摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+逐漸地成為了時(shí)代發(fā)展的潮流，在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域中都得到了廣泛的應(yīng)用?；ヂ?lián)網(wǎng)+背景下，傳統(tǒng)的高職會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)也發(fā)生了比較大的變化，對(duì)于教學(xué)方法、人才培養(yǎng)都提出了新的要求，高職會(huì)計(jì)教學(xué)也面臨著改革發(fā)展的新任務(wù)。因此在新時(shí)期下，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)移動(dòng)信息教學(xué)技術(shù)在高職會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)+與會(huì)計(jì)教學(xué)的結(jié)合，從而更好地服務(wù)學(xué)生的發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)合適的人才。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；會(huì)計(jì)；應(yīng)用

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，對(duì)社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下人們需要具備互聯(lián)網(wǎng)思維，善于從互聯(lián)網(wǎng)的角度來思考和解決問題。在這種情況下高職院校會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)也需要適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+的教學(xué)要求，主動(dòng)地應(yīng)用移動(dòng)信息技術(shù)來指導(dǎo)和促進(jìn)高職會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)，從而滿足互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展需要，促進(jìn)高職會(huì)計(jì)教學(xué)。

一、高職會(huì)計(jì)基礎(chǔ)進(jìn)行的特點(diǎn)分析

高職會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程是關(guān)于會(huì)計(jì)的基本理論和基本方法的重要課程，其中的基本概念比較多。需要掌握的知識(shí)點(diǎn)比較多，而且概念的專業(yè)性比較強(qiáng)，對(duì)于初次接觸會(huì)計(jì)課程的學(xué)生來說往往會(huì)感到比較抽象難懂，再加上課程的系統(tǒng)性比較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)的過程中容易感到枯燥無味，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中懷有畏懼心理。會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程中不僅需要學(xué)生掌握基本的理論，同時(shí)還需要學(xué)生具有實(shí)際的會(huì)計(jì)操作能力。對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)來說，在處理賬務(wù)方面具有完整系統(tǒng)的方法，而且對(duì)于細(xì)節(jié)的要求比較高。再加上其中的會(huì)計(jì)處理項(xiàng)目比較多，在教學(xué)的過程中需要通過具體的實(shí)例以及表格來輔助教學(xué)。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，需要準(zhǔn)備大量的板書，而且比較浪費(fèi)時(shí)間，難以取得比較好的教學(xué)效果，特別是當(dāng)學(xué)生在課堂上沒有理解或者需要進(jìn)一步地復(fù)習(xí)時(shí)都會(huì)存在比較大的困難。由此可見，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)難以滿足高職會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)的需要，迫切需要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方法進(jìn)行改革，積極主動(dòng)地應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。互聯(lián)網(wǎng)+有效地促進(jìn)了高職會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)的發(fā)展，它能夠滿足現(xiàn)代移動(dòng)通訊的需要，使學(xué)生能夠隨時(shí)隨地地進(jìn)行會(huì)計(jì)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)于提高會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)效率具有重要的幫助。

二、移動(dòng)信息技術(shù)在會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

1.確定互聯(lián)網(wǎng)+人才培養(yǎng)目標(biāo)

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，人們的思維方式、工作方式都發(fā)生了重要的變化，互聯(lián)網(wǎng)成為了人們?nèi)粘９ぷ鞯闹匾M成部分，對(duì)于會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)來說要主動(dòng)地將互聯(lián)網(wǎng)+作為人才培養(yǎng)的目標(biāo)，積極地?fù)肀Щヂ?lián)網(wǎng)文化，主動(dòng)地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將互聯(lián)網(wǎng)+很好地融入到會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)中。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，企業(yè)的經(jīng)濟(jì)形態(tài)發(fā)生了比較大的變化，企業(yè)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)也處于轉(zhuǎn)型的過程中，這就對(duì)企業(yè)的會(huì)計(jì)核算方法等提出了新的要求。對(duì)于會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)來說，不僅需要會(huì)做賬，還需要主動(dòng)地跟蹤企業(yè)的業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，對(duì)于會(huì)計(jì)人才的能力提出了比較高的要求。特別是隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，對(duì)會(huì)計(jì)的工作方法等都會(huì)產(chǎn)生比較大的影響，人們將逐漸地接受網(wǎng)絡(luò)做賬、報(bào)賬，這些快捷的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方法必然會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人員提出更高的要求。這就需要在高職會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)的過程中主動(dòng)地融入互聯(lián)網(wǎng)+文化，根據(jù)企業(yè)的人才需求來確定教學(xué)的目標(biāo)，在會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)中主動(dòng)地應(yīng)用移動(dòng)信息技術(shù)，不斷地改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

