾在互聯(lián)網(wǎng)上開(kāi)展溝通與互動(dòng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作文本的個(gè)性化瀏覽，同時(shí)讀者與作者還可以在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行密切的互動(dòng)。在新媒體時(shí)代中，博客作為一種全新的寫(xiě)作方式對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)十分熟悉，中學(xué)生可以在互聯(lián)網(wǎng)上利用博客來(lái)開(kāi)發(fā)一個(gè)屬于自己的大型舞臺(tái)，充分利用新媒體的即時(shí)性與互動(dòng)習(xí)慣來(lái)激發(fā)潛在的寫(xiě)作興趣，讓中學(xué)生能夠在使用新媒體、訪問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)的過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.2基于傳統(tǒng)寫(xiě)作上創(chuàng)新發(fā)展

新媒體技術(shù)雖然已經(jīng)十分普及，但是對(duì)于中學(xué)來(lái)說(shuō)寫(xiě)作的內(nèi)容與方式仍然很大程度上受到了古典文學(xué)與傳統(tǒng)寫(xiě)作方式、內(nèi)容的影響。基于傳統(tǒng)文學(xué)寫(xiě)作形式的創(chuàng)新是中學(xué)生利用新媒體提升寫(xiě)作能力的本質(zhì)與根源。新媒體雖然改變了中學(xué)生的寫(xiě)作方式，但是寫(xiě)作的本質(zhì)依然存在。新媒體技術(shù)的出現(xiàn)時(shí)對(duì)傳統(tǒng)寫(xiě)作的集成與創(chuàng)新，而并不是否定與顛覆。因此，中學(xué)生要利用新媒體來(lái)替身感謝做水平就需要在傳統(tǒng)寫(xiě)作的基礎(chǔ)上，利用古典文學(xué)與傳統(tǒng)寫(xiě)作方式來(lái)全面提高寫(xiě)作能力。值得注意的是，新媒體環(huán)境下多種類型的傳播工具搭建了全新的寫(xiě)作舞臺(tái)與形式。新媒體寫(xiě)作沖破了現(xiàn)實(shí)的束縛，中學(xué)生們可以自由的在網(wǎng)絡(luò)上寫(xiě)作，新媒體大大增加了寫(xiě)作的形式、詞匯、類型，豐富的網(wǎng)絡(luò)詞匯不單單能夠有助于中學(xué)生日常的談話，同時(shí)還可以在日常語(yǔ)境的寫(xiě)作中得到充分的應(yīng)用。很明顯，利用新媒體技術(shù)來(lái)輔助寫(xiě)作能顯著激發(fā)中學(xué)生的寫(xiě)作主動(dòng)性，讓中學(xué)生能夠更加忠于自己內(nèi)心的需求來(lái)通過(guò)寫(xiě)作表達(dá)感情。

3.結(jié)束語(yǔ)

新媒體技術(shù)對(duì)于中學(xué)生寫(xiě)作來(lái)說(shuō)是一把雙刃劍，在給中學(xué)生寫(xiě)作帶來(lái)了眾多便利之余還帶來(lái)了一些不可避免的負(fù)面影響。針對(duì)新媒體技術(shù)對(duì)中學(xué)生寫(xiě)作的影響，中學(xué)生自身要正確認(rèn)識(shí)對(duì)待，趨利避害，來(lái)利用新媒體培養(yǎng)良好的協(xié)助寫(xiě)作習(xí)慣，并且在基于傳統(tǒng)寫(xiě)作的方式下利用新媒體進(jìn)行創(chuàng)新寫(xiě)作發(fā)展。

（作者單位：河南平頂山市第一中學(xué)）