張冬冰

【摘 要】作為職業(yè)中職教育的重要組成部分，體育教學是培養(yǎng)各類實用型人才的素質(zhì)的重要途徑之一，本文在分析了中職院校體育教學中存在問題的基礎(chǔ)上，結(jié)合職業(yè)學校的特點和職業(yè)學校體育教學的特殊性，對中職學校體育教學中的體育教學進行了探討研究，并提出解決對策。

【關(guān)鍵詞】中職學校 體育教學 探討 問題 對策

【中圖分類號】G718 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）06-0035-02

近年來，我國職業(yè)教育呈現(xiàn)出快速發(fā)展的勢頭。中職教育是我國職業(yè)教育的重要組成部分，擔負著培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才的光榮使命。培養(yǎng)全面發(fā)展的應(yīng)用型技術(shù)人才離不開體育教學。中職體育教學要服務(wù)于學生職業(yè)能力培養(yǎng)，圍繞學生職業(yè)能力培養(yǎng)開展教學，我國中職學校體育教學如何克服這些不利因素，充分發(fā)揮體育的多功能性，將體育的健身、教育、娛樂以及培養(yǎng)提中職業(yè)能力等功能融于其中，立足素質(zhì)教育，并為學生從事“終身體育”打好基礎(chǔ)是現(xiàn)階段中職院校體育工作者應(yīng)該深思的問題。

一、中職體育教學中存在的問題

中職學校的學生年齡結(jié)構(gòu)、身體發(fā)育情況等因素與普通中學無異，因此學生的體育發(fā)展方向也基本相同。普通中學片面追求升學率等原因，而忽略體育教育重要性的問題常被提及，在中職教育中同樣有此類問題存在。中職院校的學生是面臨畢業(yè)就直接進入社會的人群，大多數(shù)沒有繼續(xù)進入高校繼續(xù)學校教育。對于他們，形成終身體育意識的任務(wù)就必須在中職教育過程中完成，因此中職院校的體育教學相比較而言更加責任重大。如今我國中職體育教育中普遍存在以下幾個方面的問題：

1.片面追求職業(yè)技能培養(yǎng)，重智育輕體育傾向突出

現(xiàn)行的職業(yè)教育狀況下，體育教育在整個中職教育工作中處在了一個無足輕重的位置。一方面，很多學校一味地追求職業(yè)技能的培養(yǎng)，把考試課程放在第一位，對體育教學工作重視程度不夠，對體育課的考察、監(jiān)管力度不足。使體育法規(guī)條例流于形式，沒有落到實處，管理制度不夠完善，缺乏對教學質(zhì)量的合理評價，缺乏有效的獎罰措施。另一方面， 學生都樂于現(xiàn)狀，完全沒有體育鍛煉的意識，自身的體育素質(zhì)也比較差，在體育課堂上也就沒有集體的體育合作觀念，影響了中職院校對體育教學進行改革的進程，體育教育水平始終得不到實質(zhì)性的提高。

2.師資及教學器材較為缺乏

教學資金投入不足，導致教學場地不夠、教學器材匱乏。大多中職學校由于只關(guān)心學生技術(shù)能力的培養(yǎng)，很少把經(jīng)費預算投在體育教學上，沒有體育教學經(jīng)費，滿足不了體育教學必須的充足場地和體育器材。造成各校的體育教學、課外鍛煉及體育競賽活動不能正常開展，這無疑給我國中職院校體育教學的改革和發(fā)展帶來了一定的困難。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，中職院校招生規(guī)模在不斷擴大，招生人數(shù)在不斷增加，但體育教師的數(shù)量卻增加較少，從而造成體育教師在數(shù)量上嚴重不足。

