淺談小學數(shù)學教學中存在的問題與對策

陸風陶

摘 要：《數(shù)學課程標準》指出：“學生的數(shù)學學習活動應(yīng)該是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程?！比欢?，筆者在近幾年的教學視導(dǎo)中，發(fā)現(xiàn)新課程課堂教學改革還存在不少問題，這些問題的存在已經(jīng)影響了新課程課堂教學的改革，影響了教學的有效性。文章分析目前小學數(shù)學課堂教學中存在的問題，并提出解決問題的策略。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學教學；問題；對策

新課程標準實施以來，小學數(shù)學教學已經(jīng)取得了明顯的成效，但依然還存在著一些急需解決的困難和問題，必須引起我們的高度重視。因此，筆者結(jié)合自身的實際，認真深入地進行了分析探討，并提出了相應(yīng)的對策與措施。

一、小學數(shù)學教學中存在的問題

問題一：說一套做一套。嘴上說更新教學理念、教學方式、教學手段，但實際上，仍然穿新鞋走老路，課堂仍以灌輸為主，搞題海戰(zhàn)術(shù)，導(dǎo)致學生厭學情緒嚴重。

問題二：自主、合作學習只流于形式。在教學中，教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮欠缺，很多時候?qū)W生的探究學習只停留在表面，缺乏主動性和創(chuàng)造性。合作交流也同樣如此。

問題三：評價的功能得不到充分發(fā)揮。在教學中，評價歸評價，發(fā)展歸發(fā)展，評價的核心作用得不到充分發(fā)揮。

二、對策及建議

1.少一些低效甚至流于形式的課堂活動，讓學生多思考感悟

在數(shù)學教學中，必要的課堂活動不但可以促進教師教學行為的轉(zhuǎn)變，而且可以讓學生體驗到數(shù)學學習的樂趣。但是，現(xiàn)實中很多的課堂活動學生的“手”動了，“心”卻未動，操作多了，氣氛活躍了，可思考、感悟少了。

案例（一）：《圓柱和圓錐的認識》教學片斷。

師：請同學們摸一摸圓柱的底面，你發(fā)現(xiàn)它是什么形狀的？

生：圓形。

師：它有幾個這樣的底面？

生：兩個。

請各小組的組長把圓柱的側(cè)面沿高剪開，看看展開后是什么形狀的？

學生動手操作反饋：長方形或正方形。

……

在上面的案例中，學生“剪”的方式被固定了（沿高剪開），得到的結(jié)論只有一個（長方形或正方形）。這樣學生心里不禁會問：假如沿著側(cè)面任意一條線剪開，會是怎樣的呢？學生的探究性思維缺少了。這個活動只是按照教師的指令機械地進行了一回操作，按部就班地經(jīng)歷數(shù)學知識產(chǎn)生的過程，并沒有自己的探究和發(fā)現(xiàn)。這樣的活動缺乏好奇心的驅(qū)使、缺少學生思維的探究以及批判性的質(zhì)疑，而真正有效的課堂活動應(yīng)是帶有一定目的性、指向結(jié)果的，并又能達成一定“過程性目標”的探究活動。所以類似這樣的活動也就變成了沒有內(nèi)涵和精神的空殼。

教師在課堂上設(shè)計的活動要注意它的使用價值，應(yīng)通過活動，既激發(fā)學生的學習積極性，又能給學生提供充分自主探究的機會，引導(dǎo)他們合作交流和反思，真正把學習知識的過程交給學生。所以，好的數(shù)學活動應(yīng)該是寓教于樂，具有實效性，能讓學生在活動中充分感悟數(shù)學知識、總結(jié)方法、揭示數(shù)學的本質(zhì)。因此應(yīng)該讓數(shù)學課堂活動少一些低效甚至流于形式的操作，多一些有效的思考和感悟。

