孟繁祥

摘要：游戲作為娛樂活動，不僅是一種社會行為，其在教育中更具有獨特的價值。在小學(xué)語文教學(xué)中，結(jié)合兒童熱愛游戲的天性進行游戲化教學(xué)，對小學(xué)語文教學(xué)效果的提升有著深刻的意義。以下，本文從小學(xué)語文游戲化教學(xué)的意義及游戲化教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的設(shè)計進行了探討，希望對廣大教育者將游戲引入語文教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；游戲教學(xué)；教學(xué)設(shè)計

近年來，隨著教育改革的不斷發(fā)展，我國的教育事業(yè)已經(jīng)取得一定的教改成效。然而，在當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)過程中仍然存在著一些問題和不足。傳統(tǒng)的教育模式往往枯燥乏味，缺乏創(chuàng)新，這種一老師教導(dǎo)為主的教學(xué)方式在很大程度上限制了學(xué)生思維能力和個性化的發(fā)展。對于小學(xué)生而言，游戲是其生活中一項不可或缺的活動。如何將游戲與教學(xué)結(jié)合在一起來實現(xiàn)小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性是目前我們需要解決的問題。為此，筆者對小學(xué)語文游戲教學(xué)的設(shè)計與實施進行了探討。

一、小學(xué)語文游戲化教學(xué)設(shè)計的意義

游戲化教學(xué)需要教師在設(shè)計教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)習(xí)者的心理特征，借鑒游戲的教育功能，將游戲的趣味性、情境性以及參與性融入到教學(xué)中來。這樣不僅能保留游戲的“可玩性”特點。還可以與學(xué)習(xí)策略相結(jié)合。使游戲任務(wù)執(zhí)行過程與知識探究過程實現(xiàn)有機結(jié)合。然而實施小學(xué)語文游戲化教學(xué)與游戲、小學(xué)生以及教師這三者是密不可分的傳統(tǒng)的教學(xué)模式大都冠以讓小學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的名義。導(dǎo)致了兒童的語文學(xué)習(xí)充斥了大量的字詞識別和機械性的模仿。泯滅了兒童自由精神的同時破壞了兒童學(xué)習(xí)語文的興趣.使語文學(xué)習(xí)失去了本源的動力隨著基礎(chǔ)教育改革理念的不斷深人。語文學(xué)科的“人文性”也在慢慢得到人們的重視小學(xué)語文是一個可以滋養(yǎng)并豐富兒童的精神世界。并培養(yǎng)兒童的人文素養(yǎng)的學(xué)科。因此。小學(xué)語文的學(xué)習(xí)不能夠只是讓學(xué)生進行機械的記憶和練習(xí)。還應(yīng)該擔(dān)負(fù)起建立小學(xué)生主體人格的責(zé)任。

二、小學(xué)語文游戲化教學(xué)設(shè)計

1、注重游戲教學(xué)內(nèi)容的選擇。小學(xué)語文游戲教學(xué)內(nèi)容的選擇將直接影響到游戲教學(xué)活動的實施效果。所以，小學(xué)語文游戲教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)注意游戲教學(xué)內(nèi)容的選擇。在選擇教學(xué)內(nèi)容的過程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律及需求。同時還需要注重直觀性、趣味性的與語文教學(xué)課程的結(jié)合。只有這樣才能是小學(xué)生在快樂游戲的過程中激發(fā)學(xué)習(xí)語文知識的興趣，并最終掌握更多的語文知識，提升語文課程學(xué)習(xí)效果。