2.主動(dòng)地?fù)肀Щヂ?lián)網(wǎng)+

互聯(lián)網(wǎng)+成為了時(shí)代的發(fā)展潮流和方向，對(duì)于教師來說，在教學(xué)的過程中要具備互聯(lián)網(wǎng)思維，積極地借助現(xiàn)有的移動(dòng)信息化教學(xué)技術(shù)，加強(qiáng)教學(xué)方式的創(chuàng)新，從傳統(tǒng)的板書教學(xué)向移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)方向轉(zhuǎn)變，開展多個(gè)維度的教學(xué)。在教學(xué)的過程中可以結(jié)合高職會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)思維，例如將一些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言應(yīng)用到教學(xué)過程中，這樣能夠改變會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)中比較枯燥的局面，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的過程中還可以主動(dòng)地借助借助移動(dòng)信息化教學(xué)技術(shù)，開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，例如以實(shí)訓(xùn)的方式來組織教學(xué)，使學(xué)生能夠有身臨其境的感受，最終提高會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量。教師要將互聯(lián)網(wǎng)思維應(yīng)用到會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)的各個(gè)方面，只有主動(dòng)地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，才能在教學(xué)的過程中主動(dòng)地應(yīng)用移動(dòng)信息化教學(xué)技術(shù)。

3.主動(dòng)地應(yīng)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

在高職會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)的過程中要主動(dòng)應(yīng)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，而且要貫穿到會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)的全過程，善于應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的思維來組織教學(xué)，在日常的教學(xué)過程中可以組織云會(huì)計(jì)的模擬訓(xùn)練，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)+在會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)中的重要性。在教學(xué)的過程中，對(duì)教學(xué)的成果、學(xué)生反饋進(jìn)行及時(shí)地跟蹤，發(fā)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)過程中存在的問題，以便及時(shí)地修正。教師在教學(xué)的過程中要主動(dòng)地應(yīng)用現(xiàn)有的微信平臺(tái)來拓展教學(xué)空間，例如可以組織微課教學(xué)形式，將一些重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容通過微課的方式提供給學(xué)生，這樣學(xué)生能夠根據(jù)自己的需要主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師還可以對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的改革，以學(xué)生能夠接受的互聯(lián)網(wǎng)語(yǔ)言呈現(xiàn)。通過借助微信等平臺(tái)，能夠?qū)崿F(xiàn)師生之間的有效互動(dòng)，還可以及時(shí)地答疑解惑，為學(xué)生提供新的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)空間。教師還可以將一些財(cái)務(wù)信息借助網(wǎng)絡(luò)的形式發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來完成相關(guān)的案例教學(xué)，這樣能夠有效地加深學(xué)生的印象，對(duì)于提高教學(xué)效果具有重要的幫助。

三、結(jié)束語(yǔ)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，互聯(lián)網(wǎng)逐漸地成為了人們生活和工作的重要組成部分，人們已經(jīng)逐漸地離不開互聯(lián)網(wǎng)。在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，對(duì)高職會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)也提出了新的要求。這就需要教師在教學(xué)的過程中主動(dòng)地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)思維，善于應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來組織教學(xué)，從而不斷地提高會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)的效率，培養(yǎng)符合社會(huì)所需要的會(huì)計(jì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]孫玲、趙建梅.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下改進(jìn)高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊），2015，11：64-65.

作者簡(jiǎn)介：

唐李英（1980～ ），女，漢族，四川成都人，本科，四川現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院，講師，研究方向：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)。