2.處理好小學教學管理中各個方面的關(guān)系

小學教學管理上承素質(zhì)教育的教學要求，下接教師的教學模式。因此，小學管理影響著教學工作各個方面能否有效進行，教學政策和教師的教學又對教學管理產(chǎn)生著相應(yīng)的制約作用。只有協(xié)調(diào)好小學教學管理中各個方面的關(guān)系，才能使小學教學管理能夠正常進行。因此，管理工作首先應(yīng)著眼于素質(zhì)教育這一大前提，充分了解這一政策的要求，以便制訂出相應(yīng)的管理方法與之形成有效呼應(yīng)。在對老師的管理方面，應(yīng)充分調(diào)動老師的教學積極性，與老師建立良好的工作關(guān)系，及時解決與老師之間的矛盾，以保證教學工作的有序進行。

3.制定合理的小學教學管理計劃

制定合理的小學教學管理計劃，能夠保證小學教學管理工作在實際的實施過程中有條不紊地進行。首先，要做到對教學工作有合理的計劃，也就是要根據(jù)整體的教學目標，將教學任務(wù)進行劃分，從而在不同的階段完成不同的教學任務(wù)。其次，是要合理計劃教研任務(wù)。根據(jù)現(xiàn)有的教學條件和新興的科學文化知識，進行積極地研討，并將結(jié)果投入到教學工作中。最后，則是要對具體的教學工作進行合理的計劃。不同的學科之間、不同的教學階段，如何分配教學任務(wù)等，都要有合理的計劃，才能在教學中更順利地進行。

4.提高教師素質(zhì)

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，教師的重要性顯而易見，小學教師作為人生的啟蒙引導(dǎo)者，對學生的一生發(fā)展都有重大影響。提高教師素質(zhì)，體現(xiàn)在兩個方面：①提高課堂教學水平，學校要督促教師備課，規(guī)范教室布置作業(yè)的內(nèi)容，要求作業(yè)有針對性且分量適宜，保證在減少學生負擔的同時能提高學習效率；②轉(zhuǎn)變教師的認知，糾正小學教學簡單隨意的態(tài)度，提高對小學教育重要性的意識。小學不僅是知識的起步階段，也是學生心智成長各方面的源頭，小學教師要謹記小學教育的重要性。

5.營造豐富多樣的教學情境

在教學過程中，老師應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)各種教學情境，引導(dǎo)學生多思考，激發(fā)學生對學習的興趣。學生在探索和思考問題的過程中， 使數(shù)學課堂教學成為師生互動的過程。老師根據(jù)課堂內(nèi)容，有針對性的設(shè)計有探索性和開放性的課堂教學情境，使學生在解決問題的同時，不斷發(fā)散思維，激發(fā)他們的學習興趣和求知欲，充分調(diào)動起學生的學習積極性。學生在探索中感受到數(shù)學知識就在生活中，真正體會到數(shù)學的學習價值， 從而培養(yǎng)起學習的興趣，萌發(fā)出主動探索的學習欲望，為學生學好數(shù)學知識做好充分的心理準備。

6.培養(yǎng)學生的合作和交流意識

首先，在數(shù)學教學中，我們可以通過小組討論、全班互動等方式幫助學生加強人際交往，鼓勵他們敢想敢說，自由交流，最終培養(yǎng)小學生的合作意識。其次，生活中充滿數(shù)學知識，我們要鼓勵學生走進生活，鼓勵合作交流。在學習中，老師應(yīng)該讓學生充分感受到生活和數(shù)學的關(guān)系，從學生熟知的生活情境中指導(dǎo)學生學習數(shù)學知識，體驗數(shù)學的魅力。

三、結(jié)束語

總之，在當前小學數(shù)學教學過程中，出現(xiàn)了一系列的困難和問題，都直接影響了小學數(shù)學教學的質(zhì)量與效果。所以，對小學數(shù)學教學過程中面對的問題進行深刻地認識，通過改變教學方法、制定教學目標、提高教師專業(yè)知識以及積極地培養(yǎng)學生的興趣，切實提高小學數(shù)學教學效率。逐步提高小學數(shù)學課堂教學的質(zhì)量和效果。

參考文獻：

[1]竇春.小學數(shù)學教學存在的問題及對策分析[J].新課程學習.2010（12）.

[2]林淑珠.新課程小學數(shù)學教學中存在的若干問題和對策分析[J].小學數(shù)學教學.2009（03）.