2、小學(xué)語文游戲教學(xué)設(shè)計的基本原則。從社會角度分析，游戲化教學(xué)在傳授給學(xué)生知識同時，使學(xué)生在游戲中學(xué)會與人相處、溝通交流等社會性行為。小學(xué)語文是一門具備“人文性”的學(xué)科，學(xué)習(xí)過程不僅是對知識的掌握，更為滋養(yǎng)與豐富學(xué)生的精神世界，使學(xué)生具備優(yōu)秀的人文素養(yǎng)。傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生對教學(xué)過程參與較少，通過小學(xué)語文游戲化教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生的主體地位得以顯現(xiàn)。學(xué)生在參考游戲過程中，課堂參與性增加，同時在游戲過程中，對自身意見的表達、規(guī)則的建議、目標(biāo)實現(xiàn)過程的環(huán)節(jié)中使課堂參與能力增加，主體地位實現(xiàn)。小學(xué)生在游戲過程中發(fā)揮創(chuàng)新想象能力，在游戲中尋找問題與解決問題使實踐能力不同程度得到提升。通過小學(xué)語文游戲化教學(xué)設(shè)計，為小學(xué)生日后的學(xué)習(xí)與成長打下良好基礎(chǔ)。

3、小學(xué)語文游戲教學(xué)的實施。

（1）“通過角色扮演使課文內(nèi)容更生動。小學(xué)生大多擁有強烈的表現(xiàn)欲，通過小學(xué)語文游戲化教學(xué)設(shè)計，使小學(xué)生的模仿能力和創(chuàng)造能力得以施展。小學(xué)語文課本擁有許多生動有趣的課文，每一篇課文都可以創(chuàng)造出一個小游戲。通過引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容與情感的體會，進行如角色扮演游戲，使小學(xué)生對課文內(nèi)容有深刻的體會。

（2）益智性游戲使學(xué)生興趣盎然。眾所周知，興趣是最好的老師，若學(xué)生對一件事物感興趣，那么就會投入更多的時間與經(jīng)歷在這件事上。語文學(xué)習(xí)同樣是這樣。如果小學(xué)生對語文感興趣，就會主動學(xué)習(xí)相關(guān)知識，最終獲得更好的學(xué)習(xí)效果，這也是我們所期望的。同時，小學(xué)生還有爭強好勝的心理特點，因此可以設(shè)計出有競爭性的游戲，兼顧課堂趣味性同時培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。在一段時間的語文教學(xué)后可以通過知識競賽，講故事比賽等活動，鞏固學(xué)生知識點使學(xué)生充分展現(xiàn)自己，并從中得到鼓勵與進步。如此一來，同學(xué)們詞匯掌握將更豐富。其它如猜謎、闖關(guān)、益智類游戲等等設(shè)計都可以使枯燥的語文教學(xué)內(nèi)容變成學(xué)生熱愛的充滿趣味的教學(xué)形式。

（3）結(jié)合信息化技術(shù)創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)挠螒蚯榫场ＰW(xué)語文游戲化教學(xué)設(shè)計，離不開逼真的游戲場景設(shè)置，小學(xué)生在逼真的游戲情境中，更能設(shè)身處地的進入游戲角色，掌握教學(xué)內(nèi)容。在當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)迅速發(fā)展環(huán)境下，小學(xué)語文游戲化教學(xué)設(shè)計可結(jié)合多媒體等教學(xué)設(shè)備的運用，以現(xiàn)代化的信息技術(shù)為小學(xué)語文游戲化教學(xué)提供便利。多媒體教學(xué)手段相對于傳統(tǒng)教學(xué)最顯著的優(yōu)點在于其從聽覺、視覺、等感官感受上使學(xué)生得到真切的體驗。

三、結(jié)語

教學(xué)策略是方法，是手段，是科學(xué)，是智慧。語文教學(xué)是一門藝術(shù)，在新課改的今天，我們更要注重研討、探究、反思。時代在飛速地前進，學(xué)生在變化中成長，教改在深入地進行，教學(xué)的方法更是法無定法。百年大計，教育為本：教育大計，學(xué)生為本教育是一個永恒的話題，對于教學(xué)方法的探尋，應(yīng)在反思中提煉。在探究中升華。愿每一位教師潛心教學(xué)，創(chuàng)設(shè)和諧課堂、愉快課堂。唱響語文有效課堂教學(xué)的優(yōu)美旋律。

參考文獻

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