怎樣做好初中畢業(yè)班的班主任

方濤

地處膠東半島的我們，初中階段實(shí)行的是五四學(xué)制，學(xué)生要在初中階段待上四年。隨著年齡的增長，學(xué)生開始有了“主見”，班主任的工作有了很大的難度。初四畢業(yè)班工作在初中教學(xué)工作中占有非常重要的地位，畢業(yè)班的成績?nèi)绾螌⒅苯雨P(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)，關(guān)系到學(xué)生的前途和命運(yùn)，而畢業(yè)班班主任的工作又直接影響到畢業(yè)班的成績，因此，畢業(yè)班班主任的工作相當(dāng)重要。但是，如何才能做好初中畢業(yè)班的班主任工作的呢？多年的畢業(yè)班班主任工作實(shí)踐，使我深深地體會(huì)到：要做好畢業(yè)班班主任工作必須有高度責(zé)任心和使命感，工作中講究用科學(xué)的方法對班級(jí)進(jìn)行管理，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。

班主任是班級(jí)的靈魂，是班級(jí)的領(lǐng)路人。班主任工作的成敗，很大程度上取決于與整個(gè)班級(jí)學(xué)生間的關(guān)系是否融洽。很難設(shè)想，一個(gè)與學(xué)生關(guān)系不十分融洽的人能做好班主任工作。隨著時(shí)代的進(jìn)步，現(xiàn)在的學(xué)生比我們過去的想法多了，比我們過去見識(shí)多了，對社會(huì)的看法更復(fù)雜了。這就需要教師更多地了解學(xué)生，一切為他們服務(wù)，要把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，去感受學(xué)生的喜怒哀樂。在此，我認(rèn)為特別要注意以下三點(diǎn)：一是要嚴(yán)于律已，做好表率。由于學(xué)生的模仿性特強(qiáng)，學(xué)生往往把教師，尤其是班主任當(dāng)作自己仿效的榜樣，所以班主任要注意一言一行、一舉一動(dòng)，這點(diǎn)尤為重要。二是齊抓共管、注意兩頭。在表揚(yáng)優(yōu)等生時(shí)，一定要指出他的不足之處和繼續(xù)努力的方向，在批評(píng)“差生”的不足時(shí)，一定要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，鼓勵(lì)他們積極進(jìn)取，勇攀高峰，促進(jìn)其轉(zhuǎn)化。三是尊重和維護(hù)學(xué)生的人格。雖然學(xué)生歲數(shù)不大，但他們的自尊心往往很強(qiáng)，如果受到傷害，將會(huì)在其內(nèi)心形成陰影，給他們的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生很多不利的影響，尤其是畢業(yè)班的學(xué)生，正處于一個(gè)人生的十字路口，學(xué)習(xí)壓力更大，自尊心表現(xiàn)的更強(qiáng)，因此，畢業(yè)班的班主任要深入學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，更多的呵護(hù)學(xué)生的心靈，尊重和維護(hù)學(xué)生的人格。

培養(yǎng)學(xué)生的自信心。自信心在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中作用很大，只有對學(xué)習(xí)充滿信心，對自己信心十足，才能在以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。初中畢業(yè)班的學(xué)生尤其是這樣，如果學(xué)生總以為自己考不上高中，學(xué)也是白搭，那他一定不會(huì)取得好成績的，如果學(xué)生信心百倍，全身心投入到學(xué)習(xí)中去，那往往會(huì)取得意想不到的效果。因此，作為初中畢業(yè)班班主任，培養(yǎng)學(xué)生的自信心非常重要。多給學(xué)生肯定性評(píng)價(jià)。無論在課堂還是在平時(shí)交談，都應(yīng)該多講激勵(lì)性的語言，多評(píng)價(jià)學(xué)生聰明、能干，他就認(rèn)為自己確實(shí)是這樣，遇事敢于自己動(dòng)手去做。這樣，既能調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、自信、自立、自強(qiáng)。

