中職計(jì)算機(jī)教育中實(shí)踐能力的培養(yǎng)

姜超

摘要：在我國當(dāng)前社會不斷發(fā)展的形勢下，社會對于計(jì)算機(jī)人才的需求主機(jī)增加。中職學(xué)校作為對應(yīng)用型計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)的重要搖籃，其自身如何提升辦學(xué)效果，這一直成為了相關(guān)教學(xué)工作開展中的一個(gè)重點(diǎn)問題。本文就從實(shí)踐能力培養(yǎng)的角度，對中職計(jì)算機(jī)教育工作開展的相關(guān)問題進(jìn)行了分析和探究。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；計(jì)算機(jī)教育；實(shí)踐能力；培養(yǎng)思路

在當(dāng)前計(jì)算機(jī)不斷普及應(yīng)用的今天，信息化時(shí)代已經(jīng)成為了當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的一個(gè)重要標(biāo)簽。當(dāng)前社會對于專業(yè)化計(jì)算機(jī)人才的需求逐漸提升，中職院校如何對自身教學(xué)工作進(jìn)行改革，提升對計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)效果，滿足社會對計(jì)算機(jī)人才的用人需求，這已經(jīng)成為了相關(guān)教學(xué)工作開展中的重要探索課題。對于計(jì)算機(jī)教學(xué)來說，提升人才的實(shí)踐能力是非常必要的。

一、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的必要性

計(jì)算機(jī)學(xué)科具有較強(qiáng)的專業(yè)性，同時(shí)需要在實(shí)踐應(yīng)用中確保良好的實(shí)踐操作能力。中職院校是對于計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才進(jìn)行培養(yǎng)的重要搖籃，在教學(xué)中必須要重視對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。做好實(shí)踐能力培養(yǎng)工作，提升學(xué)生的應(yīng)用素質(zhì)，可以讓學(xué)生更好地走入社會崗位上勝任崗位工作要求。學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中，也可以提升自身的探索意識。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展很快，日新月異的技術(shù)發(fā)展需要學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。而強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生對計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用有著正確的認(rèn)知，同時(shí)產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)意識，認(rèn)識到自身能力方面積累的重要性。總之，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)是當(dāng)前計(jì)算機(jī)教育工作開展的一個(gè)重要課題，也是提升辦學(xué)水平的必要途徑，更是計(jì)算機(jī)學(xué)科實(shí)踐性需求得到滿足的基本前提。

二、如何實(shí)現(xiàn)對實(shí)踐能力培養(yǎng)目標(biāo)的落實(shí)

第一，合理設(shè)置計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐課程。對于計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)工作來說，科學(xué)地對專業(yè)學(xué)科進(jìn)行設(shè)置是非常必要的。在中職院校的專業(yè)學(xué)科設(shè)置工作開展中，我們要對于就業(yè)方面的需求進(jìn)行深刻的考量，明確合理的發(fā)展方向，有意識、有側(cè)重、有計(jì)劃地展開實(shí)踐能力的教學(xué)培養(yǎng)。針對不同崗位的人才用人需求，將專業(yè)課程進(jìn)行逐步細(xì)化。例如，對電氣專業(yè)學(xué)生來說，其日后工作崗位會對于CAD、PLC等軟件進(jìn)行應(yīng)用，在教學(xué)中就要相應(yīng)設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)。對于動畫專業(yè)學(xué)生來說，工作崗位教學(xué)中要增加對Adobe系列軟件的教學(xué)，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中對崗位上所應(yīng)用的軟件具有充足的接觸機(jī)會，這樣學(xué)生的專業(yè)知識學(xué)習(xí)的過程可以更好地和崗位需求進(jìn)行結(jié)合，自身的實(shí)踐性也就得到了更好地調(diào)動。

