引用信息技術拓展小學語文教學方式和內容

朱婷婷

摘 要：信息技術在教學中的運用已是屢見不鮮。它新穎生動，感染力強，在小學語文教學中運用新穎、先進的多媒體信息技術，可以在知識的抽象性和學生的思維的形象性之間架起一座橋梁，優(yōu)化課堂結構，改革舊的教育教學方式方法，顯著提高學習效率。如何將現(xiàn)代信息技術完美地應用在語文教學中呢？很多教師對這個主題進行了探索，筆者就多年教學經驗，想談談自己的看法。

關鍵詞：小學；語文；信息技術；應用

信息技術在教學中的運用已是屢見不鮮。它新穎生動，感染力強，在小學語文教學中運用新穎、先進的多媒體信息技術，可以在知識的抽象性和學生的思維的形象性之間架起一座橋梁，優(yōu)化課堂結構，改革舊的教育教學方式方法，顯著提高學習效率。在信息技術不斷發(fā)展的形勢下，語文教師不得不面對一個現(xiàn)實：現(xiàn)代信息技術正在改變傳統(tǒng)的教學方式?，F(xiàn)代信息技術在改變社會、改變人類生存方式的同時也正在滲透到學校教育之中。這是一個里程碑式的改變。如何將現(xiàn)代信息技術完美地應用在語文教學中呢？很多教師對這個主題進行了探索，筆者就多年教學經驗，想談談自己的看法。

一、利用信息技術豐富學生的預習方式

做好課前預習不僅能提高聽課效果，而且能培養(yǎng)學生的自學能力。查找、收集和課文有關的資料是小學中高年級學生預習的一個部分。教師可以在節(jié)假日或者周末，布置本單元課文需上網查找的內容，讓學生借助現(xiàn)代信息技術平臺，搜集課文所涉及的新知識的相關信息。如：寫人的文章讓學生查找作者的資料，寫作時的背景及時代，該篇文章的寫作特點，作者主要的寫作手法等；寫景的文章指導學生收集景物所處地理位置，該處景點的歷史故事與景物特點的相關文章等。學生在自主收集各種信息過程中，逐步提高了運用現(xiàn)代信息工具的能力，提高獲取信息、篩選信息、生成信息等方面的素養(yǎng)，讓學生從多角度、多渠道獲取語文知識，提高自學能力。這樣，利用現(xiàn)代信息技術不僅能豐富學生的預習方式，而且比起傳統(tǒng)的預習，信息技術環(huán)境下的預習更能吸引學生的目光，更能激發(fā)他們學習的興趣。

二、利用信息技術突破重難點、巧妙解疑

每堂課都有教學的重點和難點問題。只有有效地解決這些問題，學生的思維活動才能活躍起來，課堂教學才能收到實效。在小學語文教學活動中，有時單純的教師提問、學生思考的方式不僅耗時過長，而且收效甚微。在新課程理念的倡導下，教師可以借助信息技術來輕松解決這些問題。在教學中，可以適時地利用多媒體，化抽象概括的語言文字為形象具體的可感的東西，使文字與客觀事物間建立起聯(lián)系，最大限度地調動學生的感官去感知。

如教學《開國大典》一文，這篇文章篇幅較長，由于當時的社會狀況，學生沒法體驗到。那么對于人民當家作主的歡樂心情更無法體驗到。在講解這篇課文時，我采用了長文短講的方法，抓住入場——大典——閱兵——游行這一發(fā)展順序，突出重點段的學習，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，在課堂中播放當時大典的盛況，用毛主席那濃重的鄉(xiāng)音和大典的熱烈氣氛感染學生，使學生置身于開國大典的興奮之中，從而縮短學生的歷史距離。使學生學得生動活潑，課文難點在不知不覺中巧妙地化解了。

三、以現(xiàn)代信息技術提高學生閱讀和寫作能力

多媒體集聲音、圖像、文字、動畫等多種功能于一體，具有圖像直觀、色彩鮮明、音響逼真、動靜結合的特點和優(yōu)勢。以往的作文教學是教師出一個作文題目或一段材料后學生們便靜坐下來冥思苦想，這樣難以激發(fā)靈感，收效不大。將信息技術或豐富多彩的網絡資源運用于作文教學中，有效地緩解了這一矛盾。教師可在課前收集、整理與本節(jié)作文訓練主旨有關的文字、圖像、聲音等相關的資料，將枯燥的材料、題目具體化、形象化、生動化，使其具有強烈的感染力，使學生調動多種感官認識世界，從中攝取多種營養(yǎng)，不斷完善、豐富自己的作文“材料庫”，從而進一步激發(fā)其寫作興趣，為動筆寫作打下基礎。

四、巧用現(xiàn)代信息技術開展語文綜合實踐活動

在現(xiàn)代信息技術條件下，學生在開展綜合性學習之前，自己查閱資料，進行自我準備的過程，本身就是一個自我探索的過程。在教學中，教師應巧用現(xiàn)代信息技術開展語文綜合實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。例如：利用課件或現(xiàn)成的教學軟件，在中年級開展的“中國傳統(tǒng)文化展”“我知道的名人（偉人）成長的故事”“我喜歡的童話”，高年級開展“我的生活啟示錄”“我最喜歡的名人名言”等綜合性學習。活動前，學生可以上網自己查找資料，也可以和小組的同學合作查找收集資料，做好活動準備?；顒訒r，讓大家都展示自己的成果，達到互相介紹、互相交流、互相促進。這樣，不僅有利于培養(yǎng)學生自主探索能力和合作能力，更有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造潛能。

現(xiàn)代信息技術引入教學可以及時迅速地拓展教師的教學方式，拓展學生的學習渠道，對于提高教學效率起到不能忽視的作用，更有利于提升學生的全方面素質。不過教師不能過于依賴多媒體和互聯(lián)網教學，任何教學工具都有它的使用性。現(xiàn)代信息技術在小學語文教學中的應用應該得到肯定，但是教師要從內心清楚其利其弊，揚長避短，使其更好地服務于教學。