陳永森

摘 要：中學(xué)思想政治課是中學(xué)德育教育的重要渠道，由于其思想性、時(shí)代性強(qiáng)，而且又是理論性的科目，普遍存在著教師難教、學(xué)生難學(xué)、教學(xué)質(zhì)量不高等現(xiàn)象。要改變這一種狀況，達(dá)到素質(zhì)教育，即要牢固掌握知識(shí)，而且要達(dá)到知識(shí)、能力、覺(jué)悟的全面提高的要求，就必須端正教學(xué)思想，從實(shí)際出發(fā)，大膽改革。關(guān)鍵詞：初中思想政治；學(xué)習(xí)興趣；事例

初中思想政治課以加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育為主要任務(wù)幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，形成健康的心理品質(zhì)，樹立法律意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上追求更高的思想品德目標(biāo)，弘揚(yáng)民族精神，樹立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，衛(wèi)視學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的好公民奠定基礎(chǔ)。這門課因其理論性較強(qiáng)，有其嚴(yán)肅性和枯燥的一面，所以在學(xué)生眼里，比較枯燥，不易學(xué)習(xí)。那么，如何提高初中思想政治課的教學(xué)質(zhì)量呢？筆者根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、注重學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣培養(yǎng)

在情景教學(xué)中，運(yùn)用各種情景的主要目的就是為了充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性和興趣，讓他們?cè)谟淇斓男睦頎顟B(tài)下主動(dòng)學(xué)習(xí)，這是思想品德課教學(xué)獲得成功的關(guān)鍵。在思想品德課的教育教學(xué)過(guò)程中，我們可以運(yùn)用諸如音樂(lè)、視頻等許多現(xiàn)代化教學(xué)手段，以便激發(fā)學(xué)生的求知欲和新奇感。不過(guò)，我認(rèn)為這只是解決了形式上的問(wèn)題；要真正培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣，還得從課堂教學(xué)內(nèi)容本身去下深工夫。

1.始終堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)

堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，是思想品德課教學(xué)的重要的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)之一。特別是在實(shí)施思想品德新課程教學(xué)的過(guò)程中，我們更要堅(jiān)持貫徹啟發(fā)式的教學(xué)方法。啟發(fā)式教學(xué)作為思想品德課教學(xué)的總方法，是思想品德課教學(xué)改革要達(dá)到的目標(biāo)中的一部分，也是思想品德新課程的教學(xué)改革取得成功的必然要求，我們必須堅(jiān)持。

2.堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

初中思想政治課程從內(nèi)容上來(lái)看，具有濃厚的時(shí)代氣息和很強(qiáng)的實(shí)踐性。但一些政治理論也具有一定的抽象性和概括性，如果學(xué)生直接理解概念會(huì)存在一定的難度。因此，在政治教學(xué)中要做到理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，使政治理論能夠回歸到事實(shí)中去，學(xué)生就會(huì)在形象生動(dòng)的具體材料中感悟理論的內(nèi)涵，理解理論的深刻含義。因此，適度地聯(lián)系生活實(shí)際，增強(qiáng)政治教學(xué)的實(shí)踐性，是提高初中政治教學(xué)效率最有效的手段，具體可以從以下方面來(lái)實(shí)施。一是在政治課堂中，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外知識(shí)的相互融合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用政治理論知識(shí)去觀察社會(huì)，分析社會(huì)視角，提高運(yùn)用政治理論的能力。二是在政治課堂外，讓學(xué)生走出校門，走進(jìn)社會(huì)，用政治的眼光去看待社會(huì)。鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常觀看一些社會(huì)時(shí)事新聞，比如“新聞聯(lián)播”，讓學(xué)生經(jīng)常瀏覽一些新聞網(wǎng)站，關(guān)心國(guó)內(nèi)外的一些時(shí)事政治以及身邊的一些小事，通過(guò)自己的觀察學(xué)會(huì)運(yùn)用政治理論去分析，去探究，做到學(xué)以致用。三是教師可以組織學(xué)生建立政治興趣學(xué)習(xí)小組，通過(guò)經(jīng)常性的組織開展活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用政治理論去分析時(shí)事，學(xué)習(xí)黨的路線、方針政策，提高學(xué)生的政治理論水平。在學(xué)習(xí)小組活動(dòng)中，教師還可以組織學(xué)生深入到企業(yè)、機(jī)關(guān)、公司等進(jìn)行社會(huì)實(shí)地調(diào)查，讓學(xué)生親身去體驗(yàn)社會(huì)生活，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，從而逐步認(rèn)識(shí)到政治學(xué)科的實(shí)用價(jià)值。這樣，采取多種方式，既使學(xué)生掌握了政治學(xué)科知識(shí)，接受了思想教育，提高了政治覺(jué)悟，又培養(yǎng)了學(xué)生的政治敏感力，實(shí)現(xiàn)了政治教學(xué)的良好功能。當(dāng)然，在理論與實(shí)踐的結(jié)合中，需要因材施教，順勢(shì)而為，不能機(jī)械地生拉硬拽，這樣才能實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)的真正意義。