注重學(xué)生的心理變化。初四的學(xué)生正處于青春期階段，心理很不穩(wěn)定，情緒比較煩躁，容易和老師家長產(chǎn)生抵觸情緒。課業(yè)緊張壓力增大都使他們的思想有所變化。作為班主任就要細(xì)心觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，及時(shí)反饋以對他們的學(xué)習(xí)有所幫助。和家長及時(shí)溝通聯(lián)系而不是簡單的告狀。特別在快畢業(yè)時(shí)要特別注意，因?yàn)閷W(xué)生此時(shí)壓力很大，很多學(xué)生此時(shí)心理搖擺不定，影響了他們的學(xué)習(xí)積極性。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初中畢業(yè)班的課程很緊，課堂上講的內(nèi)容很多，復(fù)習(xí)的范圍很大，因此必須有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能得心應(yīng)手地去學(xué)習(xí)，否則，就會(huì)眉毛胡子一把抓，抓不住學(xué)習(xí)的要點(diǎn)。

下面就如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣談幾點(diǎn)做法：

（1）充分重視課堂學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的根本之所在，老師把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，復(fù)習(xí)的技巧、方法等內(nèi)容都是通過課堂教學(xué)來教導(dǎo)給學(xué)生，因此，學(xué)生只有抓住課堂學(xué)習(xí)，才能抓住學(xué)習(xí)的要領(lǐng)。

（2）養(yǎng)成良好的記課堂筆的習(xí)慣。良好的記筆記習(xí)慣對學(xué)習(xí)有重要意義。記筆記不僅幫助自己集中注意力聽講，而且能幫自己深入理解老師的思維過程，筆記也是自己課后學(xué)習(xí)的最有力助手。

（3）養(yǎng)成獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)是對自己學(xué)習(xí)的檢測，是發(fā)現(xiàn)知識(shí)掌握程度的有效手段。做作業(yè)時(shí)一定要先復(fù)習(xí)當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣才能達(dá)到鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的目的。每一位同學(xué)都知道抄襲是一種可恥的行為，也是一種自欺欺人的行為。因此我們都要努力去做誠信學(xué)習(xí)的好學(xué)生。

（4）養(yǎng)成做錯(cuò)題集的好習(xí)慣。做錯(cuò)題集不僅節(jié)省大量的時(shí)間，而且很容易發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)。使得復(fù)習(xí)更具有針對性、實(shí)效性。同時(shí)整理錯(cuò)題集也是對以往不理解的知識(shí)一種反芻和消化的過程。長期堅(jiān)持下去，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)進(jìn)入自主的、良性的循環(huán)狀態(tài)，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維形成。

（5）對于個(gè)別基礎(chǔ)很差的學(xué)生要重視個(gè)別輔導(dǎo)的作用。及時(shí)聯(lián)系家長溝通各科老師找辦法讓他們盡量跟上新課步伐。

營造一個(gè)溫馨和諧的班級(jí)環(huán)境。一個(gè)溫馨和諧的班級(jí)可以更好的發(fā)揮學(xué)生的積極性。我認(rèn)為可以參考從以下三個(gè)方面開展工作：

第一，后進(jìn)生要更“偏心”。在班集體中，我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。

第二，優(yōu)等生要更“細(xì)心”。優(yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視、掩蓋、原諒和袒護(hù)。但我從不寵愛，更不遷就。對他們嚴(yán)格要求，使其克服自身的弱點(diǎn)。時(shí)時(shí)提醒他們"做學(xué)問得先做人"，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。優(yōu)等生的榜樣示范作用是巨大的，一定要作好他們的工作，要一視同仁，發(fā)揮好他們的作用。

第三，中等生要更“關(guān)心”。中等生往往是容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，始終如一地尊重、理解、信任他們。他們也是我們升學(xué)的主力軍，一定要調(diào)整好他們的心態(tài)，重視他們，鼓勵(lì)他們發(fā)揮他們的積極性。

我們的責(zé)任就是讓每個(gè)學(xué)生都找到自己的位置，讓他們感受到班級(jí)的溫暖，熱愛班集體，讓他們每人都高高興興的上學(xué)。

總之，我認(rèn)為做好初四班主任工作應(yīng)有高度的責(zé)任心和使命感，運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處，盡最大努力發(fā)揮學(xué)生潛能，班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們洞悉學(xué)生的心理，因材施教，對學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，我們的工作一定會(huì)做得更好。