淺析游戲法在體育教學中的運用

郭艷+趙穩(wěn)

摘 要：游戲在體育課教學中具有不可替代的作用，它既豐富了課堂教學內(nèi)容，活躍了課堂氛圍，又提高了課堂教學效果。本文主要淺析了體育游戲在體育課教學中的運用，體育游戲的選擇要符合高中生的生理、心理特點，要與教學內(nèi)容緊密聯(lián)系，要結(jié)合實際，便于教學。體育游戲內(nèi)容豐富多彩，趣味性強，能充分調(diào)動學生體育鍛煉的積極性，在體育教學中有著不可替代的作用，對提高體育課的教學質(zhì)量，有一定指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：體育教學；體育教學游戲法；興趣

一、前言

采用游戲法的教學方法和手段是我們進行技術(shù)教學的關(guān)鍵一步，首先能吸引學生參與進來就是成功的開始。中學生正處于快速的生長發(fā)育期，他們活潑好動，進取心強，接受能力好，大部分學生喜歡上體育課，但由于我們在傳統(tǒng)的體育教學中，往往課的內(nèi)容單調(diào)乏味，為了改變陳舊的教學方法，采用多變的教學方式，讓每節(jié)課都給學生一個全新的感覺，是提高教學效果行之有效的途徑。

二、游戲法的內(nèi)容及類型

（一）游戲法是游戲的一種

游戲法是指由兩個或更多的參與者在遵守一定規(guī)則的前提下，相互競爭并達到預(yù)期目標的方法。游戲的形式取決于游戲的內(nèi)容，通常游戲中含有競賽和變革的內(nèi)容。游戲只是手段，目的是培養(yǎng)學生的各種能力。

（二）游戲是體育教學中重要的內(nèi)容和手段

游戲法分類的目的主要是使游戲能反映動作的性質(zhì)、內(nèi)容、適用范圍和重點及其難易程度。通常分為智力與體力兩大類，在體育教學過程中應(yīng)根據(jù)具體的教學對象、年齡、教學任務(wù)來選擇不同的游戲項目。

（三）游戲法分類的目的主要是使游戲能反映動作的性質(zhì)、組織的特點，以便于教師根據(jù)實際情況進行選用。

三、游戲法在教學中的運用

（一）游戲法在體育課教學激發(fā)興趣階段中的運用

（1）一般準備活動中是慢跑、徒手操，反復(fù)使用會使學生感到枯燥、厭倦、課堂氣氛呆板沉悶?？梢圆捎靡恍┍寂茴惖挠螒?，這些活動同樣也能取得熱身的效果，既是游戲內(nèi)容又是組織教學的手段。

（2）專門性準備活動，如短跑教學課，可采用訓練反應(yīng)速度和動作速度的游戲，如：“黃河長江”、“喊號追人”等。在籃球課的準備部分，可采用“兩人爭球”、“傳球比快”等游戲使學生熟悉球性。運用游戲法進行準備活動的目的是使學生為課程的基本部分教學做好準備，通過準備活動表現(xiàn)出良好的身體機能狀態(tài)和心理狀況，把學生的興奮性調(diào)節(jié)在一個適宜的狀態(tài)，因此教師在組織游戲時一定要有效的控制和調(diào)整。

（二）游戲法在探究合作階段中的運用

體育技術(shù)教學中，可以選擇、創(chuàng)編一些以基本技術(shù)為素材的體育游戲，激發(fā)學生興趣，在游戲中鞏固運動技能。

各個項目的基本技術(shù)教學都有豐富的游戲內(nèi)容可以選擇、創(chuàng)編。值得注意的是，游戲運用于技術(shù)教學，要注意運用的時機，一般來說動作掌握的開始階段盡量避免使用游戲形式。動作技能基本形成以后的鞏固與運用階段可大量采用游戲形式，以便在變化和提高難度的情況下使學生的動作技能得以鞏固。可以根據(jù)不同的目的要求進行選擇運用。游戲法用于素質(zhì)練習時，學生比較興奮，積極性較高，教師要注意運動量的控制，防止負荷過大，同時要采取安全措施，防止出現(xiàn)傷害事故。