3.體育教師專業(yè)技能老化偏科嚴重

由于歷史原因以及體育教師所受教育大多仍是傳統(tǒng)的班級集中授課制的教育和教師在教學中起主導性的教育。教學的內(nèi)容和方法也基本上圍繞著競技體育的活動規(guī)律和方法來進行。因而，在現(xiàn)實的中職體育教學中，教師與學生的關(guān)系仍保持在講授與聽從的關(guān)系，教師主宰著整個體育教學過程，只注重技術(shù)學習和專項素質(zhì)的訓練，而輕視學生的個性發(fā)展和學生的主動性，忽視學生體育興趣的培養(yǎng)，學生主體性未能體現(xiàn)出來。

二、改善中職體育教育狀況的對策

1.改變思想觀念，擺正體育教育工作的位置

無論學校領(lǐng)導還是體育教師，首先在思想上要重視體育教學，把體育教學作為一種培養(yǎng)學生全面發(fā)展的手段。學校在教學安排方面要保證體育課課時，與其他學科平等地進行教學、考核，同時利用課余時間，有目的地組織學生開展豐富多彩的體育活動，使得從學生到家長、從教師到領(lǐng)導，以至全社會都重視體育教育，培養(yǎng)學生終生鍛煉身體的習慣。

2.加強體育教學的設(shè)施建設(shè)

相關(guān)的政府和財政部門也要加大對中職院校的重視力度，提高撥款，投入到中職體育的設(shè)施建設(shè)上，使體育設(shè)施更加多樣化，滿足體育教學的同時，還能激發(fā)學生對體育課堂的求職欲望。一方面，隨著學生人數(shù)的增加，各個中學要保障體育場地的面積，購置必備的體育用品和器材，為體育教學的順利開展奠定堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)；另一方面，要建立和完善體育設(shè)施和器材的維修、保養(yǎng)、使用等各項制度，充分應(yīng)用已有的體育設(shè)施和器材，使之最大限度地發(fā)揮作用，保障體育教學的順利開展。

3.提高體育教師隊伍專業(yè)水準，完善課程評價體系

對中職院校的體育教師隊伍建設(shè)，要更加專業(yè)化，還要使教師的專業(yè)能力素質(zhì)有所提高。首先，教師要在專業(yè)的知識上進行自我完善，并提高體育專業(yè)技能水平，將體育教學的重視度和專業(yè)課的重視度同樣對待，這樣才能有效提高體育教學的整個質(zhì)量。同時，還要轉(zhuǎn)變教學的方法，摒棄傳統(tǒng)的教學模式，增加趣味性的教學模式。

為了能調(diào)動學生的積極性，對學生體育課學習的評價一定要科學、合理，符合學生的學習情況。這就要求加強對學生學習過程的考核與評價，加大平時成績和技能成績考核的比重。在具體實踐中，"教學過程考核"的內(nèi)容應(yīng)包括出勤、作業(yè)、課堂訓練參與性、學習態(tài)度等多個面，從而做到全面科學地評價學生，以形成學生參加體育學習和活動的激勵約束機制。

4.重視培養(yǎng)學生終生體育態(tài)度，使學生體驗到運動的樂趣

在學校體育教育實施過程中，要以終身體育意識的培養(yǎng)貫穿始終，使學生們懂得體育鍛煉在人一生中的重要性，促使學生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習慣。使學生熱愛體育，在體育活動中獲得愉快的享受，從而激發(fā)其長期參加身體鍛煉的興趣和欲望，建立堅持體育鍛煉的健康生活方式，才是體育教育的終極目標。這就賦予了體育教學不單單是教與學的過程，而是怎樣使人生生活更美好、更有價值的深層引導，在這一層面上，體育教師的內(nèi)在修養(yǎng)的提高更顯得尤為重要。

促進中職學校在體育教學方面的改革，是當代教學改革中重要的一部分，也是長期都要進行的一項教學改革工作。不光是從中職學校的方面來改革，還應(yīng)該從中職的教師隊伍，以及中職學生的綜合素質(zhì)出發(fā)，對每一個方面都要有所重視，這樣才能從體育教學的根本上出發(fā)進行改革，從而激發(fā)學生的對體育鍛煉的興趣，增強學生的身體素質(zhì)。

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