第二，提升教學(xué)方式的實(shí)踐性。對于計(jì)算機(jī)教育來說，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方式是保證教學(xué)質(zhì)量和效果的關(guān)鍵。教師要對于教學(xué)方式進(jìn)行不斷地研究和探索，與時(shí)俱進(jìn)地完善自身教學(xué)能力和素養(yǎng)，引入更加有效、具有新意的教學(xué)方法。傳統(tǒng)板書教學(xué)方式不適合計(jì)算機(jī)教學(xué)的應(yīng)用，在教學(xué)中過強(qiáng)的理論性會影響學(xué)生實(shí)踐能力的提升，同時(shí)也不利于學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)知識和操作技巧。在展開計(jì)算機(jī)教育的過程中，教師要讓授課方式更加科學(xué)有效。結(jié)合學(xué)生的不同情況，采取不同的教育方式，讓教學(xué)過程更好地適應(yīng)中職學(xué)生的特點(diǎn)。教師可以利用多媒體教學(xué)的方式，讓學(xué)生獲得更加詳細(xì)、直觀、準(zhǔn)確地展示，讓學(xué)生對計(jì)算機(jī)的知識理解深度得到更好地提升，同時(shí)也獲得更多的實(shí)踐鍛煉機(jī)會。

第三，給予學(xué)生更多的實(shí)踐動手的機(jī)會。對于中職學(xué)校來說，人才培養(yǎng)目標(biāo)中，操作能力、實(shí)踐能力的實(shí)現(xiàn)，需要學(xué)校給予學(xué)生更多動手操作的機(jī)會。在展開計(jì)算機(jī)教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識和技能進(jìn)行主動應(yīng)用，在實(shí)際操作中不斷強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力。例如，沒如果學(xué)生完成了相關(guān)辦公軟件的學(xué)習(xí)，學(xué)校就可以組織學(xué)生在學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行一定的兼職和實(shí)習(xí)，或者幫助教師打印一些材料、通知等內(nèi)容。同時(shí)也可以組織學(xué)生配合宣傳部門制作一些簡單的海報(bào)、課件或者協(xié)助教務(wù)處教師制作excel表格等。這種簡單的工作機(jī)會可以讓學(xué)生在實(shí)際完成任務(wù)的過程中，對自身所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識進(jìn)行應(yīng)用，讓學(xué)生在實(shí)踐鍛煉執(zhí)行中更好地提升自身的能力。

第四，突出學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位。中職學(xué)生他們在學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常會遇到一系列的困難和問題，他們?nèi)狈ψ銐虻膶W(xué)習(xí)自信心。在教學(xué)中，教師可以通過合理地對學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行安排，利用任務(wù)對學(xué)生進(jìn)行驅(qū)動，構(gòu)建一個(gè)由淺入深的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)信心得到激發(fā)，同時(shí)讓學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)的意識與能力。教師在任務(wù)設(shè)置上，要結(jié)合學(xué)生的自身情況和教學(xué)內(nèi)容，對任務(wù)進(jìn)行合理的設(shè)置。例如，在對于“某公司年度銷售統(tǒng)計(jì)”這個(gè)任務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)中，教師就可以引入層次化的理念，將整個(gè)任務(wù)劃分成幾個(gè)不同的子任務(wù)。第一個(gè)任務(wù)教師可以安排學(xué)生對于不同產(chǎn)品的銷量情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，通過表格內(nèi)數(shù)據(jù)的計(jì)算來完成。在初步計(jì)算完成之后，教師再分配學(xué)生學(xué)生下一步的任務(wù)，讓學(xué)生對于不同產(chǎn)品銷售額占整體銷售額的比例進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生再進(jìn)行計(jì)算的過程中，會發(fā)現(xiàn)如果逐一對數(shù)據(jù)進(jìn)行輸入，那么計(jì)算就會比較麻煩。這時(shí)，教師再引入公式的概念，讓學(xué)生在利用公式的情況下進(jìn)行計(jì)算，這樣學(xué)生的任務(wù)就可以又快、又好地完成了。

三、結(jié)語

總而言之，信息化時(shí)代下，中職院校的計(jì)算機(jī)教育工作的開展要認(rèn)識到自身的重要使命和責(zé)任。對社會計(jì)算機(jī)人才的用人需求進(jìn)行深入的了解，同時(shí)對自身叫學(xué)工作進(jìn)行合理的優(yōu)化改革，只有抓準(zhǔn)切入點(diǎn)，才能更好地實(shí)現(xiàn)對學(xué)生綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要目標(biāo)。

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