陳艷

【摘要】21世紀(jì)社會(huì)科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，“未來型”綜合素質(zhì)人才的培養(yǎng)越來越引起重視，學(xué)校的教育理念和教育方法也進(jìn)行改革。韓國(guó)在教育領(lǐng)域施行具有韓國(guó)特色的“STEAM”教育模式，大力推行這種教育模式是國(guó)際上培養(yǎng)綜合型人才的必然趨勢(shì)。為培養(yǎng)符合我國(guó)教育發(fā)展要求的新型人才，也需要進(jìn)行符合中國(guó)特色的教育改革，將STEAM教育與科學(xué)課堂教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。

【關(guān)鍵詞】STEAM教育 科學(xué)課堂 教育改革

【中圖分類號(hào)】G623.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）05-0065-01

一、STEAM教育概念

STEAM代表科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)，是一種新型綜合性教育概念，也就是改變以往的分科制教學(xué)，將科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)進(jìn)行學(xué)科間融合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性教育，使學(xué)生靈活掌握多種領(lǐng)域的知識(shí)，能夠在解決科學(xué)與數(shù)學(xué)問題時(shí)，與生活實(shí)際相結(jié)合，更有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維，獲得更大進(jìn)步和成長(zhǎng)。

二、STEAM教育與科學(xué)課堂教育具體措施要求

STEAM教育與科學(xué)課堂教育要讓學(xué)生提高動(dòng)手能力，自己發(fā)覺自己的興趣點(diǎn)，找到跟自己日常生活有關(guān)的可研究項(xiàng)目，并在老師的引導(dǎo)下，靈活運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)，扎實(shí)掌握跨學(xué)科的知識(shí)。其實(shí)STEAM教育與科學(xué)課堂教育本質(zhì)上就是鼓勵(lì)學(xué)生多自己思考，有自己的想法，不怕犯錯(cuò)誤，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們動(dòng)手實(shí)踐，自己找到問題的最佳答案，最大程度的開發(fā)孩子的大腦潛能。

在STEAM教育與科學(xué)課堂教育中，老師作為知識(shí)的傳播者，是充分發(fā)揮STEAM教育優(yōu)勢(shì)的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該在STEAM教育中如何發(fā)揮作用是一個(gè)值得深思的問題。老師應(yīng)該向孩子傳播超學(xué)科的理念，注重將課本理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)聯(lián)系在一起。做到各個(gè)學(xué)科相互支撐，相互融合，相互補(bǔ)充，在學(xué)生的頭腦中激起思想的火花，培養(yǎng)學(xué)生各方面的技能，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探索。老師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)制定出能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)靈感的STEAM教育方案，而不僅僅停留在各學(xué)科知識(shí)的堆疊和教學(xué)內(nèi)容的拼湊中，重要的是知識(shí)融合。

STEAM教育具有綜合性和實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，在課堂教育中，要對(duì)科學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行選擇性的擴(kuò)充，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的社會(huì)背景，通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)STEAM教育科學(xué)課程教學(xué)資源的開發(fā)、共享和提升。相關(guān)技術(shù)部門還可以開發(fā)了STEAM教育與科學(xué)課堂教育網(wǎng)站，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，也可以滿足社會(huì)各群體對(duì)STEAM教育資源的需求。教師也應(yīng)掌握必要的技術(shù)，主動(dòng)開發(fā)相關(guān)STEAM教育的網(wǎng)絡(luò)課程，增加與學(xué)生的互動(dòng)，依托物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等新一代信息技術(shù)，打造智能化教育信息生態(tài)系統(tǒng)，進(jìn)一步提高STEAM教育的社會(huì)影響力。