二、在教學(xué)中注重穿插教學(xué)案例

在實(shí)際教學(xué)中，思想品德課程的教學(xué)還存在重知識(shí)點(diǎn)而輕事例的情形，也就是重知識(shí)識(shí)記而輕知識(shí)理解的情形。筆者以為，就初中思想品德的教學(xué)而言，要認(rèn)識(shí)到知識(shí)與事例之間的依存關(guān)系：一方面，思想品德的觀點(diǎn)更多地來(lái)自于事例的提??；另一方面，初中學(xué)生的思維特點(diǎn)決定了基于整合去實(shí)施教學(xué)效果才會(huì)更好。在“與誠(chéng)信同行”一課中，知識(shí)與事例幾乎是并重的，但就筆者的調(diào)查來(lái)看，絕大多數(shù)學(xué)生的書上所畫的所謂重點(diǎn)，只有“誠(chéng)信，也就是誠(chéng)實(shí)守信”“誠(chéng)信是為人處事的準(zhǔn)則”“誠(chéng)信是協(xié)調(diào)公共關(guān)系的重要條件”等知識(shí)，而幾乎沒(méi)有一個(gè)對(duì)某個(gè)事例標(biāo)以重點(diǎn)符號(hào)的。從理論上說(shuō)，這些知識(shí)當(dāng)然是對(duì)的，但是不要忘記了，僅憑這些知識(shí)的教學(xué)是無(wú)法讓學(xué)生生成誠(chéng)信觀念的，知識(shí)教學(xué)需以事例為本。

三、要讓學(xué)生在教學(xué)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)思想品德課素質(zhì)教育的最終目的

傳統(tǒng)的教學(xué)認(rèn)為把知識(shí)傳授給學(xué)生即可，事實(shí)上這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗語(yǔ)講，“授人魚不如授人以漁”，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，學(xué)生除了掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)外，還應(yīng)掌握運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的方法和技巧。思想品德課必須改變單向灌輸，以知識(shí)傳授為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，因?yàn)檫@種教學(xué)模式不僅沒(méi)有讓學(xué)生真正參與到課堂活動(dòng)中，還嚴(yán)重地挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，壓制了學(xué)生創(chuàng)造能力的開發(fā)，助長(zhǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)依賴性，阻礙了學(xué)生素質(zhì)的提高。

教學(xué)中，我們應(yīng)努力探索師生互動(dòng)，以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主。也就是做到，在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，把“備”的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生的了解和分析上，把“教”的重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)上，放在對(duì)學(xué)生分層要求、分類提高上，把“導(dǎo)”的重點(diǎn)放在學(xué)生心理、思維的疏導(dǎo)上，把“考”的重點(diǎn)放在學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上。而培養(yǎng)創(chuàng)新能力正是素質(zhì)教育的重點(diǎn)。在思想品德課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，應(yīng)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生善于把不同知識(shí)重新組合解決問(wèn)題；善于從不同角度來(lái)觀察、分析問(wèn)題，開拓思維，大膽提出自己的獨(dú)立見解等。隨時(shí)注意自我約束和自我不良行為的矯正，規(guī)范自身言行，并懂得運(yùn)用所學(xué)的基本理論去分析闡釋各種社會(huì)現(xiàn)象。

總之，在新課改中有著明確規(guī)定，在初中政治課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性以及主動(dòng)性的基礎(chǔ)之上，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，不斷探索，正確掌握初中政治教學(xué)科學(xué)理念、把握得當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)方式。因?yàn)椋錆M歡笑的課堂能激起學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí)，拓展學(xué)生思維，提高教學(xué)效率，為政治課堂帶來(lái)無(wú)窮的魅力。因此，這就要求教師在追求教學(xué)過(guò)程中，要把教學(xué)各要素的協(xié)調(diào)、和諧，強(qiáng)調(diào)師生通過(guò)心靈的對(duì)接、意見的溝通、思維的碰撞，實(shí)現(xiàn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。只有這樣，教師才會(huì)感受到教學(xué)的快樂(lè)，同時(shí)享受到師生和睦的滿足！