（三）游戲法在放松身心階段中的運用

在課的結(jié)束部分，身體機能需要恢復(fù)，肌肉非常緊張，需要放松時。這種情況下也可安排具有放松性質(zhì)的游戲。安排放松性質(zhì)的游戲，可使學生有序地放松或結(jié)束一堂課。使學生逐漸恢復(fù)到安靜狀態(tài)，使中樞神經(jīng)系統(tǒng)及心血管系統(tǒng)的工作恢復(fù)常態(tài)。

四、游戲法在體育課教學中運用效果

1.一個游戲可能在小學階段非常受歡迎，而到了初中或者是高中則不被接受了，這說明游戲要根據(jù)學生的年齡、心理、生理等情況進行改編，要讓其適合學生的需求。

2.結(jié)果與分析。通過大量的實踐、調(diào)查、統(tǒng)計分析，最后得到的結(jié)論是：學生普遍對游戲體育課感興趣，學習和鍛煉的熱情高漲，學習時注意力集中，能夠愉快的、積極主動的完成一些運動量比較大，技術(shù)較為復(fù)雜的練習，教學效果非常好。進一步分析表明：游戲的最大特點是使人們的情緒高漲，正確的組織和開展游戲，學生始終是愉快的，興致勃勃的，學生在游戲中也更能充分表現(xiàn)個人良好的品質(zhì)。游戲比其他身體練習更能夠吸引學生做符合個人特點和各種各樣的動作，動作的豐富多樣，有助于提升注意力、靈敏、機智、速度、力量、耐力等素質(zhì)。集體性游戲則有助于培養(yǎng)團結(jié)友善的精神，學生在游戲時總是積極主動的，同時游戲的條件和規(guī)則又迫使學生約束自己，正確的開展游戲就能使積極性和克制力很好的結(jié)合起來。易于被學生接受，效果也非常理想。

五、結(jié)論

1.游戲法它是把教材內(nèi)容用游戲的形式表現(xiàn)出來，以激發(fā)學生活潑好動的天性，去積極主動地練習。在游戲中學生不僅鍛煉了身體、增強了體質(zhì)，學到了各種運動技能，同時還獲得了思想品德的教育。體育教學游戲法，它改變了過去那種單一枯燥的教學內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和氣氛，寓教于樂，使學生樂中求學，學中益智健身；它改變了過去那種教師強制灌輸?shù)慕虒W方法；它扭轉(zhuǎn)了學生被動學、倡導(dǎo)學生主動、愉快地學習，激發(fā)學生參加身體鍛煉的興趣和積極性。

2.意義游戲在體育課堂中教學中早已使用，但只是作為一項教學內(nèi)容，而不是教材內(nèi)容游戲化。體育教學游戲法的關(guān)鍵還在于提高教師的素質(zhì)，充分發(fā)揮教師在課堂教學中的主導(dǎo)作用，激發(fā)他們游戲法的創(chuàng)造性勞動，投入到學校體育的教學改革中去，才能大力地推行游戲法的教學模式，使學生熱愛運動，喜歡體育，追求體育給他們帶來的無窮樂趣，從而為終身體育和全民健身打下基礎(chǔ)。

六、建議：

1.我們在選擇體育課的游戲內(nèi)容時必須考慮：①游戲應(yīng)解決的教學任務(wù)；②游戲在體育課中的地位；③游戲的基本內(nèi)容；④體力與精神的負荷；⑤游戲地點和必要的用品；⑥學生的年齡、性別與身體訓練水平；⑦組織游戲的方法。

2.學生完成游戲時還需要一定的體力，有時還會產(chǎn)生一定的精神負荷，為緩和這種緊張性，建議用以下方法調(diào)節(jié)這種負荷：①變換游戲的持續(xù)時間和重復(fù)次數(shù)；②擴大或縮小游戲的場地；③變換器材的重量和體積；④簡化或繁復(fù)游戲規(guī)則；⑤減少或增加動作數(shù)量；⑥減少或增加間隔休息時間；⑦游戲時可建立“休息之家”。

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