STEAM教育強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新與融合，由一個(gè)問題出發(fā)，在解決問題的過程中不斷理解吸收多學(xué)科知識(shí)，并通過學(xué)生的靈感，對(duì)問題的解決尋找最佳途徑。換句話說，就是在解決問題過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，彌補(bǔ)傳統(tǒng)“填鴨式”中國(guó)教育的缺點(diǎn)，不僅僅是師生互動(dòng)，更重要的是，在老師的引導(dǎo)下的，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。老師要逐步開展趣味課堂，通過開展科技活動(dòng)和趣味化學(xué)、物理實(shí)驗(yàn)等途徑，逐步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)、工程素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。STEAM教育科學(xué)課程不僅僅是對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行選擇，還要積極探索STEAM教育的科學(xué)教學(xué)模式，并根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)”背景，尋找合理的STEAM教育科學(xué)課程評(píng)價(jià)系統(tǒng)，根據(jù)傳統(tǒng)教學(xué)的特點(diǎn)，采用單元化的教學(xué)設(shè)計(jì)。STEAM教育應(yīng)該以數(shù)學(xué)素養(yǎng)為基礎(chǔ)，再?gòu)墓こ毯退囆g(shù)的角度解讀科學(xué)和技術(shù)，采用學(xué)科融合的理念，為未來社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)綜合人才。例如，從“冰面比鵝卵石地面推移物體到另一個(gè)地方更容易”這一生活中常遇到的問題出發(fā)，從科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)五大方面對(duì)這一問題進(jìn)行分析，首先為學(xué)生定義“力的大小”這一數(shù)學(xué)概念，再?gòu)目茖W(xué)和技術(shù)角度向?qū)W生展示為解決這一問題，向?qū)W生介紹力的分類和摩擦力的原理，帶領(lǐng)他們探究影響摩擦力大小的因素，最后再?gòu)墓こ毯退囆g(shù)角度向?qū)W生展示目前已經(jīng)在生活中運(yùn)用的產(chǎn)品。如果學(xué)校的教學(xué)資源足夠充足的話，可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供必要的實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生自己想辦法，用滾動(dòng)摩擦代替滑動(dòng)摩擦，讓他們看到力的大小變化，親自感受到STEAM教育的魅力，同時(shí)也加深對(duì)相關(guān)科學(xué)知識(shí)的理解。

三、目前存在的主要問題

當(dāng)前我國(guó)STEAM教育發(fā)展缺乏宏觀的系統(tǒng)化規(guī)劃，課程資源和教育理念仍然亟待提高，師資力量薄弱，社會(huì)認(rèn)可度不高。首先，相關(guān)教育部門應(yīng)該制定相關(guān)措施，推廣扶持STEAM教育研究項(xiàng)目，并對(duì)學(xué)校推廣STEAM教育進(jìn)行資金幫扶；其次，人才培養(yǎng)時(shí)要注意普及STEAM教育理念，為以后STEAM教育在我國(guó)的發(fā)展打下基礎(chǔ)；最后，要對(duì)STEAM教育大家媒體宣傳力度，提高學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)STEAM教育的認(rèn)可度和理解，為STEAM教育長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做好準(zhǔn)備。目前老師的知識(shí)儲(chǔ)備不足，無法適應(yīng)多學(xué)科知識(shí)融合，老師需要從基礎(chǔ)科學(xué)原理到尖端科學(xué)技術(shù)都要有深入理解，才能駕馭這些多學(xué)科知識(shí)，才能對(duì)科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)五大學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行融合教學(xué)，才能讓學(xué)生真正感受到STEAM教育內(nèi)涵并從中獲益。

四、結(jié)語(yǔ)

為培養(yǎng)符合我國(guó)教育發(fā)展要求的新型人才，也需要進(jìn)行符合中國(guó)特色的教育改革，將STEAM教育與科學(xué)課堂教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。STEAM教育與科學(xué)課堂教育本質(zhì)上就是鼓勵(lì)學(xué)生多自己思考，不怕犯錯(cuò)誤，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們動(dòng)手實(shí)踐，最大程度的開發(fā)孩子的大腦潛能。老師應(yīng)該傳播超學(xué)科的理念，注重將課本理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)聯(lián)系在一起。培養(yǎng)學(xué)生各方面的技能，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探索，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)制定出能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)靈感的STEAM教育